请欣赏教师教学方案（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
教师教学方案 篇1
一、指导思想
以《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》为指南,进一步落实《规程》、《纲要》精神,围绕幼儿园工作计划,坚持求真务实,求精创新的工作作风,创设良好的环境,优化一日活动,促进幼儿健康成长,推进教学改革。
二、工作思路
以管理求生存,以质量求发展。
以抓实教育教学活动研讨为核心,优化教学活动的组织,合理安排一日常规,加强特色艺术教学,优化区域游戏活动开展,继续尝试新课程改革。
三、主要工作
㈠强化教育教学常规管理,重视家园联系。
1、建立科学的一日活动常规,细化每一环节的管理,从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、午餐、午睡、起床、离园,每一环节有具体明确的要求。
2、重视对个别幼儿的辅导,建立家园联系簿,密切家园联系,建立家长委员会,定期召开会议,提高家教园地的质量,做到更换及时,内容丰富,有较强的指导价值,并做好记录,形成家园教育合力。
㈡强化幼儿常规习惯的训练,重视养成教育。
1、立足习惯养成,养成良好的学习、生活、卫生习惯。每周明确品德习惯教育重点,在一日活动中渗透,认真落实幼儿在园一日常规要求,幼儿行为习惯评估要求,把幼儿良好习惯养成落到实处。
2、丰富幼儿活动。一是丰富户外体育游戏活动的开展,坚持每天的户外体育游戏锻炼。二是开展丰富多样的幼儿竞赛评选活动,节日庆祝活动等,创造机会为幼儿提供展示的舞台。三是丰富创新常规的亲子活动等活动,让幼儿在活动中锻炼成长。
㈢深化课程改革,促进幼儿全面发展。
1、落实新《纲要》,学习新《纲要》,并写好学习笔记。实践新课改,使用好教材。在课程实施过程中,以幼儿积极体验为中心,组织幼儿相互学习,促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展,将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。努力做到一主题活动多,单一活动少;二尝试教育多,灌输教育少;三材料准备多,伏案抄写少。
2、认真钻研教材,探索好的教学方法和教学经验,开展公开教学看、听、议、评活动,优秀教学活动评选等,通过活动的开展,优化教学活动组织,扎实搞好学科课教学。
3、加强集体备课。组织教师研究教材,筛选教材或新教材内容进行替换、修改,科学合理制定各项教学、活动计划,注重教材的分析把握,教学活动的前期准备。
4、继续开展互相听课、年级教研课活动。每位老师每周必须听课一节,园长每周听课二节,听课后并及时评课。
(四)加强特色艺术教学
1、继续抓好晨光汉英的教学,做到教学有主有次,必学课卓有成效,选学课有所发展。让幼儿真正受益,让家长真正满意。
2、重点尝试幼儿手指操的教学,并作为我园的特色教育贯穿于幼儿的一日生活中,将快乐的童年还给孩子。
3、园里建立幼儿图书角,种养植园地,各班在室内外建立幼儿活动角,使群体幼儿在生活中学知识,长见识。
在以后工作中我认为要做到为幼儿服务、为家长服务、为教学服务、为全体教职工服务。同时在生活中、工作中要以诚待人、以理服人、以言动人、以情感人。对待教职工要能尊重别人的长处，善待别人的短处，理解别人的难处，关心别人的苦处。要以真心换真情，多一些理解，少一份疑虑；多一些真情，少一份虚伪；多一些体贴，少一份冷落；多一些温暖，少一份疏远。
这份工作方案如果还有写的不是很全面的'地方，需要各位领导、同仁，能够积极的提出不同的一件，我在听取意见后改正不合理的地方。
教育好下一代是我们责无旁贷的事情，我们祖国的未来就是属于这些孩子的，我们一定给不能马虎，否则我们就是历史的罪人。行动起来吧，各位，让我们积极的投入到工作当中去吧，教育好我们的下一代。
教师教学方案 篇2
第一章 总 则
第一条 课堂教学是学校教学活动的主要环节，加强课堂教学质量的检查，客观、准确地评价教师课堂教学质量，是学校教学质量管理的核心内容，是保证学校正常教学秩序，全面提高教学质量的关键。为进一步牢固确立教学工作的中心地位，加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控，保证和提高课堂教学质量，充分发挥教师在教书育人方面的积极作用，特制定本方案。
第二章 评价目的
第二条 通过对教师课堂教学质量的检查与评价，帮助教师及时了解和发现教学中存在的问题，为教师有针对性地改进教学提供依据。促进教师不断改进教学内容和教学方法，提高课堂教学质量。
第三条 为教学管理部门及各二级学院全面了解教学情况，不断收集、分析、综合教学工作及教学质量的反馈信息，及时发现和研究解决教学中存在的问题，改进教学工作提供客观依据。
第四条 促进师资队伍建设，逐步建立、健全教师评价机制。为教师业务考核、教学评奖、职称评审等提供参考依据。
第三章 评价对象与时间
第五条 在我校承担全日制本科课程教学任务的全体专、兼职教师。
第六条 每学期评价一次。
第四章 组织领导
第七条 学校成立由分管教学的校领导任组长，教务处、评估处处长任副组长，由各二级学院主要负责人、教务处、评估处等相关部门人员参加的学校教师课堂教学质量评价领导小组，全面部署、指导和监督全校的课堂教学质量评价工作。具体工作由教务处教学质量科负责组织。
第八条 各二级学院成立教师课堂教学质量评价工作小组（以下简称“评价小组”）。评价小组一般由二级学院领导、二级学院教学督导员、系主任、部分骨干教师以及学校指派的校教学督导员等组成，全面负责本单位课堂教学质量检查与评价工作。
第五章 评价指标
第九条 教师课堂教学质量评价指标体系主要依据国家教育部、省教育厅有关文件及《xx师范学院教师教学工作规程》制订，分为两类：
（一）《xx师范学院课堂教学质量评价指标体系》（专家、同行用）（见附件1）。
（二）《xx师范学院课堂教学质量评价指标体系》（学生用）（见附件2）。
第六章 评价体系构成及评定办法
第十条 评价体系构成
课堂教学质量评价体系主要由学生评教、同行评价、专家评价三部分构成。
（一）学生评教
学生通过教务管理系统对每学期所修读全部课程的`课堂教学情况进行全面评价。学生评价工作由学校安排，一般在每学期的选课之前进行。
（二）同行评价
同行评价以系为单位，同一个系的教师在互相听课的基础上，对本系教师进行网上评价。同行评价工作一般安排在每学期结束前进行。
（三）专家评价
专家组成员一般包括二级学院领导、系主任及部分骨干教师，以及学校指派的校教学督导员。各二级学院应于下学期开学前一周内，将评价结果交教务处教学质量科。
校级教学督导员及中层干部的随机听课和学生教学信息员采集的信息，可以为二级学院课堂教学水平监控提供参考。对于校级教学督导及中层干部随机听课、学生教学信息员提供的信息中，涉及任课教师违反教学运行的相关规定（具体按照《xx师范学院关于教学事故的认定和处理办法（试行）》执行）的情况，经核实后，除按照相关规定处理外，在课堂教学质量评价综合结果中按照Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级教学事故分别扣除10、8、5分。
第十一条 评定办法
（一）对教师课堂教学质量的评价，在学生评教、同行评价、专家评价的基础上进行综合评定。每一方面的评价结果均按百分制给出评价分值。
（二）教务处教学质量科每学期开学初对上一学期每一位任课教师的情况进行统计处理，汇总得出每位教师的最终得分。
第七章 评价结果反馈与处理
第十二条 评价结果反馈
（一）教务处教学质量科将汇总后的结果将以书面的形式下发到各二级学院。
（二）各二级学院负责将课堂教学质量评价结果单独反馈给每位参评教师，评价结果不对外公开，不互相查阅。
第十三条 评价结果处理
（一）课堂教学质量评价结果将作为任课教师的年终考核、职务晋升、职称评定、与教学有关的各种奖励以及教师聘任的重要依据之一。
（二）学校设立“优秀教学质量奖”，近两年内教学质量评价分值均位于本二级学院前20%，或位于前30%且符合一定条件的教师将获“优秀教学质量奖”，学校给予一定的物质和精神奖励。
（三）课程教学质量得分排在本学院参评教师总数后5%的教师，由其所在系对其进行帮扶；连续二次排名在本学院参评教师总数后5%的教师，不得参加当年度职称晋升和评优评奖。由本人写出书面分析、改革提高的期限及措施，交所在学院，由二级学院根据具体情况，负责对其进行帮助、督促落实，提高教学水平的具体措施或变换工作岗位。
第八章 其他事项
第十四条 若有教师在同一学期开设多门课程，且这些课程同属于一个学院，教师最后评价得分为这些课程的平均得分。
第十五条 院、系课堂教学质量评价组织与管理情况，将作为优秀教学管理先进集体评选的依据之一。
第十六条 二级学院课堂教学质量评价工作小组成员要深入课堂听课，检查教师授课情况和教学运行情况。
第十七条 各二级学院要进一步树立教学质量意识，紧紧围绕提高教学质量这一关键工作，明确管理职责，落实管理任务，扎扎实实地做好课堂教学质量检查与评价工作，促进教学质量的不断提高。
第十八条 本方案由教务处负责解释。
教师教学方案 篇3
第一章总则
第一条为引导和鼓励我校教师积极参与教学研究工作、指导学生进行科技创新，提高我校教学研究水平和教学质量，推动我校人才培养取得更大成绩，特制定本奖励办法。
第二条奖励类别主要包括教学成果、国际工程教育专业认证、教学质量工程项目、教材、课件、教学名师、优秀导师、指导教学竞赛、教研项目、指导大学生创新创业训练计划项目、指导研究生科技创新项目等。
第二章奖励标准
第三条教学成果类
1.国家级教学成果：特等奖500000元/项，一等奖200000元/项，二等奖100000元/项;
2.省部级教学成果：一等奖40000元/项，二等奖10000元/项，三等奖5000元/项;
第四条国际工程教育专业认证类
1.六年通过：50000元/项;
2.三年通过：10000元/项。
第五条教学质量工程项目类
1.国家级：20000元/项;
2.省级：10000元/项。
说明：教学质量工程项目包括特色专业、实验教学示范中心、精品课程(包括精品视频公开课与精品资源共享课)、教学团队、大学生校外实践教育基地、大学生创新平台建设项目、校企(所)联合研究生培养(实践)基地、优秀导师团队等。
第六条教材类
1.教育部“十*五”国家级规划教材、国家级研究生专用教材：10000元/部;
2.国家级出版社出版的教材：4000元/部;
3.省部级出版社出版的教材：3000元/部。
说明：
1.只奖励主编或副主编(第一副主编)为我校教师的教材。如有两名及以上主编则只认定排名第一的为主编，第二的为第一副主编;若主编非我校教师而副主编(第一副主编)为我校教师的奖励金额减半;字数不达20万字的奖励金额减半;
2.教材必须是由国内出版社公开发行、有统一国际标准书号和中国版本图书馆CIP数据，并用于我校本科生、研究生教学。填报教研工作量时须提供由教务处教材科出具的使用教材证明材料。
第七条课件类
1.国家级：一等奖10000元，二等奖5000元，三等奖3000元;
2.省部级：一等奖5000元，二等奖3000元，三等奖1000元;
说明：
1.只奖励主编为我校教师的课件。如有两名及以上主编则只认定排第一的为主编;
2.特等奖可按相应级别一等奖金额的1.5倍奖励。
第八条教学名师和优秀导师类
1.国家级教学名师(优秀研究生导师)10000元;
2.省级教学名师(优秀研究生导师)5000元。
第九条教学竞赛指导类
1.国家级：一等奖10000元，二等奖8000元，三等奖5000元;
2.省级：一等奖5000元，二等奖3000元，三等奖2000元;
3.校级：一等奖2000元，二等奖1000元，三等奖500元。
第十条教研项目类
1.国家级教学研究项目：10000元/项;
2.省部级重点教学研究项目：5000元/项。
说明：
1.国家级教学研究项目指国家教育部下达的教育教学改革工程项目;省部级重点教学研究项目指除国家教育部以外其他部委、全国高校教学研究中心、省教育厅下达的教育教学改革工程重点项目等;
2.凡在立项时未在我校登记并未纳入我校管理的教研项目，不予以奖励;
3.教研项目中我校为第二、三、四完成单位的，分别奖励相应奖励的'1/2、1/3、1/4等。
第十一条指导大学生创新创业训练计划项目和指导研究生科技创新项目类
1.国家级：3000元/项;
2.省级：2000元/项。
第三章奖励组织与实施
第十二条所有成果必须冠名“太原科技大学”方可申报学校奖励。
第十三条集体完成的成果，奖金发给负责人或第一完成人，由其再行分配。
第十四条申请人(或集体)应到所在单位详细填写《太原科技大学教学奖励汇总表》(见附件)，并附好获奖证书、教材、课题立项通知书等各种证明材料(原件)，经所在单位认定并盖章后按学生类别(本科生或研究生)报送至教务处或研究生学院。
第十五条申报材料应实事求是，弄虚作假或剽窃他人成果而获奖的，一经发现，收回证书与奖金，并视情节轻重给予通报批评或行政处分。
第十六条由于项目组自身原因导致项目未完成而终止，学校将追回相应奖金。
第十七条奖励所涉及的教材或课件必须按学生类别留存教务处或研究生学院备案，否则不予奖励。
第十八条奖励时间：每年年底。
第四章附则
第十九条本办法由教务处和研究生学院负责解释。
第二十条对审核中难以界定的问题，由校教学指导委员会认定。
第二十一条本办法凡与国家有关政策相抵触的，以国家有关政策法规为准。
第二十二条本办法自下达之日起执行，原有相关规定同时废止。
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教师教学方案 篇4
一、教学实绩考核总分40分。其中，班级团队考核20分，同学科小组考核20分。
二、考核方法:
1、班级团队考核：
期末统考班级成绩【三率（优秀率、良好率、及格率）和加平均分】，1—2名任课教师得20分，3—4名任课教师得18分，5—6名任课教师得17分，7—8名任课教师得16分。
教师个人得分=所任班级得分之和/任课班数
2、同学科小组考核：
期末统考个人成绩【三率（优秀率、良好率、及格率）和加平均分】在同年级同学科第一名时，该教师得20分，同组内其余教师成绩=20分*个人成绩/第一名成绩
3、寒暑假成绩分别按30%和70%折合计入教师教学实绩得分。
4、毕业年级教师只考核中考成绩，按100%计入教学实绩得分。
5、各率计算公式：
三率和=（优秀人数*2+良好人数*1.5+及格人数）*100/期初在籍人数
平均分=总分/期初在籍人数
三、本方案自规定之日起执行。
教师教学方案 篇5
一、设计巧妙，注重实效。
在设计上，司老师注重了对文本的研读，将自己对剧本教学的解读深入浅出地转化为教学内容，而且将此教学内容又有效地转化为了学生的学习活动，这样就使教学效果非常明显。
二、信息量丰富。
因为课文的历史背景比较久远，要理解文本，了解相关的背景知识就比较重要，司老师在教学中就恰当地渗透了许多与文本相关的知识，既有助于理解文本，又拓宽了学生的知识面。
三、充分介绍人物身份，为理解人物情感打基础。
司老师在教学时不惜花时间来充分介绍人物的身份、地位、官职等，这位后面学生理解人物的内心世界，突破重难点起到了积极的作用。
四、注重情感体验
如教学公仪休爱吃鱼时，让学生充分说话，去体会鲤鱼的`鲜美，进一步走进人物的内心世界，感悟人物的精神品质。
五、突破重难点有方法。
在教学为什么公仪休喜欢吃鱼又拒绝收鱼时，是一个难点，老师就举了生活中的例子，让学生体会看似矛盾的内容其中蕴含的道理，然后又引导读懂主人公的话，轻松地突破了重难点，让学生在轻松的氛围中提高了学习能力。
六、投入情感，激起共鸣。
司老师整节课的气氛都比较活跃，无论是老师还是同学都能有轻松愉悦的情感融入到整个教学过程中，我觉得这应该是一个比较理想的教学状态，如果我们平时上课都能做到这样，那让学生爱上语文课将指日可待。
教师教学方案 篇6
教学能手、教学新秀评选方案
一、指导思想
以“十八大”精神为指针，以科学发展观为统领，以“教学质量升级年”的实施为核心，以加强教师的师德修养、理论水平、课堂教学技能为突破口；努力建设一支适应素质教育和课改要求，教育教学理念先进、思想品德优良，业务基础扎实的高素质的专业化的'教师队伍。
二、教学能手、新秀评选领导小组
组 长：赵xx
副组长：张xx、毕xx
组 员：王xx、王xx、张xx、张xx、庞xx、朱xx、徐xx、刘xx
三、参评条件：
1.师德师风高尚，业务水平精良。
2.报教学能手需具有本科以上学历，中学一级以上职称，教龄7年以上;报教学新秀需具有专科以上学历，3年以上教龄。
3.近五年在省级以上报刊发表过文章或具有省市县中教部门颁发奖励，或承担市级以上科研课题或结题，或承担市、县级以上教学公开课。
四、参评学科：
语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治。
五、评审程序：
1.个人申报、学校初评后推荐。（学校初评时间：5月10日前完成）
2.教师进修校中教部终评。
第一阶段：参评资格审查（需交原始证件及复印件，时间为5月11日——15日前）。
第二阶段：参评教师说课（时间为5月10——7月20日，说课内容按教学进度自选，需有课件。）
第三阶段：课堂教学展示、评课（时间为5月10——7月20日，课堂教学展示内容按进度自选，需有课件。评课采取现场听课、听后即评的办法。）
3.公布评选结果：
高中组：每学科评教学能手、新秀4人。初中组：数、语、英每学科评教学能手、新秀10人，其他学科每科评教学能手、新秀6人。
六、各校申报名额分配：
按参评学科：语文、数学、外语各2人，物理、化学、生物、历史、地理、政治各1人。
七、报名时间：
20xx年5月11——15日前各校将申报教师材料交中教部王xx处。