请欣赏劳动实践基地建设实施方案（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
劳动实践基地建设实施方案 篇1
免疫规划作为公共卫生领域的基础性工作，对提高人群健康水平，预防和控制传染病的发生和流行发挥着至关重要的作用。预防接种门诊工作人员作为实施国家免疫规划目标、面向社会公众提供预防接种服务的主体，其专业素养和服务能力直接关系到国家免疫规划策略实施和措施落实。为进一步提高我市免疫规划队伍专业水平，强化岗位培训、科学考核管理，促进免疫规划更加科学、规范、有效实施，根据《疫苗流通和预防接种管理条例》、《预防接种工作规范》以及嘉兴市预防接种人员培训相关要求，结合基地实际，制定本实施方案
一、工作目标
1、规范和完善预防接种人员培训管理体系和考核机制。新上岗人员接受系统规范的岗前培训，掌握岗位业务知识和服务技能；在岗人员不断强化基本理论、基本知识和基本技能培训，及时更新知识，提升服务能力。
2、构建免疫规划教学新平台，推行理论、实践一体化教学模式。让学员在基地实践中学习，强化实用技能培养，提高综合服务能力，全面提高全市免疫规划工作软实力。
3、充分发挥优秀星级规范化预防接种门诊示范、引领作用，促进全市免疫规划工作均衡、全面发展。 ㈣充实和稳定免疫规划管理和预防接种人员队伍，优化队伍结构，建立和完善人才培养机制，为免疫规划可持续发展奠定良好基础。
二、主要内容
1、预防接种新上岗人员
参加全市组织的'专业理论培训且考核合格的人员，均需在海宁市免疫规划实践教学基地进行至少1周的带教见习，熟悉预防接种工作流程，掌握预检登记、接种操作、免疫信息系统应用、疫苗和冷链管理、预防接种异常反应应急处置等技能。计划从事卡介苗接种的人员还须学习、掌握卡介苗相关知识、工作规范、操作技术和常见不良反应的处置原则等。操作技能实践要求在理论培训结束后3个月内完成。
培训人员按要求完成相关课时的操作技能实践，考核合格后，把《海宁市免疫规划实践教学考核手册》报海宁市疾病预防控制中心，最终由海宁市卫计局颁发《预防接种上岗证》。
2、浙江省免疫规划信息系统（金苗）操作人员岗位培训 预防接种门诊计划从事预检、接种信息登记、预约及个案数据管理的工作人员，在参加全市统一组织的预防接种专业理论培训和“浙江省免疫规划信息系统”操作培训且考核合格后，均需在海宁市免疫规划实践教学基地进行至少1周的带教见习，熟悉预防接种工作流程，疫苗和冷链管理要求、异常反应处置技能等，重点掌握预检登记、免疫信息系统操作、数据管理和数据分析等技能。操作技能实践要求在理论培训结束后3个月内完成。
培训人员按要求完成相关课时的操作技能实践，考核合格后，把《海宁市免疫规划实践教学考核手册》报海宁市疾病预防控制中心，由海宁市疾控中心将考核结果报送嘉兴市疾控中心，市疾控中心统一发放《预检登记人员培训合格证》和《免疫规划信息系统操作培训合格证》。
3、免疫规划实践教学基地建设
1.在海宁市疾控中心指导下，基地根据相关要求，建立和完善教学计划。
2.基地在星级预防接种门诊基础上，做好硬件配置、师资建设等投入。
3.规范实施实践教学，严格考核管理。
4.积极探索建立科学规范的电子教材和教学案例，不断完善教学方法，丰富教学手段。
三、人员分工
根据基地师资配备，确定下列教学分工：
1、预检登记
2、预防接种
四、工作要求
1、重视免疫规划人才队伍建设，积极落实新上岗免疫规划人员实践教学培训任务，将免疫规划实践教学工作列入工作计划。
2、重点保障培训工作的实施和实践教学基地的建设，落实经费，提供技术支持与指导，同时在硬件投入、业务建设和人才培养等方面加大政策支持。
3、强化培训实施效果，加强学员考核管理。学员参加实践培训期间原则上不得请假，遇特殊情况，须提出书面请假申请，报批市疾控中心备案，并事后补足培训时间。
4、不断自我完善和提升，选派责任心强、业务精良的人员担任教学师资，定期组织自我学习和培训，制作科学、实用的电子教材，积极探索先进的教学方法和教学手段。
劳动实践基地建设实施方案 篇2
劳动实践是全国少工委适应改革开放新形势和未来发展要求提出的一项具有战略意义的教育活动。我校响应上级号召，根据学校和社区的实际情况，制定西新小学劳动实践基地建设方案如下：
一、指导思想：
为了加强学生的劳动观念，全面推进素质教育，使学生树立正确的劳动价值观，在劳动实践中，激发学习兴趣，培养创造能力，教育学生学会关爱他人，力所能及地帮助他人，激发学生热爱家乡，热爱自己生活的家园的情感，培养学生“人人为我，我为人人”的社会责任感。
二、目标及任务：
1、提高基地的示范作用。
2、提高基地育人功能和社会服务水平。
3、提高基地的建设水平，使基地美观、实用。
4、加强专业教师队伍建设，努力提高专业教师的业务水平和科研能力。
5、“以育人为主、创收为辅”，从小培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，提高劳动技能。
三、领导机构：
为保证基地建设有序高效的运行。学校建立了以一把手为组长，班子人员和专业教师为成员的领导机构，具体如下：
西新小学劳动实践基地建设领导机构
组长：
副组长：
成员：
四、建设方案：
1、我校将建设两块劳动实践基地：操场东侧和西侧。共计3亩。
2、今年我校将教学楼东侧的空地改造成劳动实践基地。接下来将对其进行规划设计。南园内准备种植北方常见的蔬菜和粮食作物。北侧墙边建藤架一排，采用竹竿穿插。种植爬山虎、丝瓜、南瓜、葫芦等攀爬植物，西边地带种植一些草花。
3、北楼后将在原有的基础上，加强土壤改良，施以农家肥。各种作物分畦种植，以苗木花卉为主，以北方常见农作物为辅。本年度将聘请有种植经验的教师对学生进行种植、除草、除虫等方面的辅导。促使各种作物能够丰收，并让学生体会父母日常劳动的艰辛，养成珍惜粮食的好习惯。建成后这将成为我校的一处亮点，集观赏、休憩、教学、劳动实践、科研为一体教育休闲场所。
4、加强专业教师队伍建设，不断提高专业教师的业务水平和科研能力。学校将加大专业教师的培训工作力度，为专业教师创造学习进修和外出学习的机会，使其理论水平与实践能力更加适应学校专业课教学的发展需要。同时，不断开发和完善校本课程，用已获得的理论知识和实践经验，充实基地校本课程开发的内容。
5、将劳动实践基地建设纳入教师评优评先考核方案，班级评选优秀班集体的重要依据。学校将进一步完善各种考核方案，教师分管的劳动实践基地管理的好坏将作为评优评先的`一个方面纳入考核细则；班级承包的地块，平时记录、管理、使用的结果将作为优秀班集体的评选否决条件；“三好学生”、“优秀班干部”必须是能带领同学共同实践、动手操作、善于钻研的学生。以此来调动全校师生的积极性。
学校将在新的一年里开拓创新，强化管理，力争在基地建设上，取得创造性的发展。
劳动实践基地建设实施方案 篇3
根据上级要求，结合学校实际，我校制定“以基地为载体，体验育人，创建特色学校”的办学思想,把学科教学活动向基地延伸，合理利用基地资源开发校本课程，为综合实践活动课程开辟新的课堂。
一、学校组建劳动实践基地领导小组。
组长：龙家雪，副组长：廖赤军、张世民，成员：学校行政人员和各班班主任。就学校劳动实践基地的建设作了整体规划，提出并实施了以“基地为载体，体验育人，创建特色学校’的工作思路。
二、劳动实践基地的实践项目。
学校劳动实践基地现有1.2亩。学校分配后，由15个班级划片经营，责任落实到班主任，班主任规划每期学生劳动实践的内容和时间。
三、劳动实践基地建设的主要做法。
1、加强领导，统一认识，全面规划。学校素质教育虽已全面实施，但学生的劳动教育易被忽视。部分领导和师生还是停留在应试教育上，基于这种现实，学校高度重视，统一思想，确定把劳动实践基地的建设作为全面推行素质教育的一个课程加以重视，并制订长远规划和短期目标。
2、整合资源，规范管理，增强效益。在基地资源开发利用规划中，争取到了各方面支持，对土地资源和技术人才资源有效整合，科学管理，提高综合开发力。
3、劳动实践基地成鲜活的教材。每学期各班组织学生给基地播种、除草，施肥、等。让学生体验劳动的艰辛，品味劳动成果的喜悦。语文课让学生到基地观察、了解大自然；数学课让学生去丈量，去体验；科学课让学生去识别植物，丰富学生的课堂生活。各班主题班队活动根据选择内容由课堂移植到了劳动实践基地。如可开展 “劳动最光荣”“我们周围的环境调查”、“野炊”等主题活动，让基地成为学生的乐园。
四、劳动实践基地教育的目标
1、根据学校实际结合学生年龄特点，根据各年级综合实践活动的目标要求，制定各年级教学计划。 分阶段目标要求如下：
（1）、一、二年级帮助学生认识校园环境、认识大自然，懂得保持环境卫生是每个人应尽的责任和义务。
认识自我，做生活的小能人，养成良好的生活习惯。
学会与人相处，养成理解、关心、帮助他人的良好品质。
认识大自然，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
（2）、三、四年级通过了解、接触社会中需要帮助的人群，教育学生关心社会，奉献爱心。
增强生活自理的愿望，提高生活自理能力，参加简单的家务劳动。
了解各行各业的工作情况，懂得尊重他人的劳动成果。
通过对生活中的废品进行再创造，培养学生的想象力、创造力，培养学生从小勤俭节约的传统美德。
（3）、五、六年级正确认识自我，正确评价他人，学会合理安排闲暇时间。
渗透环保意识，知道环保应从自己身边做起，让学生关注地球，关注宇宙。
继续研究生活中的小科技问题，了解它们的基本原理，并进行小发明、小创造，培养学生探究能力、创新能力。
2、劳动实践基地促进学校教科研的工作
五、劳动实践基地活动的安排：
1、 尊重学生的意愿，合理规划菜地
班级组织向全班学生征集菜地的种植方案，希望全体学生能参与其中，并对所提的方案进行讨论，确定种植的品种。
其次，根据学生的年龄特征和学生的意愿，划分菜地并给菜地命名，让学生给本班的菜地取一个具有特色的名字。
再次，我们调动学生的主动性，组织他们平整菜地。为了让学生积极地参与进来，我们应先是加强劳动教育，接着又展开班级劳动竞赛，同时在劳动中还可开展高年级对低年级的`互助活动。如果准备充分，学生的劳动积极性可被大大的调动起来，菜地被学生平整好后，既培养了学生的劳动意识和协作意识，又为该综合实践活动的顺利实施奠定了良好的基础。
2、 发挥学生的主体作用，制定种植计划
种植计划的科学与否是该综合实践活动能否获得成功的关键。制定科学的种植计划，对于教师来说，虽然比由学生制定要省时省力得多，但如此则学生获得的东西显然要少许多。因此，为了让学生获得更大的发展空间，我们理应不怕麻烦，发挥学生的主体性，让他们制定种植计划。当然，由于生活经验的不够丰富，学生对于制定种植计划还是有一些困难的。所以，我们安排指导教师对各班学生的实施情况进行指导。
3、 实施种植计划
计划的实施是综合实践活动得以成功的又一重要环节，当学生自主地去实施由他们自己制定的种植计划时，无论该活动成功与否，都是一种难得的体验。鉴于此，我们应将实施种植计划的权利还给学生。
（1）、 引导学生作好准备工作
准备工作的好坏与否直接关系到种植计划实施的成效，因此我们引导学生作好种植前的各项准备工作――下底肥、选种、播种和育苗。
（2）、引导学生种植
学生们可向指导师学习或上网查资料等方法，并结合学校菜地的具体实际，创造性地采用一些方法。
（3）、引导学生管理菜地
管理菜地，对于小学生来说，比前面的工作更具有挑战性，因为这是一项费时费力地活，对意志力等情商方面的素质有极高的要求。但是，任何事物都是矛盾的辩证统一体，挑战性越大，意味着对学生的教育意义也越大。
4、以学生为中心，拓展菜地的教育影响空间
作为小学综合实践活动基地，菜地是综合实践活动的外壳，而尽可能扩大其中的教育影响才是综合实践活动的内核。故此，为了达到核心目的，我们在活动中必须做到拓展菜地的教育影响空间。
首先，在蔬菜的成长过程中，我们应不断地寻找活动的教育影响空间。一是利用学生对蔬菜生长过程的好奇心，培养学生的观察力；二是利用各种蔬菜的不同生长状态和过程，培养学生的分析、综合、比较和概括能力；三是结合观察日记和观察纪录，培养学生的写作能力；四是借助蔬菜成长中的一系列问题的产生及解决，培养学生灵活运用已有资源分析问题和解决问题的能力；五是借助蔬菜生长过程中同学之间的各种协作和交流，培养学生的合作意识与能力；六是结合学生自主管理菜地的活动，培养学生良好的意志品质。
其次，在蔬菜收获的处理中，我们也力求拓展活动的教育影响空间。丰收时，我们引导学生采用以下方式对收获进行处理：一是组织全校学生观赏丰收美景，让他们体会劳动的美；二是组织全校蔬菜营养大比拼，各班介绍自己所种植的蔬菜对于我们身体的营养价值，引导学生从各个方面认识蔬菜的使用价值，既培养了他们的实际操作能力，又有助于改善学生中普遍存在的挑食弊病；三是鼓励学生自主地将部分蔬菜拿到市场上出售，让他们体验蔬菜从采集、叫卖、出售、结帐等一系列过程，从而使他们明白赚钱的困难和动脑赚钱的重要性；四是引导学生把部分蔬菜赠送给需要感谢和需要帮助的人，人们接受蔬菜时灿烂的笑容、感动的语言，对于这些孩子来说，其教育影响是老师在课堂中讲解多少回都难以达到的，因为这是他们的亲身体验。
学校以基地为依托，一方面让基地具有的优势融入教学过程，让教学“活”起来，另一方面改变学生在教学中的地位，他们成为名副其实的知识的发现者、探究者和运用者，学习的积极性和主动性被大大地激发。这种做法也开阔了教师的视野，转变了教师的教育观念，教师们自主学习、合作交流的意识越来越强烈，校本教研也因此而增添了许多鲜活的内容。教师的研讨不仅仅局限于办公室、教室，课间十分钟、田间地头，到处都留下教师们学习、交流、讨论的身影。教师在利用基地开发课程资源这个大课堂中，也努力地向实践型和研究型教师迈进。
劳动实践基地建设实施方案 篇4
一、指导思想
以全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动相结合的原则为指导思想，通过劳动实践基地建设，推动素质教育深入实施，促进学生全面发展。
二、建设目标
培养学生的劳动观念和劳动精神：让学生理解劳动的意义和价值，增强社会责任感和集体意识。
提高学生的劳动技能和素质：通过劳动实践，让学生掌握一定的劳动技能，提高身体素质和动手能力。
促进学生的全面发展：让学生在劳动中体验艰辛和乐趣，培养勤奋好学、吃苦耐劳的品质。
推进学校素质教育：丰富学校教育内涵，提高教育教学质量，传播新时代劳动教育的新要求、新知识、新技能和新工艺。
三、建设内容
1、劳动实践场所建设：
提供足够数量的场地，包括农田、果园、养殖场、手工艺制作室等，用于进行各类劳动实践活动。
场地布局应合理，便于学生开展实践活动，并考虑安全因素。
2、设备配置：
根据劳动实践活动的需要，配置必要的设备，如农具、机械、手工工具等。
确保设备的安全性和适用性，满足学生的实践需求。
3、课程开发：
开发具有针对性的劳动教育课程，包括理论课程和实践课程。
课程内容应涵盖劳动观念、劳动技能和劳动精神的培养，注重理论与实践相结合。
4、师资培训：
培训专业化的劳动教育教师，提高他们的教育教学水平。
确保教师能够胜任劳动实践基地的教学工作，保障教学质量。
5、学生实践管理：
制定学生实践活动的计划和安排，确保学生安全有序地进行实践活动。
对学生的实践活动进行指导和评价，及时反馈学生的实践成果和存在问题。
6、资源整合与利用：
整合校内外资源，包括人力资源、物资资源、技术资源和信息资源等。
提高劳动实践基地的利用效率和效益，确保资源的合理配置和有效利用。
四、实施步骤
1、调研与规划：
对学校现有资源进行调研，了解劳动实践基地建设的可行性和需求。
制定详细的劳动实践基地建设规划，明确建设目标、内容、步骤和保障措施。
2、资金筹集与设备采购：
根据建设规划，筹集必要的建设资金。
采购所需的设备和材料，确保设备的`质量和适用性。
3、场地建设与改造：
按照规划要求进行场地建设和改造，确保场地的安全性和实用性。
建设必要的设施和设备，满足学生实践活动的需求。
4、课程开发与师资培训：
开发劳动教育课程，编写校本教材。
对劳动教育教师进行培训，提高他们的教学水平和能力。
5、学生实践活动组织：
制定学生实践活动的计划和安排，明确实践活动的目标和要求。
组织学生开展实践活动，进行指导和评价，及时反馈实践成果和存在问题。
6、评估与改进：
对劳动实践基地的建设和运行情况进行评估，总结经验教训。
根据评估结果，对劳动实践基地进行改进和完善，提高建设水平和运行效率。
五、保障措施
1、组织保障：
成立劳动实践基地建设领导小组，负责基地建设的组织、协调和监督工作。
明确各成员单位的职责和任务，确保基地建设工作的顺利开展。
2、制度保障：
制定劳动实践基地建设的相关制度和规定，明确建设标准、管理要求和考核办法等。
确保基地建设的规范化和制度化运行。
3、经费保障：
设立劳动实践基地建设专项经费，确保基地建设的资金需求。
合理分配和使用经费，确保资金的有效利用。
4、安全保障：
加强劳动实践基地的安全管理工作，制定安全管理制度和应急预案。
确保学生在实践活动中的人身安全和财产安全。
通过以上实施方案的实施，可以有效推动劳动实践基地的建设和发展，为学生提供优质的劳动教育资源和机会，促进他们的全面发展。
劳动实践基地建设实施方案 篇5
劳动技术教育课是普通中学的一门必修课，重点在于培养学生的劳动观点、劳动习惯，让学生掌握基本的生产技术知识和劳动技能，既能动脑又能动手，为毕业后的升学和就业打下一定的基础。但是如何上好劳技课，使劳技课堂教学能紧跟时展需要呢？我通过这些年的劳技课堂教学经验的积累告诉我们――创新是上好劳技课的关键之一。
一、认真备课是上好课的前提
第一，备课是课堂教学的准备和设计，是上好课的前提。教师备课时，首先要认真学习教学大纲，深入钻研教材。其次，在备课中要根据教学内容，查找资料，弄清教材中基础知识要点，把握知识的重点和操作难点，在此基础上，根据学生实际情况和学校的实际条件确定教学方法、教学目标、设计教学程序。再次，准备好教学器材，即教师上课用于演示的实物和学生操作训练用的材料、场地，包括教师上课用的直观教具、挂图、物品及电教设备等，这是劳技备课与其他学科的不同之处。准备好材料后，教师要反复练习操作，熟悉掌握操作技巧，这也是备课的重点。因为，操作是培养学生劳动观点，培养学生动手能力的过程，是提高教学质量的关键。教师备课一定要备好演示操作，熟练掌握操作要领、步骤和方法。只有这样，在课堂上才能演示自如、准确、规范。
第二，要认真写教案。教案形式风格多样，无一定格局，但一定要考虑实用性。教案重点应放在教学过程的'设计上，这是区别其他学科教案的关键所在。教案首先要写清教学步骤，教学步骤中还要写清教师运用的教学方法和学生的学习方法，教师采用的教学手段，运用的教具，教师演示的步骤，学生实践操作的器材，场地及操作方法和训练步骤。同时，还要写清教师演示和学生操作实践的原则、规则、注意事项和操作安全措施，操作过程中可能出现的各种现象、排除方法以及采取的相应措施。
二、创新是课堂教学的源泉
以往我们在劳技课教学过程中，只注重按教学大纲要求去完成教学任务，向来劳技就是“小学科”，不参加考试，没有升学压力，只要按时完成教学任务就行了。可是现在不行，随着社会发展，学生对知识的渴望越来越强烈，用老的教学方法已满足不了新形势下的学生求知欲望。怎么办？我们作为教师不能坐以待毙，首先自己要解放思想，更新教学理念。要找到一个突破口，让劳技教学换成一个新面孔呈现在学生面前，让学生对劳技课产生兴趣，喜欢上劳技课，乐于学习劳技课堂上所讲的知识内容。于是我就着手在劳技教学中穿插一些新的知识点和内容，这样一下把学生的目光全吸引到黑板上来了。学生对劳技课感兴趣了，喜欢学了。同时课堂纪律也来了个一百八十度大转弯，课堂上再也没有人做小动作了，没有人讲话了，而是一个个专心听讲，聚精会神地学习。
三、大胆地让学生自主创新
随着课堂教学改革的不断深入开展，使我们教师清醒地认识到，只有创新劳技课堂教学方式，劳技课才有发展。于是我们在日常课堂教学过程中，让学生自主探究，分组讨论，大胆实验操作，这下可好了，学生对劳技课更加有信心了。因为他们的想法可以在劳技课堂上展示出来，得到师生的认可；同时学生又获得了成就感。特别是在20xx年期间，我校五名学生参加市级劳技课基本功制作比赛，一人获市级“二等奖”，三人获得市级“三等奖”，消息一传开，学生更加认识到在劳技课堂上，只要有创新就会有成果，只要努力就有回报。学生在学校创作的热情空前高涨。可以说，现在几乎天天能收到学生所创作的作品：有的是废物利用的，有的是自主创新的，有的是发明创造的。学生个个肯学，人人肯干。
四、以创新的姿态做好基地建设
随着我校劳动技术教育创新的不断推进，我们在前面创新出来一套劳技教学的基础上，更加地发扬光大，扩大到我们学校的园艺基地上来。我们把校园中的“学生劳技实践基地”交由学生自己策划、设计、布局、管理。三亩地的实践基地，我们让学生自主创新、自主设计、自主布局、自主管理。培育什么、栽什么、种什么，都交由学生来进行，教师只是起着引导、指导、督导的作用。通过让学生自己去管理自己的实践基地，所收到的效果将是最佳的。这样学生确实从学习中得到实实在在的东西，真正掌握到一门技术，充分展示了学生的自我个性，使他们懂得：他们就是学校的主人，他们说了算。同时更让他们有信心做好事，将来做大事。
劳动实践基地建设实施方案 篇6
校外教学实践基地是学生开展实践教学的重要形式。我院十分重视校外实践教学基地的建设，目前已挂牌成立了长沙市43中、长沙市博物馆、任弼时纪念馆三个实践教学基地，为有效开展实践基地的教学活动，我部将与院团委合作制定如下的实施方案：
一、校外实践基地教学目标：
通过对实践教学基地活动的参与，激发同学的爱国主义情感，继承和弘扬中华民族优良的传统美德，锻炼同学们吃苦耐劳、团结协作及沟通能力。
二、教学基地实践教学的组织实施：
1、前往实践基地参与实践的学生组成：根据课程教学班级的建制，按照2%左右的比例选拔优秀学生组成教学基地实践成员，约100人（不满70人的班级可选拔1名，70人以上的班级可选拔2名）。成员选拔通过竞选方式产生。由每个思政课教学班级的任课老师予以组织选拔，应在每学期的第8周前上交人员名单。
2、指导老师：思政课教师4名，同时可邀请院团委、学生处教师各一名参与。负责提前做好与实践基地的联系和沟通；负责学生的组织协调、安全保障；与院办协调车辆的使用；适时对学生予以启发引导。
3、实践教学的时间安排：每个学期的8-14周选取一个周末，上午9点出发，中午12点前返回。 （如去距离较远的任弼时纪念馆可安排一天时间，学生午餐自带）。
4、实践教学形式及内容：
前往实践基地的同学通过观察、采访、调查、照片或听取报告等形式获得第一手资料，其他同学通过听取汇报材料了解实践基地教学的具体内容 。这样通过通过“以点带面”的方式，让其他同学参与到了该项实践教学中去。
5、开展此项实践教学活动所产生的车辆、餐费等费用在思政课专项经费中支出。
三、基地实践教学的考核评价：
1、成绩计算：该项实践教学活动将占该课程总分值的5%（课内实践及必选课外实践各占5%）。
2、上交一份心得体会和一份汇报材料。
（1）心得体会的格式要求：心得体会统一要求word格式，用A4纸书写，字迹清楚，要求字数不少于1000字，于参观实践教学基地后2周内上交任课老师。此项占这次实践活动的50%。
（2）汇报材料格式要求要求：参与返校后2周内根据所获得的第一手资料，制作向全班汇报的材料（必须是PPT），并向班级同学汇报。汇报材料要求自主完成，内容详实，条理分明，ppt 不少于15张。并将汇报材料交给指导老师。
此项占这次实践活动的50%。
3、教师对心得体会和汇报材料的成绩评定：
（1）心得体会的评定标准
①优秀：（90-100） 内容详实清楚 ，观点明确，语言流畅，能非常深刻的'体现出该次校外实践的收获。
②良好：（80-90分）内容详实清楚 ，观点明确，能较深刻的体现出该次校外实践的收获。
③中等：（60-80分）内容基本详实 ，观点基本明确，基本能体现出该次校外实践的收获。
④不及格：（0-60分）内容不够完整 ，观点不够明确，不能体现出该次校外实践的收获。
（2）汇报材料(PPT)的评定标准
①优秀：（90-100） 汇报材料内容详实清楚，图文并茂，能非常完整的体现出在实践基地实践的全过程。
②良好：（80-90分） 汇报材料内容基本清楚，图文结合较好，能较完整的体现在实践基地实践的全过程。
③中等：（60-80分）汇报材料内容基本清楚，能基本体现在实践基地实践的全过程。
④不及格：（0-60分）汇报材料内容不够清楚， 基本不能较完整的体现在实践基地实践的全过程。