请欣赏中班主题教学方案（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
中班主题教学方案 篇1
活动目标
1、欣赏故事，感受听故事的乐趣。
2、尝试练习排图讲述故事。
活动准备
1、“石头”“大海”“早上”“来”“去”的大字卡各1张，树林、海岸、小岛、大海的背景图各1幅，贴绒教具房子1间。
2、每个幼儿《我爱学语言》（中班秋季）1册。
活动过程
1、听故事猜原因。
用谈话的形式引起幼儿听故事的兴趣。当教师讲述故事到“‘救命啊，我的房子要沉下去啦！’小松鼠喊起来”时，启发幼儿大胆猜想并回答：“究竟发生了什么事？小松鼠的房子为什么会自己搬地方？”接着，教师继续讲述故事，揭开小松鼠的房子会自己搬地方的原因。
2、排图讲述
教师不按故事顺序出示4幅背景图，提问：“小松鼠的房子先是建在哪里？后来又到了哪里？”请幼儿回忆故事并进行排序（教师对排序结果不做评价），图片排序后请幼儿简单地讲述图意。
3、听故事排图。
教师第二次讲述故事，帮助幼儿熟悉故事内容，讲述后由幼儿对照检查排图是否正确，如有错误，由幼儿自己纠正。
4、看书听故事。
请幼儿翻看《我爱学语言》（中班秋季）第18-22页，边听故事边看书，在适当的时候教师出示相应的大字卡，帮助幼儿了解字音、字形、字意。鼓励幼儿学说小松鼠和大乌龟的对话。
延伸活动
1、在语言区投放故事背景图及松鼠、乌龟、房子的图片，让幼儿自由进行故事讲述。可引导幼儿讨论：如果你来建一间房子，你想把它建在哪里？
2、投放相关字卡，组织幼儿玩游戏。
活动材料
奇怪的房子
小松鼠想找一个好地方造房子。
走啊，走啊，在一片树林里，他看到一块光滑的大石头。“我把房子造在这上面，一定很好。”说干就干，小松鼠开始造房子了。房子造好了。小松鼠高兴地想：“我喜欢安静的树林，我喜欢住在这样的地方。”
晚上，小松鼠听者树林里的风声，睡着了。早上，小松鼠醒来了，他发现自己的房子已经换了一个地方，移到海岸上了。小松鼠想：“海岸上阳光灿烂，我也喜欢。”
晚上，小松鼠听者树林里的波涛声，睡着了。早上，小松鼠醒来了，他发现自己的房子已经又换了一个地方，移到小岛上了。小松鼠想：“小岛上空气清新，我也喜欢。”
就在这个时候，他的房子突然动了起来，接着，房子跑到水里去了。房子在水里摇晃着，这可把小松鼠吓坏了。“救命啊，我的房子要沉下去啦！”小松鼠喊起来。突然，从水里冒出大乌龟的头：“小松鼠，你别怕，你的房子在我背上呢。”原来，小松鼠把大乌龟得而背当做岩石了。大乌龟说：“以后，你住楼上，我住楼下我们一起周游世界。”
研讨后的方案：
活动目标：
1、欣赏故事，感受听故事的乐趣。
2、尝试练习排图讲述。
活动重、难点：
重点：欣赏故事，感受听故事的乐趣。
难点：尝试练习排图讲述。
活动准备：
1、多媒体故事图片5幅，树林、海岸、小岛、大海的背景图各一幅，可活动教具房子一间。
2、音乐《小松鼠进行曲》。
活动过程：
一、激趣导入，用谈话的形式引起幼儿听故事的兴趣。（3分钟）
师：小朋友们，你们住的房子会动吗？
幼：不会
师：那你们见过会动的房子吗？
幼：见过（那你见过的.会动的房子是什么样的？）
幼：没见过
今天老师带来了一个故事，我们一起来听听故事里的小房子为什么会动？
故事的名字叫《奇怪的房子》
二、分段讲述故事并提问。（8分钟）
1、 教师讲述故事到“‘救命啊，我的房子要沉下去啦！’小松鼠喊起来。
设问：①“究竟发生了什么事？”
幼：小松鼠的房子动起来了..,小松鼠的房子要沉下水了…,
②“小松鼠的房子为什么会自己搬地方”
幼：小松鼠的房子可能被风吹到别的地方了；地震来了，把小松鼠的房子震到了，所以会搬地方….
过渡语：让我们一起听听，到底小松鼠的房子为什么会搬地方？
2、教师讲述第二段故事，揭开小松鼠的房子会自己搬地方的原因。
设问：①“小松鼠的房子为什么会动？”
幼：原来它把房子建在了乌龟的背上，所以房子就会动了。…
②“这块光滑的大石头是什么？”
幼：这块光滑的大石头原来是乌龟的背。….
师幼共同小结：开始小松鼠把房子建在树林里光滑的大石头上，移到了海岸上，又移到了小岛上，最后移到了水里了。他经过这些地方的时候是怎么说的？现在，我们再来听一听故事。
三、结合多媒体图片，完整讲述故事一遍。（5分钟）
幼儿学习优美句子：“我喜欢安静的树林，我喜欢这样的地方”
“海岸上阳光灿烂，我也喜欢”
“小岛上空气清新，我也喜欢”
我们来回忆小松鼠的房子先建在什么地方，后来又到哪里？它经过不同的地方时是怎么说的？学习优美句子。
过渡语：谁能把小松鼠的房子先从什么地方移到什么地方排列出了?（师不按故事顺序出示背景图）
四、排图讲述。（3分钟）
教师不按故事顺序出示4幅背景图，请一幼儿上来排序，师提示：小松鼠的房子先建在什么地方，后来又到哪里？请幼儿回忆故事并进行排序（教师对排序结果不做评价），图片排序后请幼儿简单地讲述图意。
五、听故事排图。（5分钟）
教师再次讲故事，帮助幼儿熟悉故事内容，边讲述边由幼儿对照检查排图是否正确，如有错误，由幼儿自己纠正。
六、结束：播放音乐《小松鼠进行曲》（1分钟）
如果是你来建房子，你想把它建在哪里？我们到外面看看吧！随着音乐《小松鼠进行曲》出教室。
延伸活动
1、在语言区投放故事背景图及松鼠、乌龟、房子的图片，让幼儿自由进行故事讲述。可引导幼儿讨论：如果你来建一间房子，你想把它建在哪里？让幼儿进行绘画。
2、投放相关字卡，组织幼儿玩游戏。
中班主题教学方案 篇2
活动目标
1、欣赏故事，感受听故事的乐趣。
2、尝试练习排图讲述故事。
活动准备
1、“石头”“大海”“早上”“来”“去”的大字卡各1张，树林、海岸、小岛、大海的背景图各1幅，贴绒教具房子1间。
2、每个幼儿《我爱学语言》（中班秋季）1册。
活动过程
1、听故事猜原因。
用谈话的形式引起幼儿听故事的兴趣。当教师讲述故事到“‘救命啊，我的房子要沉下去啦！’小松鼠喊起来”时，启发幼儿大胆猜想并回答：“究竟发生了什么事？小松鼠的房子为什么会自己搬地方？”接着，教师继续讲述故事，揭开小松鼠的房子会自己搬地方的原因。
2、排图讲述
教师不按故事顺序出示4幅背景图，提问：“小松鼠的房子先是建在哪里？后来又到了哪里？”请幼儿回忆故事并进行排序（教师对排序结果不做评价），图片排序后请幼儿简单地讲述图意。
3、听故事排图。
教师第二次讲述故事，帮助幼儿熟悉故事内容，讲述后由幼儿对照检查排图是否正确，如有错误，由幼儿自己纠正。
4、看书听故事。
请幼儿翻看《我爱学语言》（中班秋季）第18-22页，边听故事边看书，在适当的时候教师出示相应的大字卡，帮助幼儿了解字音、字形、字意。鼓励幼儿学说小松鼠和大乌龟的对话。
延伸活动
1、在语言区投放故事背景图及松鼠、乌龟、房子的图片，让幼儿自由进行故事讲述。可引导幼儿讨论：如果你来建一间房子，你想把它建在哪里？
2、投放相关字卡，组织幼儿玩游戏。
活动材料
奇怪的房子
小松鼠想找一个好地方造房子。
走啊，走啊，在一片树林里，他看到一块光滑的大石头。“我把房子造在这上面，一定很好。”说干就干，小松鼠开始造房子了。房子造好了。小松鼠高兴地想：“我喜欢安静的树林，我喜欢住在这样的地方。”
晚上，小松鼠听者树林里的风声，睡着了。早上，小松鼠醒来了，他发现自己的房子已经换了一个地方，移到海岸上了。小松鼠想：“海岸上阳光灿烂，我也喜欢。”
晚上，小松鼠听者树林里的波涛声，睡着了。早上，小松鼠醒来了，他发现自己的房子已经又换了一个地方，移到小岛上了。小松鼠想：“小岛上空气清新，我也喜欢。”
就在这个时候，他的房子突然动了起来，接着，房子跑到水里去了。房子在水里摇晃着，这可把小松鼠吓坏了。“救命啊，我的房子要沉下去啦！”小松鼠喊起来。突然，从水里冒出大乌龟的头：“小松鼠，你别怕，你的房子在我背上呢。”原来，小松鼠把大乌龟得而背当做岩石了。大乌龟说：“以后，你住楼上，我住楼下我们一起周游世界。”
研讨后的方案：
活动目标：
1、欣赏故事，感受听故事的乐趣。
2、尝试练习排图讲述。
活动重、难点：
重点：欣赏故事，感受听故事的乐趣。
难点：尝试练习排图讲述。
活动准备：
1、多媒体故事图片5幅，树林、海岸、小岛、大海的背景图各一幅，可活动教具房子一间。
2、音乐《小松鼠进行曲》。
活动过程：
一、激趣导入，用谈话的形式引起幼儿听故事的兴趣。（3分钟）
师：小朋友们，你们住的房子会动吗？
幼：不会
师：那你们见过会动的房子吗？
幼：见过（那你见过的会动的房子是什么样的？）
幼：没见过
今天老师带来了一个故事，我们一起来听听故事里的小房子为什么会动？
故事的名字叫《奇怪的房子》
二、分段讲述故事并提问。（8分钟）
1、 教师讲述故事到“‘救命啊，我的房子要沉下去啦！’小松鼠喊起来。
设问：①“究竟发生了什么事？”
幼：小松鼠的房子动起来了..,小松鼠的房子要沉下水了…,
②“小松鼠的房子为什么会自己搬地方”
幼：小松鼠的'房子可能被风吹到别的地方了；地震来了，把小松鼠的房子震到了，所以会搬地方….
过渡语：让我们一起听听，到底小松鼠的房子为什么会搬地方？
2、教师讲述第二段故事，揭开小松鼠的房子会自己搬地方的原因。
设问：①“小松鼠的房子为什么会动？”
幼：原来它把房子建在了乌龟的背上，所以房子就会动了。…
②“这块光滑的大石头是什么？”
幼：这块光滑的大石头原来是乌龟的背。….
师幼共同小结：开始小松鼠把房子建在树林里光滑的大石头上，移到了海岸上，又移到了小岛上，最后移到了水里了。他经过这些地方的时候是怎么说的？现在，我们再来听一听故事。
三、结合多媒体图片，完整讲述故事一遍。（5分钟）
幼儿学习优美句子：“我喜欢安静的树林，我喜欢这样的地方”
“海岸上阳光灿烂，我也喜欢”
“小岛上空气清新，我也喜欢”
我们来回忆小松鼠的房子先建在什么地方，后来又到哪里？它经过不同的地方时是怎么说的？学习优美句子。
过渡语：谁能把小松鼠的房子先从什么地方移到什么地方排列出了?（师不按故事顺序出示背景图）
四、排图讲述。（3分钟）
教师不按故事顺序出示4幅背景图，请一幼儿上来排序，师提示：小松鼠的房子先建在什么地方，后来又到哪里？请幼儿回忆故事并进行排序（教师对排序结果不做评价），图片排序后请幼儿简单地讲述图意。
五、听故事排图。（5分钟）
教师再次讲故事，帮助幼儿熟悉故事内容，边讲述边由幼儿对照检查排图是否正确，如有错误，由幼儿自己纠正。
六、结束：播放音乐《小松鼠进行曲》（1分钟）
如果是你来建房子，你想把它建在哪里？我们到外面看看吧！随着音乐《小松鼠进行曲》出教室。
延伸活动
1、在语言区投放故事背景图及松鼠、乌龟、房子的图片，让幼儿自由进行故事讲述。可引导幼儿讨论：如果你来建一间房子，你想把它建在哪里？让幼儿进行绘画。
2、投放相关字卡，组织幼儿玩游戏。
中班主题教学方案 篇3
活动内容与要求：
1、在玩玩、说说、尝尝的活动中引导幼儿发挥想象并用肢体语言进行动作表现。
2、启发幼儿的想象力和口头表述能力。
活动准备：
香蕉每人一个;小熊、袜子、彩色的魔术盒各一个;小毛巾每人一条
设计思路：
3——4岁幼儿由于年龄还小所以在情绪上还不是很稳定，但是他们对吃的玩的东西十分感兴趣，为了使幼儿在生活化的活动中获得有益的发展，再结合我们的主题活动《香香的水果》特设了本次活动，以启发幼儿的想象力和口头表述能力。
活动流程：
导入课题——启发想象——分享食物
活动过程：
导入课题，使幼儿产生兴趣
1、师：小猪今天带来了一样很好吃的东西，你们猜猜看，这里面是什么呀?(出示小熊和事先在袜子里藏好的香蕉)
2.幼儿讨论，自由猜想。
3、请幼儿上来摸摸。
4.揭开谜底，出示香蕉。
二、启发想象(鼓励幼儿用动作表现)
师：小猪带来的这个香蕉本领可大了，它会变戏法，你们信不信?(用疑问、游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门)
老师面带微笑的拿出香蕉：香蕉先生弯腰的时候像什么呀?(启发幼儿香蕉开始变戏法了)
师：香蕉先生睡觉的时候像什么?(老师面带神奇色，轻轻的把香蕉躺下)
师：这样看又想什么呀?(老师面带惊讶色，把香蕉轻轻的'竖起来)
老师提醒：香蕉可以变成电话机或手机。
互动游戏：小朋友与老师通电话。
老师面带夸张的狠狠的把香蕉竖起来变成立状：香蕉先生站起来又像什么呀?(启发幼儿的感性经验)
老师提醒：把香蕉放在鼻子前(大象的鼻子或大牙齿)
互动游戏：学大象走路、甩鼻子;解放军叔叔开枪。
三、分享食物
老师很神秘的出示彩色盒子：小朋友们看，小猪今天不止带来了香蕉，还带来了一个很神奇的魔术盒，它呀可以变出很多很多东西，你们信不信?(让幼儿观看，里面是否有东西)
师：小朋友都看过了，里面有没有东西呀?
师：那你们小眼睛可要看好了，老师马上要变魔术咯，123变变变(把事先准备好的香蕉‘变’出来)
师：魔术盒本领大不大?小朋友们想不想吃呀?
1、在吃香蕉之前，先让幼儿用毛巾擦过手，再在吃的过程中告诉幼儿有东西大家一起吃才开心，在吃完之后教育幼儿将果皮放入指定的地方。
2、让幼儿尝试剥开皮并随机加一个小小的启示：剥开的香蕉皮像什么?，对个别幼儿进行适当的指导。(让幼儿在尝试中获得成功。)
3、幼儿在吃的过程中结合儿歌(大香蕉，弯又弯;好像宝宝的小嘴巴;大香蕉，香又甜;吃在嘴里糯糯的;我们喜欢吃香蕉;一口一口全吃光。)同时启发幼儿一口一口吃的时候，香蕉有从大逐渐变小的过程。
四、一起整理场地。
中班主题教学方案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿认识了解常见的交通标志有哪些特征和重要作用。
2、培养幼儿遵守交通规则的安全责任意识，引导幼儿学会按标志指示行走。
3、通过引导幼儿动手操作，尝试制作标志的快乐，培养幼儿创造力和想象力，激发幼儿对标志的浓厚兴趣。
活动准备：
1、 准备各种交通标志牌图片、屏幕。
2、 准备自制标志所需要的各种材料。
3、喜羊羊头饰一个
活动过程：
一、 故事导入：
师：小朋友，今天早上老师接到一个紧急电话，你们知道是谁打来的吗？(出示喜羊羊头饰)那么到底发生了什么事呢？原来呀，我们喜爱的喜羊羊为了摆脱可恶的灰太郎先生，它好不容易逃到了一座大城市，可是一进城，它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志，这些标志它从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢进城了，为了摆脱困境，它只好来请求我们班小朋友的支援了！
二、认识交通标志
1、师：小朋友！你们愿意帮助喜羊羊吗？瞧！喜羊羊把这些交通标志的资料都给我们传过来了，让我们一起来看看这些交通标志代表的是什么意思吧！ （师打开电视屏幕，逐个播放交通标志牌，引导幼儿一边观看一边自由发表意见，分别说说自己对这些标志牌的认识。）
2、看了刚才的这些交通标志，小朋友都发表了自己的看法，老师这里还准备了一些交通标志图片，想请小朋友给大家讲一讲。（出示各种交通标志的图片，找幼儿试着说一说，这些是什么标志，分别代表着什么意思。教师指导总结让幼儿详细了解每个交通标志的名称及意义。）
3、游戏活动师：现在老师想请一位小朋友把这些交通标志的相关材料给喜羊羊发送过去，帮助他摆脱困境。（为难）派谁去好呢？（幼儿争先恐后的抢着要去）教师：这样好了，老师先来考考你们，看你们谁记得牢，说得好！老师就派谁去好吗？（教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，使幼儿加深巩固）
三、交通标志作用大
1、师：这些交通标志的材料已经给喜羊羊发送过去了。现在老师有一个问题想请教大家，如果我们生活中没有这些交通标志，那会怎么样呢？会发生什么事呢？（引导幼儿自由想象，交流发表自己的想法）
2、师总结：听小朋友们这样一说，老师这才发现，原来这些交通标志这么重要呀！看来在我们的生活中没有交通标志还真不行呢！要是没有这些交通标志，就没有了规则，街道上那么多的车辆就会到处乱跑，不知道该怎样正确行使，也不知道该怎样停车，这会给我们的生活带来许多不便，还会造成很大的影响！而且还会导致发生很多车祸，多危险呀！看来我们可不能小瞧这些交通标志，他们可是我们生活环境中不可缺少的一种符号！
四、我是小小设计师
1、师：叮铃铃、叮铃铃，喂！你好！请问是哪一位？、、、、喔！太好了，不用客气！再见！（师模仿电话铃声，接电话）
2、小朋友，喜羊羊打来电话说它现在已经摆脱困境了，他说多亏你们发给他的`那些资料，使他通过认识了解了这些交通标志的意义，才能顺利驾车行驶，及时摆脱了灰太狼。为了感谢你们的帮忙，他要亲自向你们道谢。现在他的车已经往我们幼儿园这边开来了。你们高兴吗？
3、可是啊，喜羊羊对我们这里一点也不熟悉，我们幼儿园有这么多的班级，每个班级有那么多房间，每个教室每个房间它都不知道是干什么的？他会不会走到别的班级，会不会找不到我们呢？老师有个想法，今天我们就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就象交通标志一样为喜羊羊指引方向，让喜羊羊一来我们幼儿园就能很快找到我们班，而且还要让它凭着我们制作的标志知道我们班各个地方是干什么的。
比如：哪里是我们的卧室、哪里是卫生间、哪里是保洁室？我们还可以通过一些标志符号和图画，提醒他要注意的一些事项，比如用小水点儿提醒他节约用水，用一小段文字提醒他在卧室要保持安静等等，大家说好不好？
4、那么你打算为哪些地方制作什么样的标志呢？谁来说一说？（引导幼儿观察思考，寻找设计目标 ）
5、现在老师为大家提供了一些活动材料，让我们一起动手，把我们为幼儿园设计的标志制作出来吧！（幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指导）
6、谁愿意把你制作的标志向大家介绍一下呢？（找幼儿介绍展示自己制作的标志，如制作的标志应贴在哪里？是做什么用的？）
五、活动延伸
现在就让我们一起出去把我们制作的标志粘贴出去吧！（音乐结束活动）
中班主题教学方案 篇5
活动目标
1.认识秋天成熟的农作物。
2.了解农作物的生长过程。
活动准备
幼儿用书、农作物(南瓜、玉米、花生)生长过程分解图。
活动过程
1.请幼儿看故事。
教师：小朋友，看一看有哪些小动物来参加丰收宴会了?它们分别带来了哪东西?
请幼儿看图回答。
2.了解生长过程。
教师：你们知道小熊的南瓜、山羊的玉米、母鸡的花生是怎样种出来的吗?
引导幼儿猜想并讨论。
出示南瓜、玉米、花生的生长过程图。
请幼儿尝试排序。
教师小结：根据幼儿以往种植经验出示正确的排序过程。
南瓜的生长过程：播种→发芽→长叶→开花→结南瓜。
玉米的生长的.过程：播种→发芽→长叶→开花→结玉米。
花生的生长过程：播种→发芽→长叶→开花地下开始长小花生→花生叶变黄→地下的花生成熟。
3.知道南瓜、玉米、花生生长的地方。
教师：小朋友们，你们猜一猜南瓜、玉米、花生分别长在什么地方?
引导幼儿充分讨论猜测后看幼儿用书。
教师：小朋友们看一看小动物还带什么来参加丰收宴会了?
请幼儿回答。
教师：你们知道苹果、冬瓜生长在什么地方吗?
请幼儿回家在家长协助下收集资料。
教师：那你们知道冬瓜、苹果的生长过程吗?
幼儿讨论后教师小结。
中班主题教学方案 篇6
活动内容与要求：
1、在玩玩、说说、尝尝的活动中引导幼儿发挥想象并用肢体语言进行动作表现。
2、启发幼儿的想象力和口头表述能力。
活动准备：
香蕉每人一个;小熊、袜子、彩色的魔术盒各一个;小毛巾每人一条
设计思路：
3——4岁幼儿由于年龄还小所以在情绪上还不是很稳定，但是他们对吃的玩的东西十分感兴趣，为了使幼儿在生活化的活动中获得有益的发展，再结合我们的主题活动《香香的水果》特设了本次活动，以启发幼儿的`想象力和口头表述能力。
活动流程：
导入课题——启发想象——分享食物
活动过程：
导入课题，使幼儿产生兴趣
1、师：小猪今天带来了一样很好吃的东西，你们猜猜看，这里面是什么呀?(出示小熊和事先在袜子里藏好的香蕉)
2.幼儿讨论，自由猜想。
3、请幼儿上来摸摸。
4.揭开谜底，出示香蕉。
二、启发想象(鼓励幼儿用动作表现)
师：小猪带来的这个香蕉本领可大了，它会变戏法，你们信不信?(用疑问、游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门)
老师面带微笑的拿出香蕉：香蕉先生弯腰的时候像什么呀?(启发幼儿香蕉开始变戏法了)
师：香蕉先生睡觉的时候像什么?(老师面带神奇色，轻轻的把香蕉躺下)
师：这样看又想什么呀?(老师面带惊讶色，把香蕉轻轻的竖起来)
老师提醒：香蕉可以变成电话机或手机。
互动游戏：小朋友与老师通电话。
老师面带夸张的狠狠的把香蕉竖起来变成立状：香蕉先生站起来又像什么呀?(启发幼儿的感性经验)
老师提醒：把香蕉放在鼻子前(大象的鼻子或大牙齿)
互动游戏：学大象走路、甩鼻子;解放军叔叔开枪。
三、分享食物
老师很神秘的出示彩色盒子：小朋友们看，小猪今天不止带来了香蕉，还带来了一个很神奇的魔术盒，它呀可以变出很多很多东西，你们信不信?(让幼儿观看，里面是否有东西)
师：小朋友都看过了，里面有没有东西呀?
师：那你们小眼睛可要看好了，老师马上要变魔术咯，123变变变(把事先准备好的香蕉‘变’出来)
师：魔术盒本领大不大?小朋友们想不想吃呀?
1、在吃香蕉之前，先让幼儿用毛巾擦过手，再在吃的过程中告诉幼儿有东西大家一起吃才开心，在吃完之后教育幼儿将果皮放入指定的地方。
2、让幼儿尝试剥开皮并随机加一个小小的启示：剥开的香蕉皮像什么?，对个别幼儿进行适当的指导。(让幼儿在尝试中获得成功。)
3、幼儿在吃的过程中结合儿歌(大香蕉，弯又弯;好像宝宝的小嘴巴;大香蕉，香又甜;吃在嘴里糯糯的;我们喜欢吃香蕉;一口一口全吃光。)同时启发幼儿一口一口吃的时候，香蕉有从大逐渐变小的过程。
四、一起整理场地。