中心校教研工作总结

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中心校教研工作总结 篇1

我们语文教研组虽然成员不多,但是在校长室苏校长的领导下,以及在教务处陈主任的指导下,我们语文教研组按计划开展了各项教研活动。

回顾本学期的工作,教研组的每一位成员都是兢兢业业,踏踏实实。根据期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以全面提高我校语文教学水平及语文教学质量。

1、学习新课标,转变教师的教育观念。本学期我们全组教师继续开展“一人一课”的全员赛课活动,进行切实有效的学习教研活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中,注重以培养学生的合作交流意识和实践创新潜力为主,注重并尊重学生的需要,培养学生的自学潜力。

2、创造机会让语文老师参加各级各类的继续教育和外出听课学习活动。让教师能在大环境里感受新课程语文,理解名师熏陶,学习先进教师的教学艺术,回校后立即和其他语文老师进行交流、分享,进行再次学习。

3、本学期采用电子备课形式。在备课中教师能重视教学过程的反思,每节课后教师都认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,重视教后反思,从深层次上去思考自己的教学工作,写出有质量的教学反思。

4、语文教师能用心参加各级各类的教育教学评比活动,能用心主动参与教科研究,不断提高自己的文学修养,丰富文化底蕴。

5、本学期语文组老师在参加县里的相关活动中也取得了不错的成绩。在全县教师全员读书活动中,吴xx老师撰写的《有感于克拉克的“大爱之上”》和孔xx老师撰写的《为什么活着》这两篇在教师发展中心主办的《平阳教师》20xx年第4期上发表。参加县“教学反思”评比活动中,孔xx老师的《对接生活,感悟文本》获得二等奖,吴xx老师的《太阳是大家的,课堂是学生的》和刘xx老师的《美文美读》也都获得三等奖。

不足之处:

1、今后的教学中,要在精心研究教材的基础上根据本班学生的特点,设计教案,提高学生的学习用心性,促进学生自主学习,力求当堂掌握。

2、进一步统一思想,认清形势,争取让教学能上一个新的台阶

中心校教研工作总结 篇2

本学期我校的教研工作,以课堂教学改革为核心,狠抓教育教学的全面落实;以课模的实践与应用为契机,促进教师业务的整体提高;以课题研究为载体,促进各项教学工作的深入开展。真正做到了立足学校教育教学实际,以课堂为主阵地,以实践中教师面临的各种具体问题为研究对象,以行为研究为主要方式,构建学习化组织,努力提高教师的专业化水平,为全面提高教学质量开展教研活动。现把一学期来的主要工作回顾如下:

一、营造良好的教研氛围

建立以校为本的教研制度是新课程改革的需要,也是新课程实验与实践的制度保障。完善以校为本的教研制度,有利于提高教师的自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和积极性,有利于促进教师的专业发展和综合素质的提高。为此,我校健全了机构,成立了以校长为第一责任人,承担校本教研的组织,领导之责;以教研组为基本研究单位;教导主任、教研组长、骨干教师为力量;全体教师为参与者、行动者、研究者的教研组织制度体系,拟定了相关管理规则,加强了组织管理。

二、重点工作

(一)、学科教研

本学期,我校着力解决教师课堂教学中的疑点、难点、热点、焦点。坚持“近、小、实”的原则,加强对对各学科课模的细研究、深研究,以“库——案——研——评”的校本教研模式开展活动。我们依据实际,以校为本,同时结合上一学年中暴露出来的问题,进行针对性的研究,明确了本学期校本教研的内容和方式。

1、明确教研的内容。我校校本教研内容从组织形式上有:①学校集体教研(学校组织全体教师集会,学习教育教学理论,开展教学教研,解决学校一些重大教学问题);②教研组教研(学校要求每位教师每学期开一节优质课,学校每周组织一次学科教研,教研组长负责,解决学科重点问题);③个体教研(不定时间地点,自主探究、学习、反思)。

2、明确教研的方法:①备课教研、上课教研、听课教研、评课教研,即“校本课堂教学教研”;②学科课题研究教研;③教师学习教研。在每一个教研环节里,我们坚持做到有负责人,有目标,有内容,见成效,使每个教师在教研活动中有自主权和主动权,形成互动交流,团结协作,文化氛围浓厚的和谐教研团体。

3、发挥骨干教师传、帮、带作用,实施“青蓝工程”。促进青年教师、实习教师的专业成长。为了促进互动与交流,学校举行了实习教师竞赛课和骨干教师达级课。学校规定每学期学校领导听课不少于50节,每位教师听课不少于22节,要求教师互听互评,听课教师提出自己的观点与讲课教师交流,取长补短,达到互相学习,相互促进的目的。这一举措在教学中切实解决了不少问题,有效地提高了教学效能,使我校形成和谐的教研学习交流氛围。

4、形式多样,活动高效。教研方式全面性、灵活性、适用性直接体现校本教研的实效。我校非常重视校本教研的组织,采用专题学习研讨、课题实验研究、观摩课汇报、探索课研讨、研讨课交流、论文汇报交流等组织形式,开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法提升自我,促进教师的专业发展和能力提高。通过各种教研方式的开展,使广大教师形成一个和谐的团队,形成一种互相切磋、研讨、协商的合作交流风气,相互学习,分享经验,彼此支持,共同成长,使教学教研多元化发展,全面提高教师的教学效能。

5、使个别化学习研究到位。为了使教师能积极主动的进行学习,进一步提高自己的专业水平。我们利用外出学习、自主学习、集体学习、网上研修的方式组织教师进行现代教育理论培训,信息技术培训,做到了“五个结合”,即理论学习与实际操作相结合、集中辅导与自主学习相结合、专题讲座与讨论交流相结合、培训学习与实践反思相结合、典型引路与普及运用相结合,提高了校本研修实效。

6、自我反思,促进提高。教师个体进行自我反思是进行校本教研的前提和基础。校本研修只有转变为教师个人的自我意识和自觉自愿的行为,才能得到有效落实和实施。广大教师在课改实践中,在理论的指导下进行“三反思”即课时反思、日反思、月反思,反思自己的教学行为,反思每节课的得与失。使教师在实践中反思,在反思中提高。

7、坚持“请进来,走出去”的原则。派年轻教师到外校学习观摩,讲课研讨,带回新的思想,进行观摩课、移植课,从而推动我校教师的教学业务素质的整体提升。

总之,本学期,我校学科教研共进行了16次,仅仅围绕学校的“311课堂教学模式”、各学科课堂教学模式、集体备课、科研课题研究等进行,立足实际,强抓质量,做到“近、小、实”,形式多样有效,有学习观摩、听评研讨、集体备课、研讨交流、小结汇报等形式,从一定程度上解决了导学案教学中的备课、合作等问题。

(二)、联片教研

本学期我校按照联校的有关要求积极参加全镇范围内的联片教研。在进行活动的过程中,要求参加教师积极发言,主动参与,“带着问题去”,“带着收获回”。本学期我校参与了有河底、苇泊、山底的三次联片教研,主要针对新教师如何上好课的问题进行切磋研讨,以听评课形式为主,针对不同的学科进行教研,取得了较好的成绩。

(三)、校际交流

校际交流是促进学校成长的又一途径,我们坚持“请进来,走出去”的原则,派新进教师到外校学习观摩,讲课研讨,带回新的思想;请区教学骨干、新秀到我校作课,深受教师好评,同时我们也汲取到了丰富的“营养”,提高了自身的教学素养和业务能力。本学期我校共进行了4次校际交流活动,分别与苇泊小学、河底小学、三都小学、山底小学等进行了交流,促进了教师业务水平的提高,增进了校际友谊。

(四)、班级教研、安全教研

本学期,我们组织了三次大型的班级教研活动。以中心校组织一次,主要对六年级学生进行了分类研究;其余以各基层校分年级进行,主要对本班学生的智力、学习态度、学习习惯等多方面进行了分析,并制定出相应的教育措施,使每个学生在不同的程度上最大可能的得到发展。同时配合导学案中学习型小组的构建进行有效的研究。针对各年级各学科学生的学习差异性,我校又开展了安全教研,将学科教研与班级教研、科任教研与同级教研有机结合,有效把握学情,从一定程度上大大提高了班级的教学质量。

(五)、科研课题

本学期,我校继续以“小学生阅读习惯和能力的培养”为主题进行研究,我们通过课例研讨来验证可行性,主要方式是每个教师在课堂教学当中实践主题,为主题研讨提供话题资料,各教师得出了自己的研究成果,集结成册,形成了一定的科研成果,由于处于研究的中期,我校响应区要求做了阶段小结,与此同时,我校对《校本教研的内容和方法研究》课题也进行结题。科研工作要依托于教研,在平时的教研活动中,我校教研组将研究课题《如何指导学生有效阅读》及《校本教研的内容和方法的研究》融于教研活动中,保质保量按时进行,收到了明显的效果。与此同时,我中心积极探索研究科研课题《特色作业设计与实践研究》并依据实施方案进行相应的教学研究,初步形成了语文学科以阅读、习作为特色,全面提升学生的读写水平,数学学科以单元手抄报为特色的特色作业研究,从执行力度看效果很好,收到了预定的成绩,达到了预期的目标。

三、取得的成绩及存在的问题:

1、课模的实践与应用在我校已经全面推开。新课程的改革,留给学校、教师和学生的空间增大,给课堂教学带来了新的气象。本学期我校进一步完善了学校课堂教学模式“311课堂教学模式(即三学一练一达标”),细化了各操作环节和要求,数学组课堂教学模式是“学案导学——自主互助——巩固达标”;语文组课堂教学模式是“学—探—点—练”;英语组课堂教学模式是“热身---探知---展演--运用”。同时各学科课模也进一步完善,形成理论和体系,同时教学案例也应用而生,为今后教学工作的开展更好地奠定了扎实的基础。

2、新课程改革的教师培训工作积累了丰富的经验,尤其是“青蓝工程”的开展,为我校年轻教师、实习教师的发展和教学工作的顺利开展奠定了扎实的根基。

3、校本教研的实践有了可喜的成果。校本教研的开展,首先是要建立校本教研的制度。校长作为校本教研第一责任人,首要的责任是要领导学校将校本教研制度建立起来,随后据自己学校的实际提出自己研究、自己解决的问题,从问题-课题-主题这样一条研究思路开展校本教研。这种以解决问题为中心的教研模式,真正地抓住了校本教研的实质。所有这些,都是我校教育工作者辛勤劳动的结晶。

4、教育理念得到普及,教学方法改革正在进行。单向传递式的教学方法已经开始为师生互动、生生互动的教学方法让路。“校本、师本、生本”这样一种理念开始在实践中为我校的教师所接受。现代教育技术的运用,改变了课堂教学的组织形式,改变了知识的呈现形式,改变了学生学习形式,有效地提高了教学效率。

我校也存在很多问题和不足。这些问题主要表现在如下几个方面:

1.课模的运用在灵活性上还存在较大的问题。

2.校本教研的形式还比较单一,规范性不够。

3.教师教研的态度有待进一步的改观。

四、今后措施

1、优化校本教研制度,使校本教研规范化、科学化和经常化。

2、丰富校本教研内容,拓展校本教研的内涵。

3、创新校本教研形式,走出具有特色的校本教研之路

4、加强校本教研与课堂教学的关系。。

5、处理好校本教研和科研课题的关系,将科研融于校本教研的过程之中,让科研指导和引领教研,让教研服务于科研。

成绩只能代表过去,我们将在今后的工作中再接再厉,争取将我校的教研工作推向新的阶梯。

中心校教研工作总结 篇3

一、指导思想:

以“三个代表”重要思想为指导,在联校和上级教育科研部门的领导和指导下,继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务,为繁荣教育科研事业服务,为促进教育者和受教育者发展服务的方针,要与提高教育质量和注重人的发展相结合的理念,努力发挥好教育科研在我校教育工作中的先导性、基础性和全局性作用,追求教育科研的实效性, 使改进教育教学实践成为小学教育科研新的价值取向和目标追求,继续推进我校教育科研的发展与创新,切实提高教科研工作效能,更好地为教育教学实践服务,为我镇教育改革和发展作出应有的贡献。

二、扎实开展师资培训,抓好科研队伍建设

过硬的师资队伍是科研的关键,学校始终本着“发展教育师资先行”的原则,切实抓好师资培训。我们对教师的培养重在校本培训。通过广泛宣传,让广大教师进一步明确学习的意义和目标,提高对教科研的认识,增强教科研的意识,提高教师投身教科研工作的积极性,重点抓好教师的理论学习和业务进修,更新教育观念,为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。

1、构建学习型组织。要走在教科研的.最前沿,必须加强学习现代教育科研理论和教育改革实践经验。学校为教师学习,营造书香校园创造了条件。教师们充分利用学校图书室资料以及学校为大家征订的教育、教学类杂志,在繁忙的教学工作之余挤时间学习传统教育教学经验,学习先进的现代教育教学理论,了解最新的教育教学信息,提高自己的思想素质,更新自己的知识结构,努力使思考走在工作的前面,并结合工作实际人人撰写心得体会、理论笔记。

2、加强教科研业务培训。通过“走出去,请进来”的方式,有计划地组织教师外出听课、培训。邀请上级领导、专家来校作专题报告,请专家与教师对话交流,进行培训互动,让教师在专家的引领下,在理论与实践的结合点上求发展。学校十分重视培养教科研骨干力量,大力支持骨干教师参加各级各类教科研方面的培训。通过各种途径的学习、培训、研究、交流,从中吸取科研的营养,逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。

3、实行师徒结对,加速青年教师的成长。三十周岁以下的青年教师针对其政治思想、教学工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成长计划书进行了总结交流,由校进行全面考核,不断促进青年教师综合素质的提高。对于新上岗的青年教师,实行骨干教师与其结对,使新上岗青年教师快速成长。

4、抓好名师工程建设。我校有一名教师被评为“县语文学科骨干教师”、20多名教师被评为“县级学科教学能手”。目前,这些老师已成为我校教科研的主力军,充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用,认真履行职责,在学校管理、学科教学研究中形成自己的特色,带动群众性科研活动的开展。

三、重视过程管理,规范课题运作

课题研究是教育科研工作中核心的一环。我校把科研管理的力度重点放在课题研究的管理上,并力求规范化。学校领导身先士卒,积极参与和指导、检查课题研究进程;广大教师热情投入,运用各种方法开展课题研究工作,不断进行阶段小结,并及时交流反馈,以便扬长避短开展工作。

在研究的过程中,我们始终坚持以课堂为阵地,以活动为依托,来浓郁教育科研的氛围。一学期来,围绕课题上的研究课起到了教好的辐射作用,教师们在活动中取得了长足的进步。

四、积极探索实践,喜结科研硕果

“宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。”在各课题的研究过程中,学校教师的课堂教学能力、教改能力和教育科研能力等业务素养得到了锤炼和提高。教师们驾驭实践以及提升理论的能力不断增强。本学年中,共有10多篇论文在省、市、县级中获奖。通过研究,我们广大教师已经感到,课题研究不再是高不可攀的难题,也不是抽象的理论推演,而是教育、教学的行为,是在行动中的研究,可以改善原有教育、教学行为,提高实施新课程的适应性水平。

五、完善考核机制,提高科研积极性

教育科研的目的是促进学校教育教学的发展,教育科研能否起到作用,到位的管理是关键。为了促使教育科研工作的“有法可依,有章可循”,我们学校早已出台了《学校管理手册》,对教师参与科研活动的情况融入到平时考核、教研组的考核中。在民主管理的基础上,本学期对有关考核制度进行了修订,对教师参与教育科研的奖励作了较大幅度的提升,极大地调动了广大教师的研究积极性。

诚然,在总结成绩的同时,我们也看到了教科研工作存在的问题。一是我们的理论水平、工作水平和工作责任心存在着明显的不平衡性;二是课题研究工作的进展和成果的推广存在着不平衡性;三是科研活动的安排和措施的落实存在着不平衡性。这些问题是在发展过程中显现出来的,必须通过新一轮发展来解决。今后,我们将在学校领导的正确带领下,在全体教师的共同努力下,自加压力,注重教科研工作的指导性、实效性、群众性,在教育科研这块芳草地上再作贡献。六、几点展望:

回顾我校的教育科研工作,任重而道远。在今后工作中,我们要做好以下工作:

1、课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来,使业务学习和课堂教学,经验交流,反思提高争取上一个新台阶。继续发挥集体智慧,以加强科研成果的推广和应用。

2、进一步加强理论学习,多开展与课题研究有关的活动,如:教育沙龙活动。教科室的主要工作人员还应该沉下心真正理清思路,写出提纲见领性的目标。教育倡导“研究型”的教师。教师思想上还是受学校指挥行动,而缺乏主动探究意识,即使部分教师有主动探究意识,缺少专业的引领,教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座,应结合本校实际,想教师之所想,急教师之所急。

3、多发表高质量的论文和案例。要大力提倡有思想,有创新的论文和案例。进一步加强过程管理,做好资料的积累。

总之,通过本学期的工作,我校教师的科研意识普遍增强了,科研方法比以前有了较大的提高。今后,我们还将继续努力,针对工作中的不足,将各项工作的开展落到实处,从抓课堂教学入手,切实提高教学质量,走“科研兴校”之路,使我校的教科研工作能够再创新佳绩。

中心校教研工作总结 篇4

每一学期都是忙碌的,充实的,20XX—20XX学年度第二学期也不例外,在众多活动的冲击下,我们始终保持清醒头脑,扎实的开展教育教研活动,回顾本学期的.二年级数学学科工作,我们组的工作可以用1+2+3+4来概括,即立足一个中心,把握两条主线,围绕三个加强,突出四个特色。具体总结如下:

一、立足一个中心,开展课堂教学活动

本学期我们组的成员以构建绿色课堂为中心,开展课堂教学活动,不断以学生四好、教师四要的标准来衡量自己的教学。为了达到这个目标,我们教研组加强课堂教学常规管理,努力把教研工作做细、做实,使备课、上课、单元检测、作业批改等环节都做到有计划有步骤实施。

二、把握两条主线,促进课堂教学

本学期,我们把握“小组合作学习”与“课前小研究”两条主线,促进课堂教学。为了小组合作学习落实的更加到位,全体数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法。在小组的建设上,也更加精细化,课上,精心设计小组讨论问题,使学生有话题可讨论。在课前小研究方面,我们交给学生预习的方法,引导学生进行数学方面的思考,学会看书,学会理解书中的信息。

三、围绕三个加强

加强集体备课,本学期,我们积极开展组内研讨,从单元备课到课时备课,都做到提前准备,责任到人,主备人针对重点课,首先做出剖析,然后全组教师集体备课,形成成熟的教学设想。

加强学生能力培养。在小组合作学习的影响下,对学生讨论能力、发言能力都提出了更高的要求。因此我们在课上注重了学生数学语言的训练,如何汇报,如何讲解题目,如何提问,通过训练,有部分学生的口语表达能力和思维能力有了明显的提高。

加强自我反思能力的提升。除了每周2次的教学反思外,我们组的老师们更多的师在课后从如何在课堂教学中关注学生、关注课堂展开积极研讨,在这个过程中提升了组内教师处理教材的能力,激发了教师更深层次的思索。

四、突出四个特色,落实学生能力的培养

回顾过去的工作,我们教研组的老师们团结一致,取得了点滴的成绩。就我本人而言,感觉有点内疚,为了学校的工作,暂时离开了二年级教研组,在后半学期把精力放到了四年级的教学上,忽视了对而二年级工作的指导,没能给我们组的两名新教师帮助。俗话说,分工不分家,而我却没能很好的处理好这个关系,在此向二年级的数学老师表示深深地歉意。

中心校教研工作总结 篇5

本学期我校教学教研工作紧紧围绕促进学生、教师、学校的和谐发展这一主题,以“聚焦课改,反思常态,加强研修,丰富活动,提高质量”为工作策略,以“回归教学本真,构建本色课堂”为工作重点,努力构建有利于学生自主学习、主动发展的课堂教学模式,创设培养学生独立性、积极性、主动性、创造性的教学环境。在全体教师的共同努力下,我们有条不紊地开展了一系列的教学教研活动,并取得了一定成效,现总结如下:

一、强化管理,落实措施,提高常规管理实效。

1.创新管理模式规范管理程序。

本学期根据我校教学教研工作中的实际情况,在发扬光大的基础上大胆尝试,改进创新了以往的教学教研管理模式,实行了“分层有序管理,力求各尽其职,各显其能”。首先是主管教学教研的副校长根据学校工作安排,组织教导处、教科室分别制定学校教学工作计划和学校教研工作计划,安排布置教学与教研任务;接着由教导处与教科室联合组织召开学科教研组长会议,对学校教学教研工作计划进行讨论学习,制定出符合各学科的切实可行的教学教研工作计划,安排布置各学科本学期的教学与教研任务;再由学科教研组长组织召开各年级学科备课组长会议对本学期学科教学教研工作计划进行讨论学习,并各项学科教学教研活动具体落实到备课组。这样层层推进,责任到人,有效规范了学校教学教研管理程序,保障了学校教学教研工作计划能够落到实处。

2.夯实常规管理,加大检查力度。

本学期我校严格执行课程计划,强化教学法规意识,采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法,加强课程计划的执行和管理,做到了“开齐、上足、教好”,促进了学生的全面发展。本学期我校还突出了教学管理中的“五抓”,即:①抓备课;②抓上课;③抓作业;④抓辅导;⑤抓检测。为提高教学常规管理的规范性和时效性,本学期学校加大了检查力度,教导处在期初、期中分别对教师教学计划、培优转差与备课组集体备课等进行了一次专项抽查,期末又对全体教师的教学常规工作进行了全面的检查评估。

3.强化质量意识,做好质量监测。

本学期我校进一步强化了“质量是立校之本”的意识,把提高教学质量作为学校的第一要务。教导处加强了对关键学科单元检测的跟踪监测,要求各年级要统一安排单元检测,定期检查每一阶段的教学情况,及时查漏补缺。每一位教师必须有一份每一个学生单元考试成绩的档案,随时接受教导处的抽检。期中、期末检测后要及时进行教学质量分析,针对不足制定改进措施。同时,加强毕业班与抽测年级的复习迎考工作,要求毕业班和抽测年级的老师要认真学习新理念,树立新的教学观;研究新的命题动向,加强纵向和横向交流,积极搜集资料,组织有效的总复习,强化模拟训练,从而进一步提高毕业班和抽测年级的教学质量。本学期教导处分别召开了毕业班与抽测年级教师工作研讨会,对毕业班与抽测年级的教学工作作出了科学合理的安排。

二、重视研讨,改革方式,全面推进课程改革。

教学质量是学校生存和发展的生命线,这会时刻提醒我们管理的目标是发展,而发展就要有根基,根基来自于扎扎实实、点点滴滴的积淀。而课堂教学是实现师生共同发展的主阵地,课堂教学效率的高低直接关系到师生发展的速度和质量,治标要先治本,提高教学质量要从提高课堂教学水平出发。1.公开教学风采尽飞扬。

本学期各教研组的公开课教学均围绕“回归教学本真,构建本色课堂”这一主题积极展开,全校一共开设了12节公开课,开课老师们在深入钻研教材、理解教材、准确把握教材的基础上,运用新的.课改理念来设计教案,并能恰当地运用电教手段来提高课堂教学效果。做到了理念新、方法活、效果好,课堂上,较好地体现了教师的教学方式和学生学习方式的转变,既注重学生知识与技能、过程与方法,又注重学生情感、态度价值观的形成和发展。在整个活动中,全体教师全程参于了本教研组的听课、评课活动,他们听得认真、投入;评得准确、恰当。一种良好的课堂教学研讨氛围正在悄然形成,教师的上课、说课、评课能力也在逐步提高。

三、加强研修,提升理念,优化教师队伍素质。

为迅速提高学校教科研整体水平,力争使学校教科研质量上个新台阶。本学期教科室以“着眼教师成长,促进全员发展”为目标,扎实开展校本培训工作,努力为优化教师队伍素质搭建平台,提供条件,创造机会。

以校本研修促进教师专业发展。学校利用业务学习时间组织教师学习理论,坚持“集中与分组学习相结合”的原则,确保学习有计划,有内容,有讨论,有中心发言人,有记录,有实效,有检查。本学期各学科教研组继续开展了观看“名师教学光盘”和“专家讲座录像”活动。

四、寻找差距,改进提高,教育教学再上新台阶。

教学教研之路本来就是一条铺满荆棘的艰难之路,特别是在新课改浪潮的冲击之下,我们的教学教研理念有待更新,教学教研水平殛待提高。通过全体教师的总结反思。觉得今后应在以下方面进一步强化与完善。

1.今后的工作中,应把教育科研工作更好地与课堂教学研究结合起来,应加大教育科研介入课堂教学实践的力度,努力形成符合现代教育理念,不断促进儿童成长的现代课堂观。

2、科研成果质量有待提高。在教师取得的各级教研成果中,在国家、省、级权威刊物上发表的论文极为短缺。

3、要进一步规范教研行为,制定更完善的教研制度,促使教研活动正常有序进行。激发全体教师的参研意识,把教研当作一种自觉行为。

4、充分发挥教研组、年级组的职能作用,多渠道、多形式地开辟教研天地,让教研活动真正有效促使师生共同成长。

回顾这一学期的教学工作,在各级领导的关怀下,在校长的指导下依靠全体教师的共同努力,取得了一定的成绩。但离学校的发展目标相差甚远。新的一年我们要大胆改革,艰苦实践,用特有的思想和精神去憧憬希望,迎接挑战;用特有的坚定与执着去应对困难,实现理想,相信在校长的正确领导下,教学工作定会“百尺竿头,更进一步”。

中心校教研工作总结 篇6

20xx年我镇中心校在县教育局和教研室的关心和指导下,坚持以教学为中心,以新课改理念为导向,以教师的专业发展和提高教学质量为宗旨,认真开展教学研究活动,做了大量的工作,取得一定的成效。现将我们的主要做法汇报如下:

一、组织骨干教师送教下村校活动。

为了开发本地资源,发挥教学骨干的引领作用,构建适应新课改的、具有本地特色的课堂教学模式,大面积地提高教师的教学水平,我校于20xx年春季学期组织了学科带头人,教学能手,中心校本部教学骨干陈玉娟、黄珍荣、熊侣达等八位教师到各村校上示范课,八个人分为两个小组,每组(语文、数学各2人)负责到三个村校借班上示范课。所到学校均组织老师分科观摩、评课、与上课教师互动交流。此项活动深受老师的欢迎,他们普遍反映:以往到外地听课,看光盘上的优秀课例,总觉得人家的经验很好,但做起来很难。我们本地教师用我们的学生上课,很实在、很直观,学起来比较容易。这次活动对老师们学习新理念,让课改理念走进课堂起到了鼓舞和推动的作用。

二、组织开展"采用远教技术,改进教学方法"的课堂教学竞赛。

随着现代远程教育项目的实施,我镇六所村完小都建立了电教室(模式1),中心校本部建立了简易多媒体电教室(模式2)。为了充分发挥远教技术资源在教学中的效益,引导教师积极使用远教资源为教学服务,今年4月份,我校组织开展了"采用远教技术,改进教学方法"的课堂教学竞赛活动。竞赛分初赛和复赛,初赛现在由各小学组织,由教研组推出选手参赛。(初赛旨在让更多的老师能参加此次活动)然后每校推出两名选手参赛(科目不限、语、数、图、音均可)参赛选手在本校电教室采用远教资源上课,中心校组织评委到各小学巡回评课,并组织老师观摩。这次竞赛激发了老师们学习,使用现代教学技术为教学服务的积极性,现在我镇大部分中、青年老师都能使用光盘上课,教学内容的呈现方式更形象、更直观、大大激发了学生学习兴趣,提高了教学效益。同时为模式1升模式2打下基础。

三、成立中心备课组,开展集体备课活动。

根据目前各村校同年级班数少,同年级同科开展集体备课比较困难的现状,从20xx年秋季学期开始,我们改变了集体备课的做法,由中心校牵头,由各校同年级同科的老师参加,组成中心备课组,语文、数学各6个组,组长由中心指定期骨干老师担任,每组每学期开展活动2-3次,由组长组织按以下几个环节开展工作:确定课题--分头主备--中心发言--集体研讨--调整方案--分头实施--总结提高。经过一学期的实践,我们认为这样的集体备课是切实有效的,一是同年级同科的集体研讨更具有针对性。二是发挥集体的智慧集思广益,大家通过对中心发言人设计的教案进行研讨,得出既符合课程标准要求,体现课改精神又切合本地学生实际的教案,提高了教师设计教案的能力。三是对新教师或教学水平较低的教师起到了引领、帮扶的作用。使他们对如何确定教学目标,如何把握重点、难点、如何处理教材和选择教法等方面的能力逐步得到提高。

四、开展四年级教材培训。

今年是我们使用新课程实验教材的第4年,经过几年的学习和实验,老师们已经积累了一定的新课程理念和使用实验教材的经验,所以这次培训主要以典型引路为主,教材疏导为补。我们分别在灵口小学、周眷小举行了新教材示范课,听了黄翠萍、方东两位老师的经验介绍。语数辅导员作了四年级新教材疏导。通过听课、评课、听经验介绍和教材疏导,使老师们明确了四年级新教材的编排特点,教学目标教学策略,为老师们实施新教材教学铺平了道路。

五、开展教学、教研能力调研活动。

为了了解我镇小学语文、数学老师的教学教研能力,以教研促教学,我中心校于20xx年秋季学期分别对灵口小学、新桂小学进行了教学、教研能力调研。具体做法是:调研前两周,被调研学校1--6年级语、数老师每人自定课题备好一节课,写好教案(初稿)交教研组讨论形成正式教案,调研时,用这份教案上一节公开课,中心校组织全镇小学同年级同科的老师来听课、评课,参加听课评课的`老师每人填写一张《课堂教学评分表》写一份评课发言稿,交给听课组组长,组长整理后,在大会上反馈。中心校对调研活动进行总结,并将《课堂教学评课表》及评课发言稿存档作为教师教学教研能力和后一步制订教研规划的依据。

这项调研活动,改变了以往上研讨课堂只是由少数课上得好的老师来承担的做法,而是全员参与,平时上课一般或较差的老师也有上研讨课的任务,这样做一是促进这些老师钻研教材改进教法;二是针对这些老师课堂教学中的薄弱环节进行指导,有针对性地帮扶这些老师提高课堂教学能力;三是发挥教研组的作用,推动集体备课的开展。

六、组织学科竞赛,以竞赛促教学。

为了了解教与学的情况,激发教与学的积极性,20xx年12月,我校举行了四年级数学、五年级语文竞赛活动。具体做法是:各校按单人单座设立考场,全镇交换监考员、集中流水评卷。此次竞赛设学生奖和指导老师奖,学生奖按参赛年级学生数的15%评出一、二、三等奖,发给荣誉证书和奖品。老师指导奖按所任班级的一分三率和获奖率的总积分由低到高奖励前五名,一等奖1名,二、三等奖各2名,发给荣誉证书。

通过竞赛,使中心校了解到各校各班科教与学的真实质量,增进了校与校之间,老师与老师之间的相互了解,互相学习,增进了老师、学生的竞争意识,营造了"比、学、赶、超"的良好学习风气。

七、督促指导各村校开展教研活动。

我们在做好以上几项活动基础上,还重视督促指导各村校开展教研活动,制定了学校教研活动呈报制度,要求各校在教研活动前2天向中心校报告,语、数辅导员尽量抽时间参加学校的活动。据统计,今年全镇各小学共开展语文教研活动35节(次),其中春季学期16节(次),秋季学期19节(次);共开展数学教研活动25节(次),其中春季学期11节(次),秋季学期13节(次)。

八、鼓励教师认真总结教学经验,撰写教学论文。

我镇中心校领导十分重视教师的专业发展,鼓励教师认真总结经验并提升到理论高度,写出教育、教学经验总结、论文或教学案例。中心校黎校长向老师们承诺:凡20xx年老师的教学论文(案例)获县、市、区一、二等奖的,由中心校出评审费。这一承诺,大大激发了老师们的积极性,全镇小学老师积极学习教育教学理论和课改理念,认真总结经验,收集资料、撰写教学论文(案例),仅20xx年上半年,全镇小学共有72篇教育、教学论文(案例)参加县、市、区的评比,有59篇获奖,其中一等奖9篇,二等奖21篇,三等奖29篇。

存在问题:

一、成立中心备课组虽切实可行,但由于人员分散在各村校,集中比较困难,所以开展活动的次数较少,研讨的问题不够系统,内容不够全面。

二、对校本教研的概念比较模糊,是以中心校为本,还是以村校为本。对村校的教研究如何组织,如何开展,我们经验不足,指导不力。因此村校的教研内容比较散,比较随意,有数量而收效甚微。

今后的工作思路:

一、继续抓好中心校(镇级)的教学研讨活动,一年不少于4次。

二、组织力量参加来宾市组织的"推进农村校本教研的实践研究"课题的子课题(待定)的研究。

三、抓好一至两所村校的校本教研工作,以点带面,推动全镇各小学的校本教研全面开展。

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