请欣赏停课不停学工作经验总结（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
停课不停学工作经验总结 篇1
从“真愁人”到“真好玩”，原来我这个进行线上教学的老师也重新认识了学习的本质是什么，重新了解到了学习的关键在哪里。在“停课不停学”的宗旨下，我的线上教学工作算是圆满完成了，现将这两个多月的线上教学总结如下：
一、“停课不停学”的“学”是指什么
在这一次疫情的影响下，我想我们每一位进行线上教学的老师都进行了“停课不停学”的“学”是指什么的自问自答，本人也不例外。我以为这个“学”，不单单是指学习的方式有所变化，也指学习的内容有待各位教学的老师认真审视了。在学习的方式上，无疑现在的线上教学是我们所有老师进行教学的.重点方式，但我以为这种方式不是唯一的方式，我们每一位老师都可以在具体情况具体分析下对自己的学生进行有针对性的展开学习，不能因为全国都在进行线上学习便要求自己班上的学生都进行线上学习，万一有家庭没有这个条件怎么办呢?这次的疫情，不仅是考验我们全国上下医护人员的时刻，也是考验我们每一位老师的时刻。
二、学习在线上也在线下，在课本之外
对于这一次的线上教学，我也在教学的过程中也意识到了一些我们老师都需要重视起来的问题。我们班的学生家庭都是有条件线上学习的，可到底还是有学生家庭是无法进行线上学习的，那么在这样的情况下，我们每一个老师的教学应该如何展开呢?我以为这次的疫情真是一本“大书”，我们这些老师可以针对这次的疫情，对我们的学生展开一些相关问题的探讨，让每个年级的学生都能够主动探索关于这个世界关于这次疫情的学习，这不正是一次非常好的机会，让孩子们认识世界吗?不是对课本上知识的学习才叫做学习，我们作为老师，应该给孩子们树立一种“对所有未知的探索才叫做学习”的观念，让我们学生从小就懂得积极主动地学习。
三、育人环境需要学校和家长共同打造
在这一次的线上教学过程中，我也注意到我们老师和学生们的家长需要极好的配合起来，共同打造育人的环境，让孩子们能够在一种创造性的环境中去学习，而不是模式化的线上或者线下的学习中，学习一些课程以内的学习。我们可以通过一次突发的疫情共同来打造孩子们学习的良好环境，我以为这样才可以把学生们的学习引到正途上去。
停课不停学工作经验总结 篇2
线上教育工作已经开展一个多月，期间我镇小学线上教育工作通过多方的努力与协调，在老师、学生、家长的共同努力下，线上教育实现了全覆盖，取得了一定的成效，也碰到了一些困难与实际存在问题。现结合我镇小学各校开展线上教育工作以来的情况作阶段总结如下：
一、取得的成效。
虽然我们没开学，但我们严格按照上级指示，停课不停学。老师们按照县、镇或学校排的课程表上课，利用微课、国家、县推荐授课平台，使用微信群、班级小管家，向学生授课，布置作业。经过几周的探索及实践，老师对线上教学的操作已更加熟悉、熟练，线上辅导的方式更加多样化，更具针对性，老师的线上教学能力不断进步，在老师和家长的共同努力下，很多同学养成了从他律到自律的良好学习习惯，学习成效明显提升；部分学生在老师、家长的指导下不但学到了书本上的知识，还通过体育活动，锻炼了身体；通过手工制作，增加了动手能力；通过做家务劳动，更加体谅父母的不易。最关键的是开始关心国家命运，与祖国同呼吸，共命运，孩子们的习作、日记、手抄报、倡议书都表达出了他们的心声。
二、存在的问题。
1、学习环境随意，无学习氛围。从各校反映情况来看，许多学生在家学习环境简陋，大多无专用学习场所，有的甚至趴在床上看电视、手机，学习的专注度不够，注意力易分散。
2、学生自律性差，缺乏主动性。有一部分学生的自律能力较差，网上上课只是应付打卡，而更多的时间则是看电视、玩手机，有的甚至沉迷于其中的游戏。
3、学习设备不足，时间难保证。有相当的家庭有多个子女在校学习，却又不是同一个年级，但家中的网络学习设备却不足以保证每个孩子同时参与学习，这就为他们的不学习，或随意学习找到了借口。
4、部分家长督促不力，效果无保障。复工复产使得众多学生的父母返厂返岗，孩子又只能与爷爷奶奶为伴，而祖辈对孩子只知一味宠爱，却无力在学习上尽力监护，既无教育方法，也少有与孩子学习能力相匹配的教育能力，再加上或正赶上家事繁忙，或想健身游乐，对孩子们的学习也就听之任之。
三、改进措施与建议：
1、学校领导岗位前移，重心下沉。中心小学挂点领导、行政人员包校（班）入群，通过教师家访巡视和在微信群交流观察等方式了解线上、线下教学工作情况，摸实情、求实效，贴近需求、跟踪痛点、探寻良策。
2、班主任（教师）对学生的学习要进一步明确要求，包括学习环境、时间、方式、作业格式等。如建议家长为学生提供相对安静、独立的学习环境，规定定时或不定时地检查学生在学方式等。这既利用提高学习效率又有利学生的身心健康，同时又能培养学生良好的行为习惯。
3、充分运用学习小程序，辅助教学管理。除利用微信群作为学校（班级）发布公告、通知外（为避免微信群刷屏，可对群中除教师外的其他人禁言），还可利用“小管家”“钉钉”等小程序进行作业发布、批改，辅导以及师生交流之用。
4、对有多个孩子就读的情况，教师要指导他们结合所在年级课程安排与自身实际情况，重制功课表，灵活合理地运用网络直播与重播功能，更科学地达到学习目的。
5、学校对作业完成数量与质量进一步提出明确要求（如每次作业学生提交量需达到多少，学生完成质量与教师批改质量应达到怎样的程度，家长拍照上传需注意些什么等），教师据此对家长、学生提出相应的要求，为他们的学习督促与努力提供动力与方向。
6、适当录制小视频对学生进行辅导。可采取定时或不定时的方式，对线上学习、作业中出现的共性问题进行集中解答、辅导。
停课不停学工作经验总结 篇3
不愧是东光德学校好教师，班主任的负责，科任老师的密切配合，都时时刻刻为之内心触动着。
一、教师：
早上都能及时开启打卡模式，进行一天的工作。
班主任：每天按时提醒学生健康打卡，做好提前准备进直播间，分享直播链接，进行班级内部直播学习的知识落实与督促，在班级直播时能进行师生之间的`良好互动，及时帮助学生答疑解惑，并及时在家校本里批阅学生作业。
语文老师：每天提醒学生按时晨诵打卡，直播打卡，作业打卡，阅读打卡，写字打卡，很是辛苦，我看在眼里，记在心间。尤其是语文是一项特别复杂的学科，老师们不厌其烦，帮助学生快速掌握要领，重难点，完成每节课任务。
英语老师：原引群老师辅导年级较多，但依然高度负责，利用自己午休时间辅导学生，甚至进行直播答疑解惑。姚婷婷老师既是第一年当班主任，也是认真积极完成各项工作，两个班英语工作也是非常负责，利用中午时间帮助学生完成学习。任省苗老师，是我们中年级较大的大姐，她的负责，兢兢业业，也积极跟上新时代步伐，每天班级内部直播讲解重点，短语，句子，给学生交代清楚。
二、学生：
大部分家长还是积极配合老师完成各项打卡任务，但也有家长不会操作，不能及时上交。
三、困惑方面：
1、老师们思考：
如何让我们班级内部直播更为有效，为我们教学彻底服务。(像市局老师直播学习)
如何布置适合学生作业，能激起学生打卡兴趣。
个别学生不能及时进直播间或提交作业，我们老师如何沟通，起到作用。
布置作业方面：清楚明了告知家长(拍照，视频，音频等，)避免家长提交混乱。
2、校委会成员关注深入还是较少，应该掌握第一手资料。
3、如何让钉钉线上教学，激起老师工作的热情，更好服务于教学知识落实，值得思考。
老师们有什么好的建议与意见，都可以与我联系，共同为了孩子，为了教学，为了学校，努力，加油吧!
停课不停学工作经验总结 篇4
新年伊始，一场突如其来的疫情，打乱了我们生活的节奏，各行各业都受到疫情的影响。教育行业的影响是我们所不能忽视的，老师是辛勤的园丁，学生是祖国的希望，为了保障师生的生命财产安全，教育部发声，学校要延期开学，并提出停课不停学。
但在执行停课不停学这个概念中一些学校师生却出现了偏差，出现了必须老师开通直播课、写生、学生在家看的情况，姑且先不说效果如何。寒假本来就是让学生和老师在假期之际调养生息，更好的备战下一个学期的学习，正值新春佳节，同样也是让学生学习中华传统文化的`好时机，我们不能因为疫情延期开学，打乱师生的寒假节奏，把假期搞得比在校学习还紧张。
停课不停学，不仅是上网课，更应是保障学生正常学习的方式，强行网上直播课，一方面会增加师生负担，另一方面对家长的生活和工作的节奏也是一种打乱，因此我认为更好的执行停课不停学需要学校、老师、家长的三方面的配合才能更好的在疫情期间，为学生保驾护航。
学校层面，应根据校方自身实际制定出比较科学的学习方案，能起到总的指导作用，让老师和学生都有一个明确的教学与学习方法，而不是上网课，开直播。
老师自身层面，更应肩负起社会的责任，有初心和使命感，在国家危难之际，彰显教师风采，虽然放假不能上班，在家一样可以工作，针对自己的学生要每位学生都考虑到，及时与家长进行沟通，在疫情期间做好传道受业解惑。
家长层面更应该，戒骄戒躁，听从学校合理安排，不盲目的为学生增加负担，对孩子的心灵健康成长进行开导，为孩子的健康生活保驾护航。
停课不停学工作经验总结 篇5
盼望着，盼望着，终于迎来了开学的好消息。全市所有小学四五六年级xx月xx日开学复课，xx月xx日一二三年级开学复课。根据市教体局复课的通知，经区教体局领导研究决定，全区新冠肺炎疫情防控期间的线上教学四至六年级于xx月xx日结束，一至三年级于xx月xx日结束。现将这一阶段小学英语组教学工作总结如下：
01、基本情况概述
由于受新冠肺炎疫情的影响，为了确保实现“停课不停学”的目的，20xx年xx月xx号，经区局研究决定采用全区统一资源推送和学校自主选择资源两种模式开展线上教学。xx月xx日，区教研室成立学科线上教学团队；xx月xx日，我们试着完成了线上教学第一节课的录制；xx月xx日，线上教学面对全区学校、教师、家长和学生试播；xx月xx日，我区线上教学正式开播……时至今日，已过去两个多月，在这六七十个日日夜夜，我们小学英语组全体人员勤勤恳恳，认认真真努力完成着任务，齐心协力确保每一节课正确的录制，及时上传和正常播放。
截止目前，小学英语组已经上传了四个年级十二个单元七十二节完整的视频课，还有一个recycleone会在线上教学结束之前陆续按时播放。这些都离不开每位英语老师的辛苦付出，因为基本上我们每个年级只有两名英语老师在交替录课，而且有的英语老师还要每天给自己学校所带的班级进行线上直播，这个压力和辛苦程度还是比较大的。由于英语课具有其独特的教学特点，又面对的是自制力较差的小学生，加上从学生到老师都是第一次经历这么大范围的线上教学，城区小学生和农村小学生的英语水平也有一定的差距，刚开始的时候大家都比较茫然，摸着石头过河，但随着时间的推移，经过不断的学习和反复修改，我们的13位英语老师们对于录课也基本驾轻就熟，游刃有余了。
02、观课听课的感受
在这次线上教学中，我主要负责收课看课审课和协调上传衔接的工作。所有小学英语的教学视频课我都听过看过，绝大部分看过不止两遍。尤其是在线上教学初期，为了保证每节课的质量，不出知识性的错误，我每节课都要仔细过，按照一节课两遍的次数，我大概已经听了有160多节，6400多分钟。听了很多，学习了很多，所以感受也很多。下面我就谈谈我的一些想法和思考。
（一）关注细节，精于设计
线上英语教学主要以声音和画面作为媒介，加上是先录后播，教师看不见学生的.反应，所以很难有实时教学互动，这就要求教师在进行教学设计和制作教学PPT时，要充分考虑学情，关注每一个细节，做到眼里虽无学生，但心中一定要有学生。
1、考虑到我区城乡学生英语水平的差异，线上教学的难度要降低，教师一定要用简单短小的英文口令，杜绝英文长句式指令。教学过程中可以穿插汉语提示和讲解，但要避免说一句英语用汉语解释一句的“翻译式”课堂。
2、视频要画质清晰声音清楚，一节课的PPT最好统一用一种英文字体，如使用和教材一致的ComicSansMC字体。尤其针对低年级，字体一定要规范，不要用印刷体。不同课型还要有不同的书写格式要求，词汇课要出示四线三格进行示范写，读写课要标注横线指导学生规范书写。
3、不同课型要体现其不同的特点。如寇老师的语音课，不仅讲解了字母组合的发音，还将单词的发音位置用图片清晰展示出来。每一个视频课堂的环节一定要完整，循序渐进，讲练结合。比如唐老师创设闯关情景来复习整合知识点，张老师设计了针对不同学生的有梯度的练习等。
4、因为一个年级至少由两个老师在讲，六年级甚至有四五个老师，所以讲课教师之间一定要做好沟通，最好提前观看上一节课视频，把握好每个课时之间知识点的紧密衔接，不能漏讲少讲或者前后颠倒讲。比如第一节是对话课，第二节才是词汇课，教师在讲授新课时，针对对话课出现的新单词，就应该及时讲解帮助学生消化掉，而不能因为注重对话的练习而忽视单词的学习，毕竟词不离句，句不离篇。
5、一定不要出现发音错误、拼写错误，标点符号错放漏放等低级错误。在条件允许的情况下，录课模式最好是有教师能真人出现的课堂模式。
（二）善用资源，强调自主
1、电脑上有很多软件和资源，教师可以用视频画面等来解释单词含义，如单老师的词汇课，可以调动学生的多重器官，令其印象深刻，便于记忆。制作PPT时，可以插入小视频，制作竞赛动画游戏，用西沃白板软件制作PPT很棒，画面精美流畅。
2、布置作业时，可采用听力测试，上交对话练习视频，录读课文的音频，单词句型抄写，画知识点总结的思维导图，小话题演讲、绘本创编等形式多样的类型。
3、善于整合教学资源，设计导学作业单，让学生先自学，再带着问题来听课。
（三）勤于反思，及时调整
1、线上教学需要时刻关注学生的学习情况反馈，及时发现问题并进行调整。应该规范科学地进行线上教学的统计，如每节课的听课人数，每个人的听课时间，完成作业的情况，这其中包括听的作业，写的作业，背诵和记忆的作业以及读课文的情况。
2、注重直播答疑解惑，让学生及时查漏补缺。
3、挑选合适的录课软件。录课软件不止Camtasia一个，格式工厂也可以录课，钉钉软件不仅能直播也能录课。Camtasia软件较专业，但对电脑的配置和内存有一定要求。格式工厂录视频和合成视频的速度很快，而且自带剪辑和拼接的功能，但是视频时间过长就容易卡顿。钉钉录课也比较好用，就是占内存，而且导出来比较麻烦。
总而言之，线上教学和平时的教学模式还是有很大的区别。它有不方便的地方，如批改作业效率低、实时反馈不及时等，但也有优势的地方，如资源海量，媒介丰富等。但是无论哪种教学模式，我们的基本原则都是一样的，那就是上好课，好好上课，教书育人，诲人不倦。
停课不停学工作经验总结 篇6
盼望着，盼望着，终于迎来了开学的好消息。全市所有小学四五六年级xx月xx日开学复课，xx月xx日一二三年级开学复课。根据市教体局复课的通知，经区教体局领导研究决定，全区新冠肺炎疫情防控期间的线上教学四至六年级于xx月xx日结束，一至三年级于xx月xx日结束。现将这一阶段小学英语组教学工作总结如下：
01、基本情况概述
由于受新冠肺炎疫情的影响，为了确保实现“停课不停学”的目的，20xx年xx月xx号，经区局研究决定采用全区统一资源推送和学校自主选择资源两种模式开展线上教学。xx月xx日，区教研室成立学科线上教学团队；xx月xx日，我们试着完成了线上教学第一节课的录制；xx月xx日，线上教学面对全区学校、教师、家长和学生试播；xx月xx日，我区线上教学正式开播……时至今日，已过去两个多月，在这六七十个日日夜夜，我们小学英语组全体人员勤勤恳恳，认认真真努力完成着任务，齐心协力确保每一节课正确的录制，及时上传和正常播放。
截止目前，小学英语组已经上传了四个年级十二个单元七十二节完整的视频课，还有一个recycleone会在线上教学结束之前陆续按时播放。这些都离不开每位英语老师的辛苦付出，因为基本上我们每个年级只有两名英语老师在交替录课，而且有的英语老师还要每天给自己学校所带的班级进行线上直播，这个压力和辛苦程度还是比较大的。由于英语课具有其独特的教学特点，又面对的是自制力较差的小学生，加上从学生到老师都是第一次经历这么大范围的线上教学，城区小学生和农村小学生的英语水平也有一定的差距，刚开始的时候大家都比较茫然，摸着石头过河，但随着时间的推移，经过不断的学习和反复修改，我们的13位英语老师们对于录课也基本驾轻就熟，游刃有余了。
02、观课听课的感受
在这次线上教学中，我主要负责收课看课审课和协调上传衔接的工作。所有小学英语的教学视频课我都听过看过，绝大部分看过不止两遍。尤其是在线上教学初期，为了保证每节课的质量，不出知识性的错误，我每节课都要仔细过，按照一节课两遍的次数，我大概已经听了有160多节，6400多分钟。听了很多，学习了很多，所以感受也很多。下面我就谈谈我的一些想法和思考。
（一）关注细节，精于设计
线上英语教学主要以声音和画面作为媒介，加上是先录后播，教师看不见学生的反应，所以很难有实时教学互动，这就要求教师在进行教学设计和制作教学PPT时，要充分考虑学情，关注每一个细节，做到眼里虽无学生，但心中一定要有学生。
1、考虑到我区城乡学生英语水平的差异，线上教学的难度要降低，教师一定要用简单短小的英文口令，杜绝英文长句式指令。教学过程中可以穿插汉语提示和讲解，但要避免说一句英语用汉语解释一句的“翻译式”课堂。
2、视频要画质清晰声音清楚，一节课的PPT最好统一用一种英文字体，如使用和教材一致的ComicSansMC字体。尤其针对低年级，字体一定要规范，不要用印刷体。不同课型还要有不同的书写格式要求，词汇课要出示四线三格进行示范写，读写课要标注横线指导学生规范书写。
3、不同课型要体现其不同的特点。如寇老师的语音课，不仅讲解了字母组合的发音，还将单词的发音位置用图片清晰展示出来。每一个视频课堂的环节一定要完整，循序渐进，讲练结合。比如唐老师创设闯关情景来复习整合知识点，张老师设计了针对不同学生的有梯度的练习等。
4、因为一个年级至少由两个老师在讲，六年级甚至有四五个老师，所以讲课教师之间一定要做好沟通，最好提前观看上一节课视频，把握好每个课时之间知识点的紧密衔接，不能漏讲少讲或者前后颠倒讲。比如第一节是对话课，第二节才是词汇课，教师在讲授新课时，针对对话课出现的新单词，就应该及时讲解帮助学生消化掉，而不能因为注重对话的练习而忽视单词的学习，毕竟词不离句，句不离篇。
5、一定不要出现发音错误、拼写错误，标点符号错放漏放等低级错误。在条件允许的情况下，录课模式最好是有教师能真人出现的课堂模式。
（二）善用资源，强调自主
1、电脑上有很多软件和资源，教师可以用视频画面等来解释单词含义，如单老师的词汇课，可以调动学生的多重器官，令其印象深刻，便于记忆。制作PPT时，可以插入小视频，制作竞赛动画游戏，用西沃白板软件制作PPT很棒，画面精美流畅。
2、布置作业时，可采用听力测试，上交对话练习视频，录读课文的音频，单词句型抄写，画知识点总结的思维导图，小话题演讲、绘本创编等形式多样的类型。
3、善于整合教学资源，设计导学作业单，让学生先自学，再带着问题来听课。
（三）勤于反思，及时调整
1、线上教学需要时刻关注学生的学习情况反馈，及时发现问题并进行调整。应该规范科学地进行线上教学的统计，如每节课的听课人数，每个人的听课时间，完成作业的情况，这其中包括听的作业，写的作业，背诵和记忆的作业以及读课文的情况。
2、注重直播答疑解惑，让学生及时查漏补缺。
3、挑选合适的录课软件。录课软件不止Camtasia一个，格式工厂也可以录课，钉钉软件不仅能直播也能录课。Camtasia软件较专业，但对电脑的配置和内存有一定要求。格式工厂录视频和合成视频的速度很快，而且自带剪辑和拼接的功能，但是视频时间过长就容易卡顿。钉钉录课也比较好用，就是占内存，而且导出来比较麻烦。
总而言之，线上教学和平时的教学模式还是有很大的区别。它有不方便的地方，如批改作业效率低、实时反馈不及时等，但也有优势的地方，如资源海量，媒介丰富等。但是无论哪种教学模式，我们的基本原则都是一样的，那就是上好课，好好上课，教书育人，诲人不倦。