请欣赏特殊学校疫情期间线上教学工作总结(精选6篇),由笔构网整理,希望能够帮助到大家。
特殊学校疫情期间线上教学工作总结 篇1
春天,是一个群芳吐绿、百花盛开美好光景,但是因为新冠肺炎疫情肆虐,我们只能隔着玻璃来欣赏春光。尽管教职工们因居家防控见不到面,但是线上会议拉进了彼此的内心。
20xx年4月9日上午9时,xx学校在企业微信端召开了全体教职工线上教育教学阶段性总结会议,本次会议由小学部教学副校长xxx老师主持。冯校在引出了精彩的开场白之后,对本次会议议程进行了介绍并宣布本次教职工会议正式开始。
在全校教职工的期待中,德育副校长xxx老师首先开启了主题为“居家学习德育工作建议”的汇报。在汇报中,王校肯定了我校教职工在线上育人背景下所作出的努力,并在此基础上将线上德育活动提炼为“有温度地培育人的器识”。她认为我校线上德育培养目标应以学校特色——“守正”为总体目标,注重“成人、成才、成群”方面的引导,朝着“正己、正业、正心”的方向培养。最后,王校对全体教职工提出了期望:当风雨飘摇时,我们应当稳如泰山、从容淡定,为教育稳住军心,为德育定下基调。
如果说王校的汇报是有温度、有情感的,那么常校的汇报则是有数据、有思考的。初中部教学副校长xxx老师以“推进多样互动课堂,推进教与学的品质”为主题,对我校在线教学工作进行了交流与部署。常校认为,当前线上教学师生互动的模式主要有“混合式、分段式、融合式”三种,并主张选择融合式互动模式。紧接着,他以“96555”这一串神秘的数字引出了本周骨干教师线上教学展示课相关数据。随后,他解释道:本周参与展示的骨干教师有9位,涉及6个年级、5个学科、5位名师、5位新秀。针对本次教学展示,他认为“主题鲜明、参与广泛、有样本价值”是其最大特点。
此外,常校还就下一阶段我校线上教学给予了如下建议:第一,完善单元教学设计,夯实多样互动教学基础;第二,明确课堂对话规范,落实互动教学细节;第三,构建评价反馈机制,查实融合式互动教学效果。
两位副校长汇报完毕后,校长xxx老师向全体教职工致以诚挚的问候,同时也发起了如下倡议:第一,科学防护,守好个人“防护关”第二,示范带动,展现个人“新作为”;第三,做出贡献,坚定抗疫“必胜心”;第四,精心上课,提升课堂“好品质”;第五,强化备课,建设合作“共同体”;第六,聚焦作业,寻找教学“增长点”;第七,关注心理,形成教育“好生态”;第八,加强宣传,形成线上“良互动”最后,陈校提出“心有所信,方能行远”,期望全体教职工携手同心,共克时艰,同盼春归!
在会议的最后一个环节,学校党支部书记xxx老师对全体教职工提出了线上教育教学的要求与期望。他提出,教师要承担教育教学的责任,培养学生形成良好的思想品质、核心的价值观念。他还提出,教师要承担社会赋予的责任,主动承担志愿服务,坚决服从任务分配、主动关爱邻里。最后,唐书记强调我们要坚定战胜疫情的信心,立足于教师岗位,无私奉献!
本次线上教职工大会是第二次线上会议,是对近阶段线上教育教学工作的阶段性总结。在厘清教育教学思路与方法,明确教育教学任务与目标之后,我们有理由相信,我校下一阶段的线上教育教学工作将会更上一个台阶!
特殊学校疫情期间线上教学工作总结 篇2
阳春三月,我们本应相聚在窗明几净的教室里,谁料想疫情再次袭来,中断了人们的正常生活。3月1日我们开始线上教学。
这段时间的教学工作让我感受很多,线上教学非常的特别,我也非常的珍惜这段时间以来的`工作经历,作为一名班主任我一直都奋斗在一线,担任语数劳学科的线上教学工作,现将近一个月的工作总结如下:
1、对学生提出课堂常规,提前候课,穿戴整齐,全开摄像头。起初,部分学生出于不习惯,不想等原因不开摄像头,但在我的教育引导下学生都能认识到开摄像头的好处并主动打开摄像头,让我关注到每个学生的状态,神态,反应。
2、每天提前连线,安排小组长清点人数,统计本组出席情况。将学生课堂出勤情况和作业完成情况以及发言情况做好记录反馈,对于未完成作业的学生我会每天晚饭后在线辅导监督,直到写完为止。
3、每天在钉钉群告知线上辅导的内容和相关资料,让学生能对今天所学的内容加以巩固,总体效果还是不错的。
4、线上教学结束后学生因事、因病错过线上辅导,或在线上课堂没弄懂的地方,通过平台提供的网络课程让学生进行再次收看,对无法参与线上辅导的学生老师通过打电话、发微信等联系,独自辅导。
5、改变以往的教育方式,采取发挥学生的主体作用,我将学生分成五个学习小组,对于简单易学的知识或课堂小测结果让学生组内交流,讨论,让学生自我管理,自我约束。
6、每天有针对性的布置朗读、背诵作业,以及不同层次的纠错题,并根据作业批改情况及时讲解,对于小实验、劳动教育课师范引领,便于学生更好的掌握所学知识。
7、定期对表现好的学生,组长进行奖励评价,颁发奖状,起到激励辐射作用。
线上教学让我明白不管用什么样的教学方式,都可以提高孩子们的学习效率。当然需要我去学习和改进的地方还有很多,我一定会继续努力,争取做到更好,加油。愿春来,疫去,山河无恙!
特殊学校疫情期间线上教学工作总结 篇3
春天,是一个群芳吐绿、百花盛开美好光景,但是因为新冠肺炎疫情肆虐,我们只能隔着玻璃来欣赏春光。尽管教职工们因居家防控见不到面,但是线上会议拉进了彼此的内心。
20xx年4月9日上午9时,xx学校在企业微信端召开了全体教职工线上教育教学阶段性总结会议,本次会议由小学部教学副校长xxx老师主持。冯校在引出了精彩的开场白之后,对本次会议议程进行了介绍并宣布本次教职工会议正式开始。
在全校教职工的期待中,德育副校长xxx老师首先开启了主题为“居家学习德育工作建议”的汇报。在汇报中,王校肯定了我校教职工在线上育人背景下所作出的努力,并在此基础上将线上德育活动提炼为“有温度地培育人的器识”。她认为我校线上德育培养目标应以学校特色——“守正”为总体目标,注重“成人、成才、成群”方面的引导,朝着“正己、正业、正心”的方向培养。最后,王校对全体教职工提出了期望:当风雨飘摇时,我们应当稳如泰山、从容淡定,为教育稳住军心,为德育定下基调。
如果说王校的汇报是有温度、有情感的,那么常校的汇报则是有数据、有思考的。初中部教学副校长xxx老师以“推进多样互动课堂,推进教与学的品质”为主题,对我校在线教学工作进行了交流与部署。常校认为,当前线上教学师生互动的模式主要有“混合式、分段式、融合式”三种,并主张选择融合式互动模式。紧接着,他以“96555”这一串神秘的'数字引出了本周骨干教师线上教学展示课相关数据。随后,他解释道:本周参与展示的骨干教师有9位,涉及6个年级、5个学科、5位名师、5位新秀。针对本次教学展示,他认为“主题鲜明、参与广泛、有样本价值”是其最大特点。
此外,常校还就下一阶段我校线上教学给予了如下建议:第一,完善单元教学设计,夯实多样互动教学基础;第二,明确课堂对话规范,落实互动教学细节;第三,构建评价反馈机制,查实融合式互动教学效果。
两位副校长汇报完毕后,校长xxx老师向全体教职工致以诚挚的问候,同时也发起了如下倡议:第一,科学防护,守好个人“防护关”第二,示范带动,展现个人“新作为”;第三,做出贡献,坚定抗疫“必胜心”;第四,精心上课,提升课堂“好品质”;第五,强化备课,建设合作“共同体”;第六,聚焦作业,寻找教学“增长点”;第七,关注心理,形成教育“好生态”;第八,加强宣传,形成线上“良互动”最后,陈校提出“心有所信,方能行远”,期望全体教职工携手同心,共克时艰,同盼春归!
在会议的最后一个环节,学校党支部书记xxx老师对全体教职工提出了线上教育教学的要求与期望。他提出,教师要承担教育教学的责任,培养学生形成良好的思想品质、核心的价值观念。他还提出,教师要承担社会赋予的责任,主动承担志愿服务,坚决服从任务分配、主动关爱邻里。最后,唐书记强调我们要坚定战胜疫情的信心,立足于教师岗位,无私奉献!
本次线上教职工大会是第二次线上会议,是对近阶段线上教育教学工作的阶段性总结。在厘清教育教学思路与方法,明确教育教学任务与目标之后,我们有理由相信,我校下一阶段的线上教育教学工作将会更上一个台阶!
特殊学校疫情期间线上教学工作总结 篇4
3月30日我们开始了线上学习,为提升特殊环境下教学服务质量,为了在线不减质、居家不降效,我们努力上好线上每一课,关心关注每一生。
一、巧用游戏,激发兴趣
当教师采取线上教学时,如果不能吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,教学效果难以保障。因此,我们采取了有利于激发学生兴趣的教学措施。课堂中用小游戏的方式使学生产生强烈的学习欲望,比如在学习识字7《操场上》这一课时,利用踢足球识生字、给衣服涂色认字词的游戏,不仅吸引了学生注意力,还在趣味中了解了学生的知识掌握情况。
二、补充资料,帮助理解
对于低年级学生来说,理解距离学生实际生活比较远的课文内容,有一定困难,这时我们一年级的老师就会利用小视频这一形式补充资料,帮助学生理解,调动学生学习兴趣。比如,《语文园地五》一课要学习形声字的识字方法,我们补充了《仓颉造字》的.视频,再次帮助学生回顾了解象形字、会意字等造字方法,帮助学生系统感知学习;识字8《人之初》这一课选自《三字经》,虽是三字一句,读起来朗朗上口,但是学生理解起来却有一定难度,我们利用《孟母搬家》的视频,帮助学生理解“性相近,习相远”的意思。这些都能够辅助教学,解决难点。家长也感觉老师教学很有想法,关注到了学生的实际情况,让学生更容易理解知识点。
三、做小老师,鼓励表达
兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会自觉地认真地完成居家学习。一年级学生喜欢当小老师,于是便邀请不同的学生提前录制视频,课上播放给全班同学。小老师自然热情高涨,反复练习后再拍摄,这个练习的过程就是提升的过程。其他同学也逐渐学会了怎样当小老师,参与的同学越来越多,每天的钉钉群都是小老师展示的平台。比如小老师边查字典边讲解步骤,还介绍了快速查字典的小妙招,听了小老师的指导,再查第二个字,果然提高了速度;指导书写生字时,老师教写较难的的生字,请小老师教写简单的字,视频中的小老师先分析字的结构,再边写边讲关键笔画的占格位置,最后带领同学们书空,这吸引力远比老师的讲解。
四、作业多样,注重实践
如何布置作业让居家学习的学生们巩固所学知识呢?我们努力在“有趣”上下功夫,让学生在动手实践中学有所得。
比如,学完识字7《操场上》后,布置制作提手旁和足字旁的识字卡的作业,将偏旁固定在左侧,通过抽拉右侧的部件,变化出新字,学生练习大声认读,帮助学生加深对偏旁归类识字方法的理解,鼓励学生利用这一方法认识更多的形声字。老师只是教给学生最基本的制作方法,但是孩子们感兴趣,自然创新不断,有的将长条形状改为花朵的样子,还加入了色彩和装饰,不仅认读,还加上了组词造句。
之后结合语文园地五的学习,引导学生们制作字族导图,进一步加强了对形声字的认知。
学习了《操场上》后,让学生画一画自己想尝试的体育运动,认识体育活动,识记生字,还鼓励了学生们锻炼身体。
学习了《古诗二首》学生根据诗意,配上了相应的图画,解决了理解古诗内容的难点。
在今后的教学中,我们将继续努力调动学生学习的积极性,引领学生在获取知识的同时,让能力得以提升,思维得到发展,养成良好的学习习惯,促进学生快乐健康成长。
特殊学校疫情期间线上教学工作总结 篇5
线上教学已经进行一个月,我校始终按照教育局线上教学实施方案进行。在这期间,我校进行了线上集体备课、教研组研讨以及线上校际联动等活动,收获很多,现将本阶段工作总结如下:
1线上教学情况
为了让教师线上教学更加科学规范,校级领导和学科主任每日巡视听课,及时了解每位教师的授课情况和学生的学习情况,发现问题及时解决。每位教师能够利用教学设备中的互动功能,让学生打开摄像头、举手、连麦,师生交流互动,让学生积极参与到学习中,保证了学生的学习效果。
02坚持线上教研,召开集体备课和教研组活动
我校坚持每周举行一次线上集体备课或教研组研讨活动,各学科组在分管主任的带领下,以年级组为单位进行研讨。整个活动中,教师们能认真分析研究教材内容,把握重难点,小组成员适时补充提出建设性的意见,同时把自己在教学中的困惑以及优秀做法在组内共享,组内教师群策群力,为线上教学集思广益。
03校际联动活动
依据区教育局提出的“共研共享,校际联动”线上教学工作要求,4月2日上午,在区进修学校刘俊乔老师和陈玉雪老师以及四所学校(铁西中心小学、同益中心小学、墨盘中心小学和四平中心小学)教学副校长的组织下开展了线上教研活动。本次活动由我校组织牵头,各校相关领导通过客户端扫码入群,听取了我校一年六班的数学课和语文课。听课之后对于我校的课堂教学给予了充分的肯定和高度的赞扬,也提出了合理性的建议。
4月6日,第二次校际联动线上活动在铁西中心小学开展,四所学校相关领导听取了两节语文课,课后相关教研员和领导进行了评课。我校将充分利用校际听课研讨交流这一方式,继续加强研讨,推动各项教育教学工作高效落实。
4月12日,第三次校际联动线上活动在同益乡中心小学开展,大家听取了六年级一节语文课,课后做课教师做了反思,相关教研员和领导进行了评课,通过此次活动拉进了进修研训教师和各学校教学研究的距离,成为学校教研活动的`一大助力。
04积极参加各级研训活动
1、参与“义务教育高质量基础性作业体系建设”项目成果全国培训会
为贯彻落实中共中央、国务院关于“双减”工作的决策部署,进一步提高学校作业设计与实施水平,4月8日下午,全体语文、数学和英语教师参加了基础性作业体系建设项目成果培训会。此次基础性作业的建构是落实国家“双减”政策的要求,为学生专业能力发展提供一种新路径,让学生学会学习,促进学生终身发展。如何具体实施操作,在各学科分会场会议中,各位专家提出设计的基本理念及整体思路,让教师领会编制意图及使用方法。经过此次培训,老师们有了明灯的引领,大家将怀揣着一颗热忱的心,认真落实“双减”政策,提高作业设计能力。
2、参加小学数学单元整体教学设计案例展示活动和高段英语阶段性线上教学总结、课例分享与经验交流活动。
3、参加语文集体备课赋能低段语文课堂教学提质增效活动、主题化系列化教研活动之一:“少年正当时拼搏向未来”—北京冬奥精神主题时间活动和一年级大单元整体教学设计与实施研究活动。培训后,各教研组围绕培训内容展开研讨。
疫情当前,我们将不断探索,努力前行,家校携手,师生同心。让我们坚持不懈,笃定坚行,不忘初心,未来可期!
特殊学校疫情期间线上教学工作总结 篇6
“江碧鸟逾白,山青花欲燃。”春光洋溢的日子,疫情再次袭来。在疫情反反复复近三年的时间里,秉持求真务实的教育精神,严谨踏实的工作态度进行线上教学已成为我们东方红小学校的常态。回顾这三年中的线上教学,有付出,有努力,更有快乐与收获。忙碌着,也欣慰着。
从四年级上学期开始,我即使用钉钉平台以直播的方式进行教学。每次疫情来袭,孩子们都能快速进入线上学习的状态。是什么让他们保持着良好的学习状态?我觉得学生的成长离不开三方面的因素:一是家庭,二是自身,三是学校。为此,我紧紧围绕这个“铁三角”的关系开展线上教育教学活动。
一、家校协同是保障。
家长对孩子的影响是学校教育不可替代的,家庭教育对孩子习惯的养成、学习态度都有着重大的促进作用。只有家校共育,才能助力孩子健康成长。尤其是线上学习期间,家校的合作显得更为重要。记得四年级上学期时,疫情初袭,总会有极个别的同学迟迟不进入直播教室,真是“千呼万唤始出来”,即使出现了,也是“摄像黑屏未露面”。遇到这样的情况,居家上课的我们鞭长莫及,唯有取得家长的全力配合,才能收到意想的效果。针对班级现状,我与家长及时沟通,让家长为孩子居家学习创设良好的学习环境。不定期地召开线上家长会,分享线上学习期间家长需要做什么,疫情期间家长在家庭教育方面该怎么做,总结孩子们一个阶段的表现,安排下一阶段的教育任务,提出合理化的意见和建议,交流家教方法,家长代表畅谈家教经验等,使家长掌握孩子的学习状况,帮助家长消除焦躁和顾虑,促进家长自身的成长与提升。当家长与教师、学校同频,教育理念达成一致时,家校沟通自然无障碍,学生全员参与便不再是梦。目前,我班同学都能自主、准时进入钉钉教室进行学习,且能以积极饱满的学习状态参与其中。
二、唤醒内驱是根本。
“鸡蛋从外打破是食物,从内打破才是成长。教育孩子也是一样,与其用外力推着走,不如培养孩子的内驱力,内在的力量远比外在的力量更强大。”线上教学期间,唤醒学生的内驱从坚持习惯养成开始。“好习惯益终生”。长远的事情孩子们看不到,也意识不到,但我们可以让他看到眼前的收益。每天八点开启早读模式,遵循在校时的统一做法:一三五晨读,背诵古诗文,读经典篇目。线上时把二四的口算调整为数学知识点回顾。有时是以“每日我主考”的形式,让学生轮流担任主考;有时是教师随机抽考,分组pk;亦或是“ONEBYONE”火车轮考。在多种形式的考测活动中,学生巩固旧知的同时,达到了知识的积累内化与提升,更清晰地领悟到“学习促成长”的道理。课上,及时关注学生们的课堂状态,巧妙设计教学内容,及时互动连麦,严格落实“双减”,确保全员参与到学习中来。课下,通过微信、钉钉等方式一对一或一对多进行辅导,不仅提高了学生的学习效率,更增长了孩子们的自信心,促进了师生之间的交流。学生由“真学”“学会”到“会学”“要学”,真真切切地体验到学习的乐趣,实实在在地感受到学习带给自己的那份充实与快乐。每日,充分利用班级大群和组内小群调动学生的参与度、积极性,组内组长的日日总结、线上教师的临时抽查、师生的随机点评,使学生日日坚持自身良好习惯的养成。有了良好的习惯,端正的学习态度,正确的学习方法,孩子们自会自主参与课堂,积极主动地投入到学习中。
三、扎实教学是基础。
怎么在有限的时间内最大化提升课上效果?如何做才会尽可能地达到线下课堂的效率?“一课一得保效果,不求速度求质量。”遵循学校的的教学要求,课上根据一节课的重点,尽可能地留给学生充分的思考时间,并利用软件功能进行连麦,让学生当场反馈,每节课的提问都力求做到全面性、普及性,使不同层次的学生都有被提问的机会。对于每节课的重难点,我采用“停下伸伸手,随机讲评测”的方式,尽量做到当堂重点,当堂吸收,达到节节清、日日清。课后,根据学生作业完成情况来判断学生学习程度,对于集中问题,会在下午答疑时间统一反馈,并针对共性问题重点讲解,并采取师生编题的方式操练检测,做到举一反三,使讲解、训练和检测扎实而有效。
孩子们良好习惯的养成,得益于家长的鼎力支持和全力配合;孩子们学习状态的保持,源自于他们自身的优秀习惯与端正态度。
疫情之下,我和孩子相约云端,共同成长。