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培优辅差方案 篇1
光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下：
一、指导思想：
学生的个体差异就是一个客观存在，因此辅导班补差就是教学工作不容太少的一环。为了使每个学生都能够在旧有基础上获得提升发展，体验自学的欢乐，进步的快感，达至全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实行特殊教育计划，分层教学，在班级中发掘学生的个体差异，搞好尖子补差工作，从而使优生更优，差生不高，共享资源顺利。
二、摸清底子，做到有的放矢。
学校建议各班班主任和各任课教师根据上期学生的自学情况，查清底子，对班上按学生成绩分离类别，以努力做到对辅导班补差工作心中有数，为此项工作的积极开展打下良好基础。
三、扎实做好培优工作
1、设立课外兴趣小组，通过活动展开辅导班。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能够挨饿，但不能喝不好，因此建议各教研组非政府任课教师设立课外兴趣小组，给与“精科”，也就是精心挑选出一些神化题，题型必须多种多样，这样能够给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动去提升他们的自学积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好优良学生的“补差”工作
因为优良学生中还存有个别科目比较高的现象，所以他们的补差科问题也就是非常关键的，为此，我们建议各任课教师搞好这部分学生的思想工作，并使他们讨厌这一科目，循序渐进，不断提升，从而并使他们优上有优，不智创优，真正沦为杰出的接班人。
四、认真落实补差工作
1、协助他们践行自信心。后进生构成的原因就是多种多样的'，有的是一时的胆小并使功课退了节没接下去，有的是家庭困难思想负担过重导致的，有的是学生一时冲动犯下了错误，老师或家长抨击教育不当导致的等，所以，我们教师首先必须协助他们分析搜寻滞后的原因，然后对症下药，协助他们消除心理障碍，践行战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较高的功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
3、增加作业量，深入细致补漏，专项训练。训练中挑选出后进生广泛稀奇古怪的问题，做为专项训练内容，努力做到有的放矢。训练中使成绩不好的学生充分发挥协助促进作用，建议学生课内顺利完成作业，并及时小结。
4、坚持不懈地关爱后进生。
(1)、多引导太少抨击。后进生广泛自信心不弱，自学生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关怀他们，多引导他们，多和他们家访。只要辨认出他们存有进步，哪怕就是不大的进步，也必须及时表彰他们，引导他们再接再厉。只有主观积极性调动出来了，就可以更好地充分发挥他们自己的创造力，并使他们很快地步入中等生甚至就是优等生的行列。
(2)、组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行 一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
另外，本学期初，学校将非政府献爱心捐款活动，协助生活上存有困难的学生中止后顾之忧，并使他们能全身心地资金投入至自学中回去。
五、具体要求：
1.辅导班主要以不断扩大学生知识面，培育学生有效率的思维及发展多种能力为目标，为一些特别精明的学生提供更多专门的自学资源，例如文学、奥数、艺术、科技、体育等，以满足用户他们特定的发展须要;补差则轻在协助一些自学存有困难的学生提供更多特定协助，实行分层、分组的方式，协助他们补漏伯粉，填补基础知识的严重不足，在补差的同时提升学生的分析能力和理解能力。
2.开学初各班制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间，
并告之于学生及家长。
4.精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以
经常交流辅导班补差心得体会，共同提高。
5.及时做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内容做一次检查。
6.期末学校将对辅导班补差效果搞全面检查。
六 、逐月安排
二月份：
1.制定计划。
2.确认辅导班补差对象，全面落实辅导时间、地点，已经开始正常活动。
三月份：1.查阅培优补差记载本。
四月份：
1.查阅培优补差记载本。
2.举行学生座谈会，介绍辅导班补差计划。
五月份：1.查阅培优补差记载本。
六月份：
1.查阅培优补差记载本。
2.辅导班补差情况总结。
培优辅差方案 篇2
为了更好的推进新课程的实施，全面提高我校英语教育教学质量，在“育儒雅之子”思想的引领下，让每一个孩子都能获得更好的发展，我们在上学期“培优辅差”学生竞赛活动的基础上，继续实施“培优辅差”工作，具体安排如下：
一、工作目标：
1.在这个学期的培优辅差活动中，要提高优生的自主和自觉学习能力，并能协助老师实施辅差工作，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步；
2.学困生基本能按照老师的要求做好，在教师的辅导和优生的帮助下，成绩有一定的提高，并培养较好的学习习惯；
3、不仅局限于学生成绩的方面，要根据学生的实际情况，“培”学生个体的优势方面；“辅”学生个体的劣势方面；
4、通过“培优辅差”工作，使全体教师对“育儒雅之子”有一个全新的认识，把“培优辅差”作为教学工作的重要的一环，让课堂成就学生的理想。
二、辅导年级及辅导教师：
1、年级：小学一到六年级。
2.辅导教师：科组全体英语教师。
三、“培优辅差”工作要求：
1、原则：根据学生需要，因人而异，因材施教，分层教学；
2.思想认识要到位：教师要认识到培优辅差工作的重要意义，把培优辅差做为教学工作的重点，要统一思想，统一认识，不做表面文章；
3.建立优生、学困生档案：各班制定班级前10--15名和后15名的学生作为跟踪对象，成绩以上学期期中成绩的40%和期末成绩的60%合起来作为学生的底分，跟踪每个单元的考试成绩，以期末考试为考察依据，考核“培优辅差”工作的成效性；
4.要正确处理“培优辅差”工作和日常教学工作的关系。教师既要关注全体学生，又要兼顾优生与学困生，既要做好平时的教学工作，又要做好个别学生的辅导工作，不能因培优辅差工作而影响到正常的教学秩序；
5.要注意以恰当的方式经常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持；
6.在一、二年级开展学生口语竞赛活动，三六年级开展“培优辅差”学生竞赛活动，以促进此项工作的有效开展；
7.教导处及时发现“培优辅差”工作较好的班级和教师，继续开展“培优辅差”经验交流活动，大张旗鼓的表扬那些恳钻研、见成效的班级和教师。
四、学困生情况分析培优辅差工作方案
学困生少数学生从没有学过英语，部分学生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务;对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。
辅差措施
1、对书本基础知识点进行过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的`英语学习兴趣。
2、要求他们课后及时辅导，并进行检查。
3．抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现。
4．努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。
5．多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
五、优等生情况分析
优等生的学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。
培优措施
1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。
2、加强基础知识与交际运用能力的训练。
3、对个别突出的学生进行单独辅导---如：六年级学生陈清华参加今年四月份的“迎大运，中央电视台英语风采大赛”的辅导工作。
4、有的放矢，有计划、分步骤、有组织、有目标的综合技能竞赛--------三六年级英语老师的全国英语奥赛辅导工作。
六、综合措施
1，培养英语晨读习惯。每个班级一天一个早自修由较好的学生领读全班读英语，教师督导。
2，鼓励优等生帮助学困生，学困生要向优等生学习。通过优等生带动学困生，形成良好的英语学习氛围。
3对于我们老师和学生来说，英语是一门薄弱学科，教学质量很不理想，培优辅差是必不可少的。适时复习也是培优辅差的重要方法。
“培优辅差”工作一定要落到实处，我们要发现并培养一批尖子生，挖掘他们的潜能，让他们更加优秀；我们还要关注那些学习比较吃力的学生，从基础知识和基本技能入手，着力培养能力，培养良好的学习习惯，从而逐步提高学习成绩。
培优辅差方案 篇3
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的质量，根据班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。通过上次期末测试进一步了解到班上的情况，班上的学困生主要有：；优等生有：。针对这些情况我定出了一（二）班的培优补差：
（一）思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次的需要。
4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5、每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立档案。
（三）在培优补差中注意几点
一、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
二、根据优差生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。
四、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的.主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
五、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不会做。②不敢向同学或请教。③不认真，马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，才会感受到的关爱，才会努力去。
六、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。
本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。
培优辅差方案 篇4
初三课程已基本结束，初三的教学工作即将转入中考复习阶段。做好本阶段工作是事关中考成败的关键，是事关落实教育局培优工程计划的关键。为此我有必在对初三复习工作做出合理的安排和部署，做好复习过程的工作，力争在中考中取得满意的成绩，优生有所突显。
一、做好周密的复习计划
1、学科教研组以新课标为依据，做好复习内容，复习时段，复习重点与难点的安排。
2、根据自己学生的特点，自己所代学科的优劣情况做好复习措施，计划等安排。
二、分阶段复习，理清脉络，抓住重点，突破难点，成绩配套本学期时间短、任务重，如何把一年的教学任务、教学内容在短短的时间之内完成，抓好阶段复习，安排很有必要，我们计划分三个阶段来复习。
第一阶段：3月15日――4月30日系统复习
1、理清脉络，系统掌握必要的知识要点。
2、去枝叶留主杆，做到凝炼，领悟升发。
3、以教材为依据，以新课标为基准，确定重难点，梳理知识点、训练点，精选母题，改造母题，精讲精练，分类复习，提高效能。
4、归类指导，严把检查关，做到节节清，单元练，及时批改、及时评。
第二阶段：5月1日――5月30日查漏补缺，综合训练，集中精力打歼灭战。
1、以20xx年各地州市中考试题为模板，研究试题考查方式，考查知识点，考查能力点，自编自选，自印试卷进行综合训练，每周不少于1次，发现问题及时解决。
2、分层优化，力争优生吃得饱，中等生吃得好。教师要深入题海、学生要走出题海，同层次的学生布置不同层次的作业。
3、注重知识迁移技能的训练和培养，做好基本题，改造基本题，抓住易错点和生活实际的.联系点，做到以课本为中心向各个方向辐射扩展，也能从发一、散点聚焦中心。
第三阶段：6月1日――中考强化训练，培养学生的应试技能
1、加强应考实战演习，按中考时间科目、内容、自编、收集有质量的考题进行4次模拟训练。
2、训练学生的答题速度、答题技巧，答题心理和书写，特别是答题机读卡的填涂技能。3、强化训练学生的实验操作技能和实验报告的写作技能。
三、分析学情，抓学生成绩配套，促进优生培养工作
1、针对学生实际分别谈心，帮学生树立成绩奋斗目标，让学生立《学习纪律军令状》。
2、好、中学生结对学生帮扶。
3、抽课余时间面对面辅导。
4、给学生宽松的时间补缺。
5、自习课还给学生，让学生自主学习
6、检查落实学生作业要到位，及时批改、及时发现问题、及时反馈。
7、信心比黄金更贵重。千方百计鼓足学生学习的信心和战胜困难的决心。
四、备好复习课，上好复习课，增强课堂教学效率。
1、检查教学内容，训练容量和训练题选择是否典型、有代表性。
2、发现问题及时指正。
3、每次考试成绩进行全校排名，出榜公布成绩与名次。
4、奖励优生和学生成绩、学习态度进步大的学生。
5、做好试卷分析和学情分析，拨正复习方向。
6、认真组织学生做好答题卡填涂训练，力争做到熟练、细心、不出差错。
六、管好用好复习资料，做到精选精用
联系学生实际，有针对性、典型性、创新性。
七、做好考试总结分析，开好初三学生中考冲刺动员鼓劲会。
1、分析全县中考形势和我校目前存在的问题。
2、提出近期的工作学习规划和要求。，
3、对考试的试题分析与教情、学情分析，及时民现问题、及时解决。
4、建立学生纠错台帐，通过作业训练，试卷考查，把学生共性或个性问题作好记录，作为教师辅导的重点。
八、关注新课标，学习新课标，掌握新课标，提升对新课标的认识。
研究近三年以来我省中考试题的出题思路、知识考查要点考查形式，把准考脉，切中要害，提高复习效率。
总之，今年中考要取得好成绩不是容易的事，特别是优生优生培养须付出艰辛的劳动。但是我们有决心、有信心，决不辜负上级领导和老百姓对我们殷切期望，坚持不懈地、尽职尽责，组织好初三复习工作，争取中考取得好成绩。
培优辅差方案 篇5
一、优生、后进生情况分析
本班共计学生29人，其中男生14人，女生15人。班级总体素质较好，尤其存有几个学生整体表现更出众，他们语言表达能力很强，思维活跃，自学兴趣也比较淡，具备较强的自学能力、思维能力，反应慢，能单一制顺利完成作业，课堂讲话积极主动，较好的自学风气已经构成。为能够并使他们的求知欲获得满足用户，智力获得研发，就可以获得充份展现，须要对他们展开较深层次的教育。但也存有个别学生基础极差，听课注意力不分散，无法较好地顺利完成自学任务。但是他们毕竟就是刚步入小学，还无法较好地适应环境小学生活，必须给他们更多的时间，给他们更多的协助，使他们也能够体验至自学的欢乐。
二、辅导目标
1、通过个别辅导，协助和推动优生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培育他们的技术创新意识和课堂教学能力，宽广他们的眼界，谋求并使他们在加深科学知识和提升能力这两方面获得进一步的培育。并使我班的优秀学生更加杰出，并使他们掌控恰当的自学方法，培育较好的心理素质和技术创新意识。
2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照老师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力，让他们体会到成功的喜悦。
3、助推全班同学的自学积极性，构成较好的自学氛围。
三、辅导内容
辅导班主要就是提升学生的写作能力，初步培育他们的写话能力。了解或所推荐适度课外阅读，使优生不断扩大写作面，摄入更多课外科学知识，并根据教学进度，挑选课外书中的有关内容以及学生自己辨认出的一些问题给与指导。定时精心安排一定难度的练任务建议他们顺利完成，全面提高语文能力。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，并安排一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的`口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、具体内容辅导措施
l.课外辅导，利用课余时间。
2.使用一优生拎一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上缔造机会，用优生自学思维、方法去影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.使用激励机制，对差生的每一点进步都给与确实，并引导其稳步坚忍，在优生中践行榜样，给机会整体表现，调动他们的自学积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.注重中等成绩学生，维持其成绩平衡和提升。
培优
1、培育学生的习惯，例如提早复习课本上的科学知识。
2、关注优生自主学习、独立思考、倾听与表达、认真书写、规范答题、仔细检查等系列品质、习惯养成。(向元认知改善、好习惯养成要成绩)
3、课堂上不想优生陪学。拎数学来说，课堂练习时，同类型题普通后生搞2道，优生搞4道;普通生用一种方法求解，建议优生用多种方法求解。在优等生提前完成作业的时候，必须存有自己的额外资料，不想等，节约时间。课外作业不陪练。直观的可以搞的题可以免做，优生叛利用不好辅导班试卷，设计存有跨度综合性作业。(向练不陪练、高难度必须成绩)
4、针对记忆知识点，让优生之间互相提问，以尽量难倒对方为目标，这样确保对知识点的地毯式轰炸，无知识遗漏和盲区。从低年级开始就锻炼学生的表达能力，合作能力。对理解、创新内容让优生互留作业，互批作业，互助学习，同桌互相说。(向优生之间优质合作要成绩) 补差
1.课中对易走神学困生，精心安排一个告诫员搞他的同桌，一走神，立马告诫，老师也可以慢慢走至学生面前用眼神告诫学生。(课中自学状态迁调)
2、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
3.精心安排座位时秉持“不好潜同桌”结成自学对子。即为“兵教兵”。加强学困生慢半拍“心里同步反译”意识，即当优等生官方提问问题时或展现时，学困生可以釆挑优等生说一句，自己心里默默重复一句，这样既可以确保学困生不走神，又可以提升认知效果。(课中自学方法)
4、对学困生要进行课堂倾听、表达、阅读、记笔记等听课童子功的强化训练。比如差生在同学发言时往往因为不会或不愿倾听而出现听不懂，进而开小差现象。又比如有的学困生因专注记笔记或笔记不得法，耽误或影响了听。(课堂学习习惯补)
5、对于重点内容，教师可聊一遍，然后使优(中)李魁贤再谈一遍，这一步也可以使同桌对本题思路、方法、步骤对说道，最后一定必须放差生读出一遍。回答环节，对于教师明确提出问题，优等生提问后，一定必须精心安排差生重复记忆优等生答案的时间、过程。因为眼蚕提问了，不等同于学困生忘记掌控啦!(重点读出特别高度关注迁调)
6、对于老师讲的内容，同桌互相说一说，看谁说的多，说的比较全，同桌互相学习。
7、作业设计必须遵从:作业必须分类布置，优等生重难点，学困生基础夯实。
培优辅差方案 篇6
一、指导思想
为了提高我校的教育教学工作，全面提高学生学习的主动性、积极性，实行师生“以点带面，全面提高”计划，通过培优，以拔高为主，提升潜能，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高优生的学习成绩。通过补差，补习学生弱科，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，从而使学生转变观念，认真学习，发展潜力，真正使教师动起来，使学生活起来，并在高三教学中长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑心理，在学习中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，实现每个学生学有所长、学有所用，不能不学的目标，为此，特制定本培优补差实施方案。
二、培优补差具体实施方案
1、精选学生及授课教师。
（1）培优补差学生名单的确定，根据学生各阶段考试成绩，学生平时的表现，班主任对学生学习情况的调查，年级最终审核，学生同意确定。培优学生：文科班选班级前十名学生，理科班选班级前二十名进行辅导。补差学生：文科班每班选择有相应弱科的学生10人，理科班每班选10人进行弱科辅导。
（2）辅导教师人选的确定，年级上挑选教学经验丰富，教学能力水平较高的`、有高考教学经验的老师担任。
2、思想方面的培优补差。教育教学不仅仅是传授知识，还应该关注学生的心理健康，所以在教学中，还应该做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们、关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。另一方面，定期与学生家长、班主任、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
3、学科方面的培优补差。
（1）理科安排数学、化学、物理学科进行辅导。文科安排地理、数学学科进行辅导。
（2）利用课余时间以及班上的自习课，在星期四晚自习安排大班集中辅导的方式，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导，从而使不同学习层次的学生都得到全方面的提高，最终实现“一高”，即提高优生率、完成县教育局下达的高考指标的教学目标，高质量的完成高三教学任务。
4、教学有效措施。
（1）订出教学计划，订出教学目标，对学生进行分层教学，为分三层，因材施教。第一层（学习优秀层）的同学，要求其按照订出的目标，力争在每次考试中取得优异的成绩。第二层（中层）的同学，以在下次考试中取得好成绩为目标，激励他们一心一意投入到学习中去。第三层（学习稍差）的学生，在学习、思想上存在问题的学生，则提出各方面的具体要求，教师在学习方法方面多提点、在思想方面多关注他们，希望他们在短时期转变。
（2）培优补差过程必须优化备课。功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优，培优补差要做到“耗费最少的必要时间和必要精力”达到最佳学习效果。所以备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。在培优补差中注意三点：①个别突破。针对个别偏科情况严重的学生，采取"强科"让"弱科"的办法是把"强科"稍微缓下来，改上较差的"弱科"，通过对其进行培优补差，单兵训练，提高总分。这需要各科任教师配合，班主任协调，共同提高本班学生总体成绩。②见缝插针。充分利用课间休息时间，有针对性地找一两个培优学生，解决他们一两个学习上，思想上的问题，再利用课余时间，如每天自习课，对不同素质学生学习上的问题进行有效辅导。③让学生尽早接触高考题型。从本学期就开始编辑、整理往年各省市的高考试卷让学生训练，上课时插穿讲解，单元训练、月底检测等，要切合学生实际，起到检查所学知识能具体运用的作用，并能为教学提供反馈信息，及时调整教学方法和手段。每次考试都要认真批改评阅，建立学生错题档案，以此作为培优补差的依据。有针对性的短期效益训练，可以弥补学习和复习上的随意性和盲目性。根据考试情况进行个体分析：哪些知识丢分，哪些知识得分，以及丢分的原因，需要怎样解决，从而采取相应的措施进行辅导，来全面的提高个体的综合能力。
（3）要精编习题、讲究教法。习题教学要有四度：①习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维。②习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，举一反三，引到学生高度注意，有利于学生学会解答。③解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性。④解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。在训练中根据学生做题情况和反馈信息，加强交流及时调整教学方法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握。上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，精讲知识的重点、易混点、热点及高频考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习的积极性，提高教学效率和学生学习效果，争取在来年高考中取得更好的成绩。