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科学集体备课总结 篇1
集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,集思广益,取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧,使教师在研究交流的思想碰撞中,博采众长,择善而从。
一、建立备课组,发挥集体优势
为了能更好地发挥集体备课的优势,取长补短,我们成立了科学集体备课小组。充分发挥每个教师的长处,形成优势互补,达到共同进步、共同提高的目的。
二、制定计划
开学初制定了详细的计划,确定每周的主备人,提出了具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。在进行集体备课时,我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题,写好教案初稿,并充分作好发言准备。同时预先通知各个组员,充分挖掘和分析教材,并通过各种手段搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。
三、强化参与
我们备课活动的模式是“个人备课-集体备课---形成个案”。个人备课需要个人钻研,独立思考。集体备课强调集思广益,相互切磋,发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后,个人再对集体备课的内容进行消化、吸收,再补充,并进行修改,形成有自己特色的适合本班的教案。因此,集体备课不是个人备课的'简单重复,而是个人备课的再认识,再创造的过程,是个人备课的深化和延伸。所以,我校强化教师的积极参与意识,把集体备课变成每个教师的自觉行动,让每一个教师都能真正参与到这一活动中。
五、共同探讨,各抒己见
活动时,首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。教学重点部分,首先由主备人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分,严格按照教学大纲要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法,争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后,主备人负责整理和总结,形成集体智慧的结晶。
六、存在的问题,改进办法
由于科学组教师都身负繁重的教学任务,工作量大,因此有的教师准备的不充分,显得有些仓促。提高认识,促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用,交流使用集体备课后的收获,使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞,是教师共同智慧的结晶。
总之,经过这一学期的集体备课,大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量,而且提高了科学教师整体授课水平,大面积提高了教学质量。
科学集体备课总结 篇2
一学期来,我们七年级科学备课组全体成员真诚团结,齐心协力 ,结合学校和自身的教育教学实际,立足本职工作,爱岗敬业,脚踏实地,埋头实干,出色完成了教育教学任务。,我们组织备课组各成员对一学期来备课组工作进行了认真的回顾总结,肯定成绩,同时明确今后工作努力的方向和目标。现总结如下
一、教研活动丰富,活动成效显著。
我们充分利用每周1次的备课组活动和教研组活动,积极开展说课、听课、评课一体化的教研活动,加强教学反思,教学成绩取得明显进步。每位教师在本学期都开设了公开课,而且评课规范坦诚,形成了良好的教学研究的氛围,在积极和谐的氛围中大家都感到了有很多收获。
二、我们科学组的全体老师工作有计划有步骤有重点,结合新课程,学习新理念。
新教师虚心向有经验的教师学习,集体备课,钻研课标教材,做到问题大家讨论,资源大家共享,团结合作,共同提高结合学生的实际,努力改进课堂教学,提高课堂教学艺术,教学效果,改变课繁,难,空洞,枯燥的现象,教学过程中,尽量做到少讲,精讲,精练,培养学生的问题意识,提高45分钟的课堂教学效果,减轻学生的学习负担
今后的工作打算:
1、要根据学校和备课组的实际,抓好备课组建设,做到人尽其才,各尽所能,充分发挥每一位教师的积极性和主人翁精神,增强科学备课组老师的凝聚力战斗力,心往一处想,劲往一处使,提高科学课的教育教学效果,努力为学校争光。
2、切实搞好备课组的常规教学管理工作,学校的中心工作是教学质量的提升,我们科学组要认真抓好备课上课辅导等环节,大力推进集体备课,资源共享,进一步落实推门听课制度,转变思想,更新教学观念,提高科学课的教学效果。
科学集体备课总结 篇3
本学期我们开展了集体备课活动,在这一次的活动中,我们强调了集体备课的重要性,集体备课的目的,集体备课的计划,展开了讨论,比如教案的流程,教案的格式,集体备课的时间,每个人承担的任务,如何合理使用集体备课的教材。在科学集体备课中,我是一个组织者,又是一个参与者。现将这个学期的科学集体备课做一个阶段总结。
一、制定制度,进行操作
1、固定时间、地点、人员:星期五下午第三节课,在二校区办公室进行集体备课。
2、安排人员整理,确定了每位老师备课的内容,以及上交时间。
3、固定各次备课内容:集体备课时,我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等,大家有备而来,发言踊跃,不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。
4、结合本班实际修改:各教师领到资料后,必须根据本班的.具体情况,对教案进行修改补充,甚至再创造,力求体现一种共性和个性完美的结合。
5、及时反馈改进:人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验,总结教训,我们要求老师一课一反思,记下课堂发生的事件,每次集体备课时首先讨论交流上周教后感。
二、重视理论联系实际,备课为课堂服务
提高集体备课的实效,目的在于提高教师的专业水平,把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际,我们不仅停在纸上,我们在集体备课中还进行了自己的得意片段教学,在集体备课中展现自己的特色,每个科学老师都通过集体备课进行了各年级课的同课异构,这样不但提高集体备课的质量,又提升了老师的水平。上完课后,老师们进行了热烈的讨论,充分肯定了这节课的优点,同时提出了意见。从这节课来看,集体备课是有质量的,集合了大家的智慧,同时也展现了个人的特色。
三、在集体备课中老师成长了
通过一个学期的集体备课,老师们认真钻研教材,自己先独立编写教案,然后给大家一起审核,老师们你一言,我一语,互相交流,积极讨论,在争议中成长了,有了收获,然后带到课堂去,自己再进行加工。通过这样的活动,老师有了更多交流的机会,提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。
四、及时总结反思,得到提升
这个学期快结束了,每个参与集体备课的老师进行及时总结反思,撰写了自己的案例与反思,写出了这个学期来自己集体备课中的困惑,还认真写出了自己的体会和总结。
总之,这个学期通过备课的组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。
科学集体备课总结 篇4
本学期我们开展了集体备课活动,在这一次的活动中,我们强调了集体备课的重要性,集体备课的目的,集体备课的计划,展开了讨论,比如教案的流程,教案的格式,集体备课的时间,每个人承担的任务,如何合理使用集体备课的教材。在科学集体备课中,我是一个组织者,又是一个参与者。现将这个学期的科学集体备课做一个阶段总结。
一、制定制度,进行操作
1、固定时间、地点、人员:星期五下午第三节课,在二校区办公室进行集体备课。
2、安排人员整理,确定了每位老师备课的内容,以及上交时间。
3、固定各次备课内容:集体备课时,我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等,大家有备而来,发言踊跃,不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。
4、结合本班实际修改:各教师领到资料后,必须根据本班的具体情况,对教案进行修改补充,甚至再创造,力求体现一种共性和个性完美的结合。
5、及时反馈改进:人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验,总结教训,我们要求老师一课一反思,记下课堂发生的事件,每次集体备课时首先讨论交流上周教后感。
二、重视理论联系实际,备课为课堂服务
提高集体备课的.实效,目的在于提高教师的专业水平,把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际,我们不仅停在纸上,我们在集体备课中还进行了自己的得意片段教学,在集体备课中展现自己的特色,每个科学老师都通过集体备课进行了各年级课的同课异构,这样不但提高集体备课的质量,又提升了老师的水平。上完课后,老师们进行了热烈的讨论,充分肯定了这节课的优点,同时提出了意见。从这节课来看,集体备课是有质量的,集合了大家的智慧,同时也展现了个人的特色。
三、在集体备课中老师成长了
通过一个学期的集体备课,老师们认真钻研教材,自己先独立编写教案,然后给大家一起审核,老师们你一言,我一语,互相交流,积极讨论,在争议中成长了,有了收获,然后带到课堂去,自己再进行加工。通过这样的活动,老师有了更多交流的机会,提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。
四、及时总结反思,得到提升
这个学期快结束了,每个参与集体备课的老师进行及时总结反思,撰写了自己的案例与反思,写出了这个学期来自己集体备课中的困惑,还认真写出了自己的体会和总结。
总之,这个学期通过备课的组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。
科学集体备课总结 篇5
我们科学备课组共6位老师,其中2位是专职教师,另外的4位是兼职的。这学期,我们主要围绕科学备课活动,做了以下一些工作。
一是确定思想,提高认识。我们组的6位教师,5位是青年教师,知识结构新,乐于探索。所以,我们充分利用这一优势,明确要通过整合各年级、各学科的教师资源,形成统一而有效的整体教学,使各年级平行班学生都能得到相对均衡的教学,从而提高学科整体教学效益。另外,我们也明确要求在教学上实现集思广益、取长补短、优势互补,发挥整体合力。
二是确保活动时间和效率。我们组的活动一般是抽空完成的,活动前由几位老师协商,然后确定时间和地点。由于大部分老师是兼职的,空余时间比较少,而且相互间有冲突,所以我们通过提高活动效率的方法来解决时间不足的问题,做到在有限的时间内解决最多的问题。
三是围绕教学,做了一些具体有益的探讨和交流。分别是:
1、教材分析。每次由一位老师对自己所教的教材进行分析,探讨教学中的难点和重点。通过这样的活动,发挥集体的智慧和力量,避免了在教学中走弯路
2、进行课堂教学有效性的探索。在目前注重教学过程和结果的情况下,如何让学生切实有效地掌握概念和重要知识点,是非常关键的。所以,我们组织老师对这个问题进行探讨,得出的结论是:
(1)既要注重过程,又要注重结果,两者同样重要,互为表里。
(2)要反复练习、巩固,通过练习,才能加深对概念、知识的掌握。
(3)要理论联系实际,让学生在实践中学会知识和理解概念。
3、确立了教学中的一些原则,包括:
(1)努力增设学生自己动手实验的机会,激发学生学习的兴趣,增强学生学习科学的信心;面向全体学生,让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣,以获得科学的学习方法。虽然实验准备和过程很麻烦,但是却是必不可少的,脱离了学生动手实验,单纯地去背知识是不可取的。
(2)教学中贯穿人文精神,通过教学,培养学生意志坚定、热爱科学的精神,培养学生道德高尚、献身科学的精神,培养学生团结协作、勇于创新的精神,唤起学生关注地球、关注人类,提高环境道德素质,树立社会责任感。
(3)加强日常课间、课下的课后反思的记录及整理。为阶段性总结和来年进一步提高做准备。课后反思是提高教学质量的有效手段,同时,及时的教学反思能更好地捕捉教学过程中的得与失,提高教学质量。
(4)课堂教学要讲究教学方法,既要培养学生学习能力,又要注重知识落实。努力增设学生自己动手实验的机会,激发学生学习的兴趣,增强学生学习科学的信心;面向全体学生,让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣,以获得科学的学习方法。
4、期末复习的研究。我们几位任课老师,通过分析历年试卷和再次钻研教材,基本把握了出卷的方向。然后针对教学中的重点、难点,分别出了几份复习卷。这样的研究,使老师们更加熟悉了教材,能够从整体的、联系的观点看教材。从考试结果看,期末考试成绩比期中考试有很大提高,说明复习思路是正确的。
这个学期的备课组活动,取得了一些经验,也存在着问题,我们将一如既往地努力,争取在下个学期中取得更大的进步。
科学集体备课总结 篇6
集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,集思广益,取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧,使教师在研究交流的思想碰撞中,博采众长,择善而从。
一、建立备课组,发挥集体优势
为了能更好地发挥集体备课的优势,取长补短,我们成立了科学集体备课小组。充分发挥每个教师的长处,形成优势互补,达到共同进步、共同提高的目的。
二、制定计划
开学初制定了详细的计划,确定每周的主备人,提出了具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。在进行集体备课时,我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题,写好教案初稿,并充分作好发言准备。同时预先通知各个组员,充分挖掘和分析教材,并通过各种手段搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。
三、强化参与
我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课———形成个案”。个人备课需要个人钻研,独立思考。集体备课强调集思广益,相互切磋,发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后,个人再对集体备课的内容进行消化、吸收,再补充,并进行修改,形成有自己特色的适合本班的教案。因此,集体备课不是个人备课的简单重复,而是个人备课的再认识,再创造的过程,是个人备课的深化和延伸。所以,我校强化教师的积极参与意识,把集体备课变成每个教师的自觉行动,让每一个教师都能真正参与到这一活动中。
五、共同探讨,各抒己见
活动时,首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。教学重点部分,首先由主备人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分,严格按照教学大纲要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法,争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后,主备人负责整理和总结,形成集体智慧的结晶。
六、存在的问题,改进办法
由于科学组教师都身负繁重的教学任务,工作量大,因此有的教师准备的不充分,显得有些仓促。提高认识,促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用,交流使用集体备课后的收获,使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞,是教师共同智慧的结晶。
总之,经过这一学期的集体备课,大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量,而且提高了科学教师整体授课水平,大面积提高了教学质量。