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教育社会调研报告 篇1
xx年10月8日——11月12日，这是我永生难忘的日子。这段时间我于北京师范大学第二附属中学高二(九)班实践，班主任兼指导老师刘宇老师在我实践过程中予以极大的支持和帮助，让我受益匪浅。在为期五周的实践期间，我主要进行了教学工作实践和班主任工作实践。
一、教学工作。怎样上好每一节物理课，是整个实践过程的重点。刚开始的两个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了3个课任老师共10节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。在正式上讲台前我还进行了多次试讲。在准备教案前，认真阅读教材，并与任课老师上课内容相联系，按自己的思路写出教案。但课任老师的要求与自己准备的内容经常有出入，所以对教案作了一定的修改，做到自己的思路不乱，又能达到课任老师的要求。为了克服上讲台时的紧张，不断的进行试讲。同时在本子上把自己上课讲的话都写一遍，作足充分的准备。
10月26日，我第一次登上了讲台。虽然上课前不断的告诉自己要镇定，要循序渐进教学，可是在上课的铃声敲响的瞬间，望着台下三十多双好奇的眼睛，紧张还是不请自来。即使偷偷的深呼吸也无济于事，只能一个劲地重复着教案的内容，眼睛始终不敢对上学生的。尤其是在学生的反应与自己的有点出入时，稍有点乱。尽管没有讲错东西，但讲课的内容有点乱了。不过后来还是很快的镇定下来了，讲完预期的内容。因为是实验课(把电流表改装为电压表)，因此预留了二十几分钟给学生做实验。因为自身经验不足，学生实验中遇到的问题有些没能及时解决，而且有个知识点(上节课任老师讲过)以为学生掌握了而没有讲，是一个很大的不足。在紧接下来的同一节内容的课上，我放松心情，及时注意学生的反应，将上节课没讲的知识点补上，改进了第一次课的不足。课后，刘老师针对我的上课情况评价说，整体上好，第二次明显比第一次好。同组的实践老师评价说，就是音量小，与学生的配合还有点不足。在接下来的讲课中，我改正了缺点，上课也没有那么紧张了，也和学生达到了很好的配合，成功的完成了欧姆表的教学工作。
在教学实践中，我也帮老师批阅作业和试卷，将学生作业中存在的问题及时反映给老师，并针对情况利用中午午自习期间给学生答疑。在实践期间，我还监考了一次政治和一次物理考试，并参与了实践小组调查问卷的工作。
二、班主任工作。在整个实践过程中，我做为高二九班的实践班主任，想现任班主任刘宇老师学习班级的管理。实践班主任是实践过程中一个富有挑战性的职务。第一次站在班里，面对新面孔，非常紧张。只是粗略的作了自我介绍，但在往后一个月的接触中渐渐地记住了每个学生，以及部分学生的个性特征。
在实践中，我每天早上7：20到班，配合班主任监督全班同学交作业。在早上10：05的课间操和下午1：30的眼保健操中，我也参加班级检查。每周一上午第一节课的升旗仪式我也随班参加，周一、二、四的午自习到班答疑，并监督他们做好午自习。
在实践期间，我还参与了班委改选后的第一次班委会。认识了班委并了解了班委的工作。透过他们了解班里同学以及班级情况。参加校运动会，并针对在这次运动会上班级的成绩不如人意，在班会上进行了一次关于“体育运动”的调查问卷工作，并将统计结果反馈给班主任老师。
应该说在这次实践班主任过程中收获很多，在工作过程中增强了自身的责任感、荣誉感和自信心，懂得如何以一个老师的身份与学生相处，向班主任老师学习了班级管理等，自身得到了很好的锻炼，水平有一定的提高，但也存在着一定的问题。比如没有很好的进入角色，工作经验不足等，这些是今后学习工作中要克服的。
现在，实践结束了。通过这次实践，我了解了老师的酸甜苦辣，也让我了解了老师的伟大，我也从实践中认识到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学”，而也要在实际中“教书”，面向实际。作为一名即将毕业的师范生，我将会努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力着。
教育社会调研报告 篇2
一、新农村建设调研
20xx年7月14日，我们怀着无比激动的心情向位于陕西南部的汉中地区进发，途中我们在隶属汉中市的勉县和宁强县开展暑期实践活动，每到一个地方，我们都通过发放传单和调查问卷以及面对面和农民同志交流，认真了解当地人民的生活习惯、并拍摄照片，记录在新农村建设下的农村人民的生活状态。
汉中民风淳朴，环境优美，号称西北小江南，向来以发展旅游业为振兴汉中经济的主要来源。但由于地理缘故，汉中交通不便，尤其是属于山区地带的宁强县，是2008年陕西省的地震重灾区。因为人才资源稀缺，所以汉中市的科技，教育，文化等诸多方面都落后于与之毗邻的安康，宝鸡等市或地区。
1、扫盲工作仍需继续开展
在我们开展调查问卷的过程中，我们发现部分农民朋友竟然不认识汉字，当我们把调查问卷发到他们手上时，有一位农民朋友说：“你们发这些，我不认识怎么办”。这句话对于我们大学生来说是很震撼的，国家对新农村建设高度重视的，新农村建设要求农村人民利用国家的优惠政策积极开展农村生产，不管是国家下达的重要文件，还是国家给与农村的科技技术支援，都需要农民朋友们具备一定的文化素养，如果部分农民不能识字必然对新农村建设的实质内涵不了解，对国家给与他们的新技术新思想不能接受，从而影响到整个村子乃至整个乡镇的新农村建设的进展。
2.农村也要加强思想教育
在我们调查问卷的过程中，当我们问及是否了解国家近几年对新农村建设政策时，许多人摇头表示不知道，当我们举例说到关于农村房屋建设，以及国家免除农业税等方面得话题时，他们才能意识到这些原来就属于新农村建设的政策，只是他们平时都没有系统的了解过国家的新农村政策。
通过这些事情也让我们意识到，作为中华人民共和国公民了解国家政策是我们的权利，也是我们应尽的义务，生活在国家的政策之下，如果连国家的基本政策都不了解，我们很难在国家框定的社会秩序下顺利的工作学习和生活。
3、及时获得最新的农产品买卖渠道
这次新农村建设调研，我们在宁强县高家坪村签订了大学生村镇挂职锻炼基地，我们从宁强县的多个村子了解到，很多村子原本有自己的特色产业，但是当人们怀揣热情投入到新型农业生产并得到劳动果实之后，却苦于找不到宽广的市场需求，或者因为外界的收购价格过低打消了再生产的积极性。作为国家最先进的人才队伍，我们大学生应当积极发挥自己的主观能动性以及自己的特长，把网络和计算机引入农业生产环节，利用网络和计算机帮助农民群众获得更多的市场需求以及更多的先进农业生产技术，使他们发展新型农业的积极性得到增长，为增产增收提供强有力的保障。
二、大学生暑期教育调研
这次的暑期社会实践活动，我们作为学院首支到达地震灾区签订支教基地的队伍，签订大学生暑期社会实践基地是我们有一项重要的任务。之所以签订社会实践基地的原因有三。
一是每年暑假大学生应当积极参加课外实践活动，认真了解当前社会形态，了解国家的基本国情，这对于我们今后进入社会工作，能更好更快的了解社会打下一定得基础;二是在许多大学生眼里，他们并没有真正认识到社会实践的重要性，对于学院每年下发的暑期社会实践表格仅仅盖上签收单位的公章就算完事儿，当然也有的同学凭自己的努力找到了实践单位，但是对于大多数同学来说找到一个合适的实践单位，他们很难迈出这一步，针对这样的情况，学院应当提供社会实践基地，为以后的社会实践活动提供便利条件。让更多的学生更好的进行课外实践活动;三，就以往所开展的社会实践活动的效果来看，很多队伍到了当地后才联系实践单位，在实践的过程中由于没有了解当地的实际情况，因此他们的实践活动是在探索中进行的，但是大学生实践活动的时间很短暂，往往等到大家适应了环境，摸清情况准备好好锻炼的时候，活动的时间已经所剩无几了。为了有目的的开展实践活动，也为了使我们的支教活动准备的更充分一些，在我们签订实践活动的同时，我们积极与当地的学校沟通，比如在宁强县高寨子镇中心小学，我们与小学总务老师聊了很长时间，从谈话中我们了解到，该学校的硬件设施在整个宁强县来说是比较先进的，学校的每间教室里都配备了多媒体设施，这在小学教育来说是非常先进的设备，但是该小学懂得电脑技术的人员不多，很多老师宁可在黑板上多用粉笔画图也不愿意利用电脑授课，这样一来造成了资源利用率降低。我们学院对于学生计算机的要求很高，一些常用的办公自动化软件我们都能用到得心应手，因此结合高寨子镇中心小学的实际情况以及我们学院学生的特长，在明年的寒暑假支教活动中我们会尽可能选派电脑技术水平高的学生到这里实习，一来给学生讲述课外知识，二来帮助该学校的老师更好的掌握电脑知识，为他们今后的工作带来便利，也让学生的学习变得更加生动活泼。
不论是农村大人还是农村的孩子，他们都向往美好的生活，身处山区他们接受先进知识的机会很少，与生活在大城市的人们相比，在诸多方面他们都有很多需要改善和学习。农村人民需要先进的技术和迅捷的信息通道才能更好的发展生产，把自己的家园建设的更加美好。农村的孩子非常渴望新知识，除了在课本上学到的知识，他们更需要从不同的渠道获得不同的信息，开阔学生视野应当引起当地教育机构的高度重视，也是每个支教志愿者应当给山区孩子们培养的。作为一个山区孩子，上大学是他们毕生的梦想，在大学校园里，来自山区的孩子和来自大城市的孩子有很大差别，虽然都考上了大学，但是二者的见解思想，个人修养，思想素质有很大的差别，我认为原因就在于教育机会的不均等，二者接受教育的平台不同：大城市的孩子能够接触到更多的信息，虽然有的东西并没有深入学习，但其影响却是深渊的，这应当算是人生阅历的一部分。而山区的孩子没有便利的条件，弹钢琴、学画画，学电脑对他们来说都是一种奢求，有的孩子甚至没有学过英语。
我希望山区的孩子通过大学生支教能够获得更多知识，从科学文化素养等各方面全面提高自己，尽可能缩小自己与城市孩子的差距，也希望所有灾区的孩子都能够考上大学，将来把自己的家乡建设的更加美好。
教育社会调研报告 篇3
摘要：社会音乐教育作为素质教育中的重要内容，近年来得到了广泛提及和关注。不同于校园音乐教育，社会音乐教育在教育对象和内容上更为广泛，在促进社会音乐文化的发展上也更为重要。文章从中国社会音乐教育的现状进行探讨，提出中国社会音乐教育发展的提升路径，以促进中国社会音乐教育的不断发展，提升中国人民的音乐文化素养。
关键词：中国社会；音乐教育；现实；提升路径
音乐教育是一种特属于人类群体的社会性活动，通过向人们进行音乐艺术知识传授，能够实现人们音乐素养提升的目的。[1]近年来，随着终身教育理念和素质教育理念的深入发展，音乐教育的延续性发展也得到了众多的关注。社会音乐教育作为校园音乐教育的延伸，能够实现对人们音乐素养的培养，丰富人们的精神世界。[2]并且，社会音乐教育的教育对象和内容十分广泛，可以涵盖社会上各年龄和各职业的人群及古今中外的各种音乐类型。因此，做好社会音乐的教育工作，有利于促进音乐文化的传承与发展。
一社会音乐教育的意义和作用
（一）社会音乐教育的意义。社会音乐教育即是以舞台的形式，向人们进行音乐技能展示和表演，从而培养人们音乐艺术和音乐鉴赏能力。[3]并且社会音乐教育的出现和发展具有市场和时代的双重需求，是提升人们日常精神文化生活质量的有效途径。[4]不同于校园音乐教育的集体授课模式，社会音乐教育以个人辅导、小班教育为主，能够有效促进学习者的个性化发展和综合素质的全面提升。同时，社会音乐教育还可以作为校园音乐教育的有效补充，促使学习者可以进行更加全面、深入的音乐学习，从而推动其成才。而且，随着社会音乐教育的不断发展，还能够实现对专业音乐教育的人才输送，助力于专业音乐人才的储备和相关音乐的发展，为音乐市场注入源源不断的活力。另外，社会音乐教育在推进全民音乐文化的传承和发展上还具有不可替代性，通过对人们进行浸润式教育，可以有效提升全民的音乐素养，实现相关音乐的有效传播。例如社会人士可以在周末选择上音乐兴趣班，学习乐理知识，了解音乐发展的历史，并在老师的引领下找准自己的音乐特长，通过勤加练习，实现对自我音乐素养的提升。
（二）社会音乐教育的作用。社会音乐教育具有实践性、审美延续性和推动音乐文化传承和发展的作用，同时也为音乐文化注入了强大的新生力量。[5]实践性是社会音乐教育与校园音乐教育的根本区别，社会音乐教育能够让人们亲身经历音乐的演奏和欣赏，对培养人们的音乐鉴赏能力有着重要作用。[6]同时，能够使人们得到音乐演唱、演奏、编创等的锻炼，让人们自己创造美，欣赏美，以满足人们对美的追求和渴望。音乐教育中的审美教育，就是人们对音乐的听赏，但是在现实中，对音乐的听赏并不能完全反映出音乐的本质。由此可知，对音乐的审美不仅体现在聆听上，还体现在表演上。而社会音乐教育的审美延续性作用，能够使人们在掌握了一定的乐理知识和相关背景后，对呈现的音乐能够进行自我的有效分析，在听之下发觉其中的美，感受音乐丰富的内涵。而在推动音乐文化的传承和发展上，社会音乐教育可以使音乐与人们的现实社会生活相融合，成为人们日常生活中的一部分，并且在人们接受有效音乐教育后，音乐就可以充分发挥其传播性，有效穿插在人们的生活中，从而实现音乐文化的传播。同时，在社会音乐教育中，会涉及到民族音乐、古典乐器等的教育，而这些都有助于民族音乐文化的传承和发展，避免我国音乐文化受到西方音乐文化大规模冲击。
二我国社会音乐教育的现状
在我国，终身教育和素质教育理念得到了越来越多人的认同，并且使人们对自身综合素质的提升和相关学习的延续有了迫切的渴望和需求。[7]而社会音乐教育也在顺应时代发展和人民需求中进行着不断的发展和创新，然而在这之中，依旧存在相关理论研究和教育内容不足、管理和保障不够的问题，这对社会音乐教育的发展产生了极大的阻力。
（一）社会音乐教育的理论研究不足。社会音乐教育对传播音乐文化有着重要的作用，现下我国的社会音乐教育也在如火如荼的进行。不过在实践得到充分发展的同时，却存在相关音乐的理论研究始终跟不上发展步伐的情况。而在社会音乐教育实践的不断发展下，如若没有完善相关理论体系，就会使社会音乐教育的实践效果产生负面影响，并随着时间的推移，最终影响社会音乐教育的发展。因此，还需要相关人员进行专业性的社会音乐教育研究，系统、科学的详解和介绍，并提出相关研究理论，以推动社会音乐教育的全面发展。同时在理论研究上，还需注意我国音乐文化与西方音乐文化的差异性，并对基于我国本土音乐文化的社会音乐教育进行独到解释，以体现我国音乐文化发展特色，保证我国音乐文化的发展活力。
（二）社会音乐教育的教育内容不足。现阶段的社会音乐教育中，在课程内容上普遍存在着对音乐技能化培养偏重的情况，这表明在培养上对学生的技能要求、排练要求和相关评价要求等过重。而过于注重音乐技能，忽视对学生音乐感知和创造上的培养，不利于学生的全面发展，导致流水线式学员的大量出现，而这种重量不重质的行为，将会对我国社会音乐教育和音乐文化发展产生极大的负面影响。例如，一个学员在《梁祝》的弹奏手法上十分娴熟，但是由于之前接受的教育偏重技能化的培养，因此，他对其他乐曲的弹奏上却很平凡，且由于缺乏相关乐理知识，对编创一知半解。这种重技不重艺的学员虽然能够实现对音乐文化的传播，但是却严重影响音乐的创新，不利于音乐文化的长足发展。且在当下，随着西方音乐的大量流入，本就对我国音乐文化造成了巨大的冲击，如若在教育上还缺乏远见，那么后果将不堪设想。
（三）社会音乐教育的管理和保障不够。目前，我国的社会音乐教育还处在一个自发形成和发展的阶段，还未出现专业的社会音乐教育管理部门，因此在教育活动中存在大量无序、混乱的局面，例如行业间的恶性竞争、资源互抢等现象，而这都对社会音乐教育的有效发展产生了极大的阻碍。[8]同时，在已有的教育管理上，同样缺乏科学性、合理性，无法实现业内资源的有效调动和相关业务的有效扩展，从而使社会音乐教育在进一步推进中举步维艰。另外，随着社会音乐教育活动的广泛开展，也逐渐呈现出相关活动组织能力参差不齐、活动内容单一、形式传统以及基础设施不齐备等问题。使社会音乐教育活动无法进行深层次的推广，远远达不到预期目标，而且过于流于表面的音乐教育形式，也会严重影响音乐教育活动的推进动力，不利于社会音乐教育的长远发展。
三我国社会音乐教育的提升路径
面对目前我国社会音乐教育的发展现状，对于其存在理论研究不够、教育内容不足、管理和保障不够的现象，需要我们进行有针对性地探讨，从而不断释放社会音乐教育在我国的发展动力，实现提升我国民众音乐素养的目的。
（一）做好社会音乐教育的理论研究。为了促进社会音乐教育的稳步发展，就需做好对相关理论的探讨和研究工作。
第一，教育机构需要做好相关部门的工作，让相关部门能够充分理解社会音乐教育并给予大力支持，建立具有权威性的官方理论研究平台，办好社会音乐教育的杂志、开展好相关活动等，从而为社会音乐教育的理论创造充分的对话沟通平台、以实现相关理论的不断发展和完善。例如，当地政府可以根据当地社会音乐教育发展情况进行相应的官方认证，召开一年一届的学术交流活动，积极邀请各地相关研究的专家进行理论分享和讨论，以此促进当地社会音乐教育活动的高效开展。
第二，教育机构需要做好相关音乐教育团队的工作，对社会音乐教育的发展提供专业支持，即以团队工作为社会音乐教育相关研究的主要驱动力，并在大力参与下，将社会音乐教育进行系统化、规范化和专业化的改造，以实现教育的有效性。例如，与不同音乐方向的学校和老师进行有效的沟通和联系，让相关人员致力于本类型音乐教育的研究发展，并制定专业标准，使社会音乐教育能在相关专业标准要求的基础上，对学生进行定向的、阶段性的培养，使学生的音乐素养能够稳步提升。
（二）加强社会音乐教育的全面培养。对于社会音乐教育而言，教学活力来自社会人群的参与情况，因此，在教育中需要有明确的教育目的，即实现社会人群音乐审美能力的提升。这就需要民众在接受音乐文化熏陶中，不断激发其内心的学习欲望和潜能，积极加入到教育活动中来，从而实现音乐素养的有效提升。例如，在教育活动中，需要对学员的学习兴趣进行及时提取和把握，有意识地进行方向培养，实现学生音乐素养的有效提升。在社会音乐教育中需要杜绝诸如盲目攀比、过于竞争化等的情况，而应该专注于对音乐鉴赏能力、音乐技能和音乐的感知和创造能力的培养，从而使社会音乐教育的整个教育氛围积极向上，以实现社会音乐教育的稳步、长远的发展。例如，在对学生的教育中，需要对学生进行乐理知识讲解、音乐鉴赏能力塑造和相应音乐技能的训练，以此不断对其进行音乐教授，最终实现由“输入”变“输出”，以实现学生个人音乐素养的提升。
（三）提升社会音乐教育的管理和保障。提升社会音乐教育的管理和保障工作，需要从管理制度、机构体系和基础设施三方面着手。做好管理制度的建立和完善工作，是社会音乐教育活动为了长远发展，必须要进行规范性、系统性的一步工作。因此，在社会音乐教育活动中，需要建立和完善相关的法规制度，并随着实践活动的不断发展，进行细化管理，使社会音乐教育始终在一套可控的标准化制度下运行，实现不断囊括多样的社会音乐教育活动方式和社会音乐教育大方向上的统一指挥与管理。同时，为了实现社会音乐教育的高标准发展，还需要建设科学、合理的评价标准，使相关教育形式能够通过相应的评价进行有效的升级维护或者淘汰处理。所以社会音乐教育要想实现科学发展和相关音乐文化的有效传承，需要进行科学、合理的机构体系建设。构建具有专业水准的管理和保障团队，使社会音乐教育活动能够在完善的活动组织体系下顺利进行，并随着实践经验的不断累积，使相关机构体系得以科学、良好的发展，从而促使社会音乐教育的不断成熟。积极与传统音乐文化组织机构进行有效联系和互动，联合创办民间协调性机构，搭建起与政府间沟通的桥梁，实现对传统音乐文化的有效传承。另外，为了实现社会音乐教育的深入推进，还需要做好基础设施的保障，要充分结合当地音乐文化的发展情况，积极整合社会上、校园中的音乐教育资源和民族音乐文化教育资源等，为社会音乐教育活动的有效开展提供较为便利的资源库，以实现相关资源的有效利用，促进相关资源的活力生成，推动各方音乐教育的发展和壮大。
四结语
总而言之，伴随着素质教育和终身教育全面推进的步伐，社会音乐教育在我国得到了强势的发展，人们在对其的关注度和兴趣上也得到了大幅度的提升。而为了保证社会音乐教育的质量和不断发展，还需要增强对社会音乐教育的意识建设和活动建设，从理论研究、制度管理、组织保障等方面入手，促使我国社会音乐教育走上系统的、规范的发展道路，以实现不断满足社会人群的音乐文化需求和提升群众音乐鉴赏能力的目的，丰富人们的精神世界，提升人们的综合素质。
参考文献：
[1]张潇潇。“互联网+”视域下音乐教育新模式的构建与发展[J]。明日风尚，20xx（20）：117—118。
[2]陈雅丹。五四运动前后中国音乐教育视界[J]。黄河之声，20xx（18）：16—17。
[3]周婧。新时期我国高校传统音乐面临的挑战和机遇[J]。黄河之声，20xx（18）：83。
[4]张蓓蓓。中国社会文化变革与音乐教育观念更新[J]。教育现代化，20xx，5（29）：363—364。
[5]颜悦。我国普通音乐教育架构论[D]。上海：上海音乐学院，20xx。
[6]靳琪慧。探讨中国社会音乐教育的现实与提升路径[J]。北方音乐，20xx，37（05）：123—124。
[7]窦木子，黄梅。中国社会音乐教育钢琴课程之文化阐释与建构[J]。北方音乐，20xx，37（03）：252。
[8]重量级嘉宾助阵中国数字音乐教育委员会成立——中国社会艺术协会携手罗兰教育共同推进音乐教育数字化进程[J]。乐器，20xx（02）：94—95。
作者：孙禺慧单位：桐城师范高等专科学校
教育社会调研报告 篇4
本次实践分为校内准备，教育实践和总结三个阶段，教育实践阶段在哈尔滨某某完成。哈尔滨师范大学xx年某实践队在带队老师范继祥的指导下一行十人，我作为队长协助和指导老师工作，督促本队队员备课，管理队内日常事务，在整个实践过程中各位队员克服困难。圆满地完成了实践工作，在教学，班主任实践，教育调查等方面都取得了一定成绩。得到本中同学及各指导老师的认可，得到校领导及各老师的一致好评。
下面，我将我个人作为实践队长及实践老师的实践工作分三个阶段做总结：
(一)校内准备阶段
按照哈尔滨师范大学本科教育实践的规定，哈尔滨师范大学物理系在xx年8月初制定了物理系教育实践计划，02级学生分成十一个实践队分别同物理系和指导老师带队进入各实践点进行教育实践工作。我被分配到某实践队并担任队长，某实践队组队后我按照系内的有关规定及指导教师的要求与某校方作了接触，确定了本队实践的有关事宜，明确了教学进度及教学任务，开始紧张的校内准备工作。
校内准备工作分国教材分析，备课，听课，评课等几项内容，我在指导老师的指导下与各位队员一起将需要讲授的课程，知识点作了细致的分析和研究，编写了各课节的教案，备课进行试讲，评课，自我总结。
校内准备阶段在系领导的指导下，某实践队校内准备阶段取得了成功，大家都对自己的课程作了详尽的准备，编写了详细的教案，通过校内准备阶段我完成了课程的分析和教案的编写，进行了课程试讲，总结了自己收获与存在的问题为自己的教育实践作了充分的准备。
(二)教育实践阶段
经过尽二周的校内准备，我在带队老师范继祥的指导下进入哈尔滨某学进行教育实践，按哈尔滨师范大学教育实践的有关规定本次教育实践要完成三项主要任务――教学实践，班主任工作实践，教育调查。
进入某，实践队每人进入一个班级进行班主任实践和物理教学。我进入的开放系统有为高二一班，原班任为王丽红老师。讲授课程为高中物理第二册第十章机械波的内容，下面针对教育实践的各项任务将自己在教育实践过程中所取得的成绩与得失做以下总结：
1.教学实践
进入某后，实践队马上进入班级了解情况，跟随指导教师听课，参加教研会议，队内试讲，评课，为新授课程做准备，实践队于xx年9月1日进入某，在明确教学进度及教学计划后我马上跟随刘玉敏老师听课了解学生情况为9月5日新授课做准备，在听课中我以现某学生基础较差，所以在教学中应注重对基本知识和基本理论的强调，着重调动学生学习的积极性，及时接收学生的反馈信息。9月5日前结合听课的心得制定了教学计划，进行了队内试讲，得到了指导教师的肯定，9月5日第四节，我正式走上讲台，在二年一班讲授新课第十章第一节――波的形成和传播，经过精心的准备，本节课取得了一定的成绩，完成了各项教学计划，课程的讲授得到了指导教师刘玉敏老师的好评，但刘老师也指出了课程中存在的不足。第一堂新授课程后我及时总结了自己的得失，在听课和试讲的同时吸取他人的优点及长处为自己所用。自9月5日至9月20日在两周多的时间里我共完成11教学课时，其中新课8节，习题课，复习课，单元测验各一节。在教学过程中我不断积累经验，研究课程，改进教学方法，使每堂课程都饱满精练，某物理组组长王彦华教师在听完我的课程――多普勒效应后做出了较高的评价。在我自己的努力，各指导教师的帮助下我的教学实践工作取得了圆满成功，取得了一定成绩，在讲授新课，实践课的同时我共批发作业306份试卷51份，听课35节，在教学实践中我积累了一定的教学经验，为日后教学打下了良好基础。
2.班主任实践
在进行教学实践的同时我还进行了班主任工作实践，9月1日进入某开始我便在高二一班班任王丽红教师的指导下开展班主任工作实践。我深入高二一解情况帮助班主任老师开展各项工作，针对校艺术节，校运动会，校队列比赛都在9月进行，班级的各项工作也都按照计划展开。我协助班任老师开展队列训练，运动会及艺术节的准备工作，同时也着重做了几位同学的思想工作，帮助同学们克服思想波动，多次开展开班干会议及主题班会，对班级同学及班级的现状有了较为清晰的了解，在工作中得到了王丽红老师的细心指导，学习了比较多的工作方法和班级的管理方法，积累了一定的班主任工作经验，在工作xxxx做学生思想工作5次，召开班干会议3次，主题班会2次，参加校队列比赛，校运动会，艺术节，在工作中取得的宝贵经验为日后的工作打下了坚实的基础。
3.教育调查
进入哈尔滨某之后，结合某的现状及学生特点我做了细致的分析，结合准备阶段的教育调查计划制定了本次教育调查的主题及调查步骤，展开教育调查，并结合哈尔滨十二中，哈尔滨三中的有关调查数据，分析得到高查结论。
此次高查的方向是重点校，普通学校学生在学习兴趣，学习取向，学习目的，学习现状的差别，学习中存在的问题，并探跟据不同基础的学生开展教学的原则和方法。高查涉及某高二高一共六个班，共400余名学生，及哈尔滨十二中，哈尔滨三中的有关调查数据。我听取多人的意见，查询有关资料，结合心理学，教育学的有关知识，完成了教育调查报告。报告得到指导教师的认可。
4.活动
我任队长在某实践期间，参加了校内的各项教研，学习活动，并代表实践队于9月10日老师节赠送礼物给某全体老师，并参加了校内老师节的有关活动，增进了对某的了解和友谊，为师大日后的实践工作打下了良好基础。
(三) 总结阶段
实践结束前，实践队内队员都总结了自己的成绩，带队老师及我的指导教师对我的教学技能和能力都做了较高的评价。整个实践队的实践工作及优良作风，得到了某学生老师领导的一致好评，实践队体现出的师大实践生高超的教学技能，较为深厚的专业素质和风采，为师大争了光，为物理系争得了荣誉。
教育社会调研报告 篇5
本次实践分为校内准备，教育实践和总结三个阶段，教育实践阶段在哈尔滨某某完成。哈尔滨师范大学xx年某实践队在带队老师范继祥的指导下一行十人，我作为队长协助和指导老师工作，督促本队队员备课，管理队内日常事务，在整个实践过程中各位队员克服困难。圆满地完成了实践工作，在教学，班主任实践，教育调查等方面都取得了一定成绩。得到本中同学及各指导老师的认可，得到校领导及各老师的一致好评。
下面，我将我个人作为实践队长及实践老师的实践工作分三个阶段做总结：
(一)校内准备阶段
按照哈尔滨师范大学本科教育实践的规定，哈尔滨师范大学物理系在xx年8月初制定了物理系教育实践计划，02级学生分成十一个实践队分别同物理系和指导老师带队进入各实践点进行教育实践工作。我被分配到某实践队并担任队长，某实践队组队后我按照系内的有关规定及指导教师的要求与某校方作了接触，确定了本队实践的有关事宜，明确了教学进度及教学任务，开始紧张的校内准备工作。
校内准备工作分国教材分析，备课，听课，评课等几项内容，我在指导老师的指导下与各位队员一起将需要讲授的课程，知识点作了细致的分析和研究，编写了各课节的教案，备课进行试讲，评课，自我总结。
校内准备阶段在系领导的指导下，某实践队校内准备阶段取得了成功，大家都对自己的课程作了详尽的准备，编写了详细的教案，通过校内准备阶段我完成了课程的分析和教案的编写，进行了课程试讲，总结了自己收获与存在的问题为自己的教育实践作了充分的准备。
(二)教育实践阶段
经过尽二周的校内准备，我在带队老师范继祥的指导下进入哈尔滨某学进行教育实践，按哈尔滨师范大学教育实践的有关规定本次教育实践要完成三项主要任务――教学实践，班主任工作实践，教育调查。
进入某，实践队每人进入一个班级进行班主任实践和物理教学。我进入的开放系统有为高二一班，原班任为王丽红老师。讲授课程为高中物理第二册第十章机械波的内容，下面针对教育实践的各项任务将自己在教育实践过程中所取得的成绩与得失做以下总结：
1.教学实践
进入某后，实践队马上进入班级了解情况，跟随指导教师听课，参加教研会议，队内试讲，评课，为新授课程做准备，实践队于xx年9月1日进入某，在明确教学进度及教学计划后我马上跟随刘玉敏老师听课了解学生情况为9月5日新授课做准备，在听课中我以现某学生基础较差，所以在教学中应注重对基本知识和基本理论的强调，着重调动学生学习的积极性，及时接收学生的反馈信息。9月5日前结合听课的心得制定了教学计划，进行了队内试讲，得到了指导教师的肯定，9月5日第四节，我正式走上讲台，在二年一班讲授新课第十章第一节――波的形成和传播，经过精心的准备，本节课取得了一定的成绩，完成了各项教学计划，课程的讲授得到了指导教师刘玉敏老师的好评，但刘老师也指出了课程中存在的不足。第一堂新授课程后我及时总结了自己的得失，在听课和试讲的同时吸取他人的优点及长处为自己所用。自9月5日至9月20日在两周多的时间里我共完成11教学课时，其中新课8节，习题课，复习课，单元测验各一节。在教学过程中我不断积累经验，研究课程，改进教学方法，使每堂课程都饱满精练，某物理组组长王彦华教师在听完我的课程――多普勒效应后做出了较高的评价。在我自己的努力，各指导教师的帮助下我的教学实践工作取得了圆满成功，取得了一定成绩，在讲授新课，实践课的同时我共批发作业306份试卷51份，听课35节，在教学实践中我积累了一定的教学经验，为日后教学打下了良好基础。
2.班主任实践
在进行教学实践的同时我还进行了班主任工作实践，9月1日进入某开始我便在高二一班班任王丽红教师的指导下开展班主任工作实践。我深入高二一解情况帮助班主任老师开展各项工作，针对校艺术节，校运动会，校队列比赛都在9月进行，班级的各项工作也都按照计划展开。我协助班任老师开展队列训练，运动会及艺术节的准备工作，同时也着重做了几位同学的思想工作，帮助同学们克服思想波动，多次开展开班干会议及主题班会，对班级同学及班级的现状有了较为清晰的了解，在工作中得到了王丽红老师的细心指导，学习了比较多的工作方法和班级的管理方法，积累了一定的班主任工作经验，在工作xxxx做学生思想工作5次，召开班干会议3次，主题班会2次，参加校队列比赛，校运动会，艺术节，在工作中取得的宝贵经验为日后的工作打下了坚实的基础。
3.教育调查
进入哈尔滨某之后，结合某的现状及学生特点我做了细致的分析，结合准备阶段的教育调查计划制定了本次教育调查的主题及调查步骤，展开教育调查，并结合哈尔滨十二中，哈尔滨三中的有关调查数据，分析得到高查结论。
此次高查的方向是重点校，普通学校学生在学习兴趣，学习取向，学习目的，学习现状的差别，学习中存在的问题，并探跟据不同基础的学生开展教学的原则和方法。高查涉及某高二高一共六个班，共400余名学生，及哈尔滨十二中，哈尔滨三中的有关调查数据。我听取多人的意见，查询有关资料，结合心理学，教育学的有关知识，完成了教育调查报告。报告得到指导教师的认可。
4.活动
我任队长在某实践期间，参加了校内的各项教研，学习活动，并代表实践队于9月10日老师节赠送礼物给某全体老师，并参加了校内老师节的有关活动，增进了对某的了解和友谊，为师大日后的实践工作打下了良好基础。
(三) 总结阶段
实践结束前，实践队内队员都总结了自己的成绩，带队老师及我的指导教师对我的教学技能和能力都做了较高的评价。整个实践队的实践工作及优良作风，得到了某学生老师领导的一致好评，实践队体现出的师大实践生高超的教学技能，较为深厚的专业素质和风采，为师大争了光，为物理系争得了荣誉。
教育社会调研报告 篇6
“教育是立国之本，是经济发展的原动力。”“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。其实在塔卧镇几个村走访教育情况的时候，我们就已经看到了一些问题的端倪，在这一部分里，我们将从整体的角度来对永顺县的教育提出一些问题，并给出一些初步的建议解决办法。
第一，贫困，阻碍了孩子们进一步深造的机会。在走访农户的过程中，我们深深地意识到，当地农民非常愿意他们的孩子能够好好读书，将来读高中，进大学，走出家乡，去看外面的世界，然后回来报效家乡。但是，由于贫困，他们不得不让家里学习较差的学生放弃进一步的深造，让他们改上中专或直接外出打工。没有能力同时供养两个孩子上大学的，只能忍痛让其中一个孩子暂时牺牲自己，打工挣钱来维持家里的生活。
我们认为，解决这个问题的短期办法是，各级政府设立一定的助学金提供给因贫困而不得不放弃深造机会的孩子们，帮助他们完成学业。从长远来看，应该通过多种渠道来使孩子们的教育引起社会的广泛关注。农村要发展，要致富，最重要的就是发展教育，科教兴国是永恒不变的真理。只有教育上去了，村子才能富起来。
第二、教育投入资金的缺乏，制约了教育的整体发展。
永顺的教育投入力度近些年来已经在逐步加强，但由于教育底子薄，基础差，还需要在未来很多年持续性的投入，并尽可能地加强。因此，我们希望各级政府能加大对教育的投资，最好多设立一些教育基金等，为教育事业的发展，多提供一些帮助。
第三、人才外流对这里的教育和经济发展雪上加霜。
穷人的孩子早当家。由于贫穷，这里的学生大都发奋读书，把考取大学作为拥有新生活的跳板。考取大学后一般都会在大城市里找到一份良好的工作，极少回到家乡。这样就导致大量人才外流，使得永顺缺乏振兴经济的各类人才，进一步阻碍了教育发展和经济发展。
'村子里太苦，能到外面去，干嘛回来?谁不想让自己的孩子过点好日子!'现在不管城里、乡下，做父母的谈起儿子女儿，都以能在北京、上海、深圳工作为荣，出国留学的更不用说，那是父母的骄傲，乃至亲戚朋友的骄傲，也是师长们劝勉后辈努力学习的典范。
关于这个问题，我们认为，应该加强在校学生的责任感，加深他们在读书的同时能感受到振兴家乡的使命感。同时，永顺县应多制定一些鼓励本地学子毕业后回乡振兴家乡经济建设的政策