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七年级语文教师的教学工作总结 篇1
本学期我担任七(2)班的语文课。由于七年级是初中起始年级,所以,在这一学期里,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心经验丰富的教师学习。坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,并顺利完成教育教学任务。为促进后段语文教学工作的改进和提高,现将相关教学工作总结如下:
一、要提高教学质量,关键是上好课。为此,我做了下面的工作:
1、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
3、设计教法,解决如何让学生获取教材知识的问题,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
4、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
5、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,七年级的.学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等;从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。
6、按照年级的统一部署,认真进行日清和周清工作。语文学习是需要听说读写结合进行的,每周需要背的课文或片段、需要听写的字词先进行日清,再进行周清,逐个过关。
7、根据学校举行的阶段考试,详细做考试分析,总结经验教训;并召开重点学生座谈会,进行培优转差工作。
8、积极参与教研组活动,虚心向同行学习,并主动找我校语文权威人士钟思泉老师、曹柏树老师交流请教,博采众长,提高教学水平。
9、认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试。
二、存在的问题。
1、由于性格原因,课堂语言的幽默性不足。
2、阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。学生的阅读量不够,阅读面狭窄,个别学生缺乏阅读兴趣。因为课外阅读是一种综合素质的测试,如何提高学生(尤其是中下生)的整体综合素质这需要一个由课内到课外的延伸拓展过程。优生综合素质高,较容易出效果,而中下生的问题则亟待解决。
3、个别书写基础较差的学生没有在写字上得到很好的提高,是因为我只把练字当成了一个任务布置给他们,未在兴趣方面做好引导。
4、学生的自学能力有待培养和提高。
三、改进教学的设想和措施。
1、多向名师学习,学习他们上课的技巧,学习他们辅导的方法。
2、在作文教学中加强思维能力的训练和写作技巧、写作方法的指导与训练。
3、继续学习,深入钻研,进一步提高自己素质和业务水平。
4、继续摸索、实验,寻求更好的教学方法。(重点是阅读教学和写作教学方面)
5、为了克服因强调而重复啰嗦的毛病,课堂语言还需简洁明了。
七年级语文教师的教学工作总结 篇2
本学期我担当初一年〔290、293〕班语文教学工作。本人坚持谨慎备课、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,形成比拟完整的学问体系,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教育教学任务。
现将详细工作总结如下:
一、备课。
教学中既做到备学生,又做到备教法。备课不充分或者备得不好,会紧要影响课堂气氛和踊跃性。因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认谨慎真钻研教材和教法。谨慎探究了课文,找出了重点,难点,打算有针对性地讲。
二、造就学习爱好。
面对一群刚踏进中学的学生,我认为要教好语文,就要让学生宠爱语文,让他们对语文产生爱好。否那么学生对这门学科产生畏难心情,不愿学,也无法学下去。为此,我采纳了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,利用开展课题探究——朗读课型,让学生了解我们中华传统文化的博大精深,从而让学生喜爱学习语文。因为只有语文水平提高了,才能提高同学们的语文写作实力,对成果优秀的同学很有好处。
三、改革课堂教学,转变教学方式。
我反复学习有关的教育教学理论,深刻领悟新课标精神,结合本校学生状况,谨慎反思自身教学实际,探究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想,树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中踊跃探究焕发语文课堂活力的教法,依据不同内容细心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。学生的特性得到充分的呈现与造就,学生的整体素养有了质的提高。
四、做好课后辅导工作
初一的学生爱动、好玩,缺乏自控实力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的'思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和协助工作,尤其在后进生的转化上,本学期花费比拟多的时间,效果也比拟显著。
五、采纳多样的语文综合性活动,提高学生的语文成果
除了日常教学工作,还开展写字课。让学生体会到“规规则矩写字,堂堂正正做人”。通过一个学期的努力学习,全班大多数学生能够比拟娴熟地写字,驾驭正确书写方法,有必须的速度。平常还鼓舞学生利用自习课时间,阅读在图书馆借来的课外书,着重造就学生看书的习惯,增加学生的阅读量。
经过一个学期的教学,两班学生对语文科的学习爱好渐渐提高,今后我将接着加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成果而努力奋斗!
七年级语文教师的教学工作总结 篇3
时间匆忙,一个学期倏忽而过。本学期,我任教七〔x〕、七〔x〕班语文教学。常规工作踏踏实实,教研活动踊跃参加,谨慎思索和钻研,勇于尝试和创新,踊跃实践新课程理念标准,努力提高教学水平,大力提高课堂教学效率,取得了比拟满足的教学成果。当然也还存在不少缺憾和缺乏之处,为促进后段语文教学工作的改良和提高,现将相关教学工作总结如下:
一、严格落实教学常规,保质保量完成教学任务,不断提高教学质量。
本学期以来,我严格遵守学校的教学常规,使教学工作井然有序,稳步推动。坚持谨慎备课,全面钻研教材,广泛搜集课堂素材,依据学生承受实力的实际,制定相应的教学方法,设计合理有序的教学流程,为提高教学效果做好第一步打算。按时上课,严格课堂秩序,组织学生进展踊跃活泼的课堂沟通和研讨活动,激发学生的踊跃性和缔造思维。细心选择作业,精练精改精评,加强学问点和实力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进展个别辅导,释疑解难。
二、踊跃尝试新的有效的教学方式,让学生真正成为课堂的主子。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生新奇心,探究欲,造就学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力,并把这种实力的造就定为课堂教学的终极目的。为此,我细致探究教育心理,精确把握初一学生的心理特征和思维特点,踊跃探究有利于激发爱好、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。依据不同内容细心设计问题,组织课堂教学。
三、集集体才智于大成。
每一堂我们同年级同科目教师先集体备课,探讨课型构造,探讨教学模式,探讨重点难点的突破口,探讨学生实际……一堂课后又集体反思,总结得失。这种备课模式为打造“高效课堂”奠定了坚实的基石,在详细操作中本人获益匪浅。当然每次集体备课下来,教师必需进展二次备课,因为各班的学生实际状况不同,课堂气氛的调整要因班级,因学生而异。
四、紧跟新课标,勇立课改潮头。
课堂中教师始终做导演,学生做主角,让问题从学生中来,到学生中去。如在指导《志向》一文朗读教学中,我让学生来读,让学生来评,再让学生来读。在过去的教学程序当中,大致是这样:教师用劲地、不停地讲新课。教师不管学生消化没有,也不管学生是否感爱好,总认为课讲完了,教学任务就OK了,这其实错了。
每个单元是由四个局部组成,即:课文、口语交际、写作、综合性学习。“讲课文”与“写作”是教学的重头戏,虽然重要,但口语交际、综合性学习不容无视,本学月,我举办的“自我介绍”“背诵大赛”活动,对提高学生的口语表达实力和激发学生的语文学习爱好有很大的协助。还有每个单元完毕后,通过练习对学生进展检测也是特别重要,以利于老师刚好驾驭学生学习动态。
五、多种形式,摘取学问金蛋。
像课外古诗词背诵,我每周利用早读时间进展,一周一首。对必背的篇目,我每学月进展一次“背书银行行长选拔赛”。每课课后的“读一读,写一写”和课文中的注释都要求学生抄写一篇,让学生从音、形、义三个方面去驾驭。学生周记要家长签名,一方面让家长了解学生思想动态,另一方面让学生重在作文实力的训练。
在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活泼的`气氛。老师成为学生的亲近挚友,教室也转变成为学生的学堂,学生不是僵化呆板、静默无闻的听众。他们的特性得到充分的呈现与造就:或质疑问难,或浮想联翩,或组间沟通,或挑战权威。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机,课堂上充溢着同等、和谐与沟通,发觉、挑战与深思同在。活泼的思维,多方面的闪光点,让学生成为课堂上真正的主子。师生的情感与特性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探究,既轻松地驾驭了学问,又潜移默化地造就了实力。
大局部学生的整体素养都有了不同程度的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。另外在教学中我坚持选用先进的教学手段,激发学习爱好,提高学习效率。最终值得一提的是本学期还踊跃参加教研组的教研活动,谨慎研讨沟通,提高教育教学水平。谨慎参与听评课活动,虚心学习,吸取好的教学经历,学习好的教学方法。激发了学生学习语文的踊跃性,收到了较好的教学效果。
语文教学是一个须要长期积累的过程,学生语文实力的提高不是一朝一夕所能到达的,局部学生语文根底还是比拟薄弱,局部男生作文表达实力还是不能令教师和家长满足,这些问题还值得下学期接着努力改良和加强。我将谨慎总结反思,不断探究和改良教学方式方法,争取能取得更好的教学效果。
七年级语文教师的教学工作总结 篇4
这学期我继续担任七(3)、(4)班的语文教学工作。一学期下来,觉得自己在备课水平有很大地提高,主要有以下体会:
一、备师
所谓备师,即准备做一位合格的老师。《学记》中提到“亲其师,信其道”,曾有为教育家说过:“教师的全部工作就是为人师表。”所以在走上讲台之前,教师得先思考好如何做一位称职的老师,包括精神与物质。
二、备心
著名班主任田丽霞说过:“选择了教育就选择了平淡,选择了教育就平凡,选择了教育就选择了奉献。所以一名纯粹的教师应该做到无利、无己、无功、无名。”因此一名教师要时刻准备着一颗平常心。平常对待学生,平常对待业绩。教师这个行业是最不能用天平来衡量的.职业,教师的付出永远也不能与回报平衡,因此要觉得所有的付出都是应该,所有的收获都是意外。你精心准备了一节课,引经据典,唾沫四溅,结果学生却无动于衷,或集体神游于窗外,你也不要心急或难过;你兢兢业业做着一切教师应该做的一切,结果学生不理解,领导不理解,家长不理解,每个学期大考后的冷眼还是要坦然接受。
三、备生
教学要遵循学生的身心发展规律,要让学生爱学,要时时处处替学生设想
我始终认为:如果教学不顾学生的身心发展规律,不替学生设想,只从主观设想出发,那么这样的教学肯定会失败。因此备课时,要反复斟酌:这节课到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生可能感到很困难的,哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容,可以按照怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。这叫知己知彼,百战不殆。备生其实是一场心理战争。
四、备课
做好了以上三点准备,接下来要开始备课,即把事先的相关思考写在纸上,而后就变成一节精彩纷呈的语文课了。到此还没有结束,一位优秀,敬业的语文老师回到办公室还要马上写下教学反思。
以上是本人的一点管窥之见,不足之处,敬请批评指正。
七年级语文教师的教学工作总结 篇5
本人该学期担任的是七年级的语文教学工作。学生刚进这个学校时,我通过与学生们的接触,初步感觉到学生们具有以下特点:学习基础较差,学习积极性不高,部分学习态度不够端正,学习行为习惯不好。很多孩子对新环境都感觉不习惯。怎么办呢?我想只有充分提高他们的语文学习兴趣,让他们由小学过渡到初中的学习生活中来。再加上学校进行课堂教学改革,要求教师改变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。实现集体备课,使用学练卷,提高课堂效率。因此一学期来,我坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,不断提高,从而也不断提高自己的教学水平,并顺利完成教学任务。
一、加强理论学习,转变教学观念。
改变了课堂教学的深层结构,注重基于方法指导的学生自主学习,我们结合自己学校学生的实际情况,也摸索着采用了“先学后教”的教学模式。
二、注重夯实基础,加强课前预习
学生们的语文基础差,因此只能从字词着手,从细节抓起。上一节课之前,我都会先让学生熟悉课后的字词积累、注释里的拼音抄写,并完成学练卷预习部分。上课时,将重要词语用多媒体展示出来,让学生注音或填词,然后利用早自习的时间听写。在听写第二课时同时要抽查前面一课的词语,做到课课相扣,这样一来,学生在掌握字词方面有一定的进展。
三、激发学习兴趣,提高语文素养
学生有小学升入初中,随着最初的新鲜感慢慢被枯燥代替,学习就成了一件令人讨厌的事,再加上基础本来就不怎么样,厌学的情绪就像种子一样在学习的心中生根、发芽。可语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科,在新课程改革的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。从学生对学习感兴趣,学习成绩和能力的提高便指日可待。根据实际,采取了如下措施:
(一)学习课文内容,补充课外知识
在充分备课的基础上,我将文章的内容简化成几个问题,放手让学生去把握,让他们自己去寻找目标,然后请同学回答,其他同学可以加以纠正或补充。这样大多数学生就有事做。课外之余,让学生们读其他的课外名著,拓开他们的'视野,培养他们的语文阅读兴趣。并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向,学习起来时才不致于茫然失措。
(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与各自的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。在课堂上要同学们各抒己见。在最初阶段,同学们还会有些胆小、害羞,教师可多鼓励。慢慢的孩子们学会了阐述自己的见解。对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,真正让学生在学习中体验到了自我价值。锻炼了学生们的口才,也完成了教学任务。但某些学生哗众取宠,故意发表“标新立异”的见解,让同学哈哈大笑。今后还要正确引导。
(三)注重朗读品味,让课堂教学有气势
朗读能让同学们在比较中把握正确的读音,形成良好的语感。在朗读中揣摩,在揣摩中朗读,二者的结合能让学生更容易体会文章的思想感情。这种方法的运用让同学们的积极性倍增,课堂的气氛也很活跃。除了对思想感情的把握通过朗读来体会,我还尝试让同学们品味美句美段,去体会它为什么写得美。进而能够用文字去表达自己看到的美。
(四)加强合作学习,注重自主学习
在教学形式上,力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况,采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式。老师在课上努力营造融洽的氛围,学生只要有疑问,随时可以提出,只要有想法,随时可以发表,师生平等对话,同学间无拘无束地交流。
四、用先进的教学手段,提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。在教学中尽量应用多媒体,增大教学容量,也提高学生兴趣。为实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。
教学有法,教无定法。本学期,我们利用学练卷从基础入手到提高能力直至学生学以致用,对学生进行了生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,我虽然通过自己的努力,完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但也有许多需要改进的地方,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
七年级语文教师的教学工作总结 篇6
这学期我继续担任七(3)、(4)班的语文教学工作。一学期下来,觉得自己在备课水平有很大地提高,主要有以下体会:
一、备师
所谓备师,即准备做一位合格的老师。《学记》中提到“亲其师,信其道”,曾有为教育家说过:“教师的全部工作就是为人师表。”所以在走上讲台之前,教师得先思考好如何做一位称职的老师,包括精神与物质。
二、备心
著名班主任田丽霞说过:“选择了教育就选择了平淡,选择了教育就平凡,选择了教育就选择了奉献。所以一名纯粹的教师应该做到无利、无己、无功、无名。”因此一名教师要时刻准备着一颗平常心。平常对待学生,平常对待业绩。教师这个行业是最不能用天平来衡量的职业,教师的付出永远也不能与回报平衡,因此要觉得所有的付出都是应该,所有的收获都是意外。你精心准备了一节课,引经据典,唾沫四溅,结果学生却无动于衷,或集体神游于窗外,你也不要心急或难过;你兢兢业业做着一切教师应该做的一切,结果学生不理解,领导不理解,家长不理解,每个学期大考后的冷眼还是要坦然接受。
三、备生
教学要遵循学生的身心发展规律,要让学生爱学,要时时处处替学生设想
我始终认为:如果教学不顾学生的身心发展规律,不替学生设想,只从主观设想出发,那么这样的教学肯定会失败。因此备课时,要反复斟酌:这节课到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生可能感到很困难的',哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容,可以按照怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。这叫知己知彼,百战不殆。备生其实是一场心理战争。
四、备课
做好了以上三点准备,接下来要开始备课,即把事先的相关思考写在纸上,而后就变成一节精彩纷呈的语文课了。到此还没有结束,一位优秀,敬业的语文老师回到办公室还要马上写下教学反思。
以上是本人的一点管窥之见,不足之处,敬请批评指正。