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提升高中教育质量方案 篇1
本学期我担任高一（3）、（4）两班的数学教学工作，两班学生共有138人。大部分学生初中的基础较差，整体水平不高。从上课两周来看，学生的学习进取性还比较高，爱问问题的学生比较多；但由于基础知识不太牢固，没有良好的学习习惯，自控本事较差，不能正确地定位自我；所以上课效率一般，教学工作有必须的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。
一、教学质量目标
（1）获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。
（2）培养学生的逻辑思维本事、运算本事、空间想象本事，以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的本事。使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的本事；运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的本事。
（3）根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神。
（4）使学生具有必须的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
（5）学会经过收集信息、处理数据、制作图像、分析原因、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。
（6）本学期是高一的重要时期，教师承担着双重职责，既要不断夯实基础，加强综合本事的培养，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的学习做好准备。
二、教学目标、
（一）情感目标
（1）经过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。
（2）供给生活背景，经过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。
（3）在探究基本函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识。
（4）基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。
（5）还时间和空间给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维本事的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。
（6）让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历程法。
（二）本事要求
1、培养学生记忆本事。
（1）经过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。
（2）经过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系，培养记忆本事。
2、培养学生的运算本事。
（1）经过概率的训练，培养学生的运算本事。
（2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算本事。
（3）经过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性本事。
（4）经过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算本事，促使知识间的滲透和迁移。
（5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算本事。
三、学情分析
高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性，梦想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，应对新教材的我们也是边摸索边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际本事出发，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮忙学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一齐就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。
四、促进目标达成的重点工作及措施
重点工作：
认真贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以双基教学为主要资料，坚持抓两头、带中间、整体推进，使每个学生的数学本事都得到提高和发展。
分层推进措施
1、重视学生非智力因素培养，要经常性地鼓励学生，增强学生学习数学兴趣，树立勇于克服困难与战胜困难的信心。
2、合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生交流等方式激发学生学习兴趣，注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用比较的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、培养学生解答考题的本事，经过例题，从形式和资料两方应对所学知识进行本事方面的分析，引导学生了解数学需要哪些本事要求。
4、让学生经过单元考试，检测自我的实际应用本事，从而及时总结经验，找出不足，做好充分的准备
5、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的本事。
6、加强培养学生的逻辑思维本事和解决实际问题的本事，以及培养提高学生的自学本事，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育；同时重视数学应用意识及应用本事的培养。
7、自始至终贯彻教学四环节（引入、探究、例析、反馈），针对不一样的教材资料选择不一样教法，提倡创新教学方法，把学生被动理解知识转化主动学习知识。
8、注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。集中精力打好基础，分项突破难点、所列基础知识依据课程标准设计，着眼于基础知识与重点资料，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，本事要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。
提升高中教育质量方案 篇2
一、指导思想
新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。所以教学中应紧跟高中课程改革――素质教育的步伐前进，以确保高中历史教学和教学质量的稳步前进，从而有利于广大学生的自主发展。
二、教材分析
历史必修一学习的是人类政治文明发展史，教科书选取的是贯通古今、关联中外的学习专题。主要了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习从历史的角度来看待不同政治制度的`产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释、理解从专制到民主、从人治到法治的人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的发展，又反作用于经济及其他活动，给社会发展以巨大的影响。无产阶级革命导师列宁曾指出：政治就是参与国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容。换句话说，代表一定阶级利益的`社会集团、社会势力及其个人在国家生活中的重要性和国际方面的言论和活动都是政治。因此，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是非常有必要的。
三、学情分析
高一年级共十二个班近700名学生，生源质量参次不齐，教学上一定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成绩较好的学生则又要进行一定的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中一定要重点突出详略得当，并以基础知识为主。
四、具体工作
本学期工作的重点是凭借课程改革、教学改革动力，加强高一历史基础教育，同时不断提升学生对历史知识的迁移运用能力，全面提高历史教学及教研质量；加强教材研究，重视信息交流，不断提高高一历史学科水平。
1.制定落实教研活动计划
（1）完善备课组工作，每周两次，常交流、多研究。
（2）结合学校月考制度，做好平时测试工作，认真、及时批改，重点同学要面批；分析、总结，找出学生学习的薄弱点，查漏补缺。
（3）认真完成听课计划，能够每周听一节课。
2.加强集体备课，提高教学质量
利用好集体备课，完善课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。对高一的新授课，认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。
3.抓好课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂效率
按照素质教育对历史教学的要求，着重提高课堂即时效率，从“严、精、活、实、高”五方面来优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。
（1）开设高一历史新授研讨课。从能力角度出发，将基础知识与能力培养相结合，着重培养运用生产力标准、实事求是、宏观与微观、人类文明演进四个理论尺度。
（2）在高一的历史课中认真抓好素质教育，结合高考改革形势，在抓基础知识同时以培养综合能力为主。
（3）展开对循环大课堂教学研究。在实际教学中将对“循环大课堂教学”进一步进行探讨，对阶段性研究及时进行总结，发现问题，及时研究并解决，适当调整研究计划。在这一学期中，准备将“循环大课堂教学”模式基本定型，严格教学中的师生互动，进一步深化模式理念，完善研究的各项工作。
4.抓好学案的制定与使用（电子备课）
学案的制定要分工合作，先确定好主备人，再进行集体通研，最后定稿。学案要精选资料，精选试题。
5.落实单元考试，做好成绩分析
综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高学生的思维能力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，能对所学知识点结合，融会贯通。
（1）认真出好每一份试卷。备课组集体研究，精选试题，突出重点，难易适度。
（2）认真批改、认真分析、认真评讲，做好成绩统计。找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。
（3）密切注意历史优差生的转换。通过测试发现差生，重点进行原因分析、方法指导。
6.认真学习教育理论，撰写教研教学论文
以提高自身素质为主，认真学习教育理论，综合提高教学能力，及时了解教育、教学动态，同时能总结教学心得，撰写教育教学论文。并努力提高论文的数量和质量。
总之，历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，它与经济活动、文化活动一起构成人类历史上多彩的生活活动。只要认真去教授、潜心学习、细心探究，就一定会有让学生有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。
提升高中教育质量方案 篇3
一、指导思想：
使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会提高的需要。具体目标如下。
1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。经过不一样形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本本事。
3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的本事，数学表达和交流的本事，发展独立获取数学知识的本事。
4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出确定。
5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，构成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6、具有必须的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、教材特点：
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可理解性等到，具有如下特点：
1、“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习活力。
2、“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。
3、“科学性”与“思想性”：经过不一样数学资料的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的'方式，提高数学思维本事，培育理性精神。
4、“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。
三、教法分析：
1、选取与资料密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以到达培养其兴趣的目的。
2、经过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改善学生的学习方式。
3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
四、学情分析：
两个班均属普高班，学习情景良好，但学生自觉性差，自我控制本事弱，所以在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算本事太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，所以在以后的教学中，重点在于培养学生的计算本事，同时要进一步提高其思维本事。
同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些资料。所以时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，所以在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。
五、教学措施：
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和提高。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用比较的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维本事就解决实际问题的本事，以及培养提高学生的自学本事，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的本事。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不一样的教材资料选择不一样教法。
6、重视数学应用意识及应用本事的培养。
提升高中教育质量方案 篇4
为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，建立健全以全面提高教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，认真落实县教育局《关于进一步提高教育教学质量的实施意见》，结合我校实际，特制订我校的实施方案。
一、指导思想和总体目标
以提高教育教学质量为根本，以强化学校精细化管理为基础，以开展系列活动为抓手，以创名校、树名师为突破口，狠抓教学管理，加大教师培养力度，更新教学观念，改进教学方法，向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量，全力抓好教育教学质量的提高。
二、主要措施
（一） 充分认识提高教育教学质量的重要意义
提高教育教学质量是教育改革与发展的根本出发点和落脚点，是学校自身发展的内在要求。只有不断提高教育教学质量，才能赢得社会的认可，学校发展才有不竭的动力；没有高质量的教育教学，就培养不出高素质的人才，就没有生存和发展的空间。我校教师要充分认识提高教育教学质量的重要意义，明确教育教学工作的中心地位，坚持教育教学工作中心地位不动摇，坚持一把手是教育教学质量第一责任人制度不动摇，坚持教育教学管理监控保障和教育教学质量考核一票否决制不动摇。进一步加大工作力度，不断开拓创新，努力把我校教育教学质量提高到一个新水平。
（二）加强教学精细化管理，抓好教学常规的落实
1、落实教学常规。认真贯彻落实《博野县中小学教育教学管理常规实施意见》《博野县教育局中小学、幼儿园教师奖励考评办法（试行）》，按照“严、细、精、实”的管理要求，层层抓好教学管理常规落实，把教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理研究的'重点。重过程、重细节、重视导，对备、讲、批、辅、考、评等教学环节要求明确，视导及时，表扬与批评并重，力促把教学常规的过程管理做扎实。
教学管理人员要经常深入课堂，掌握教学第一手材料，及时研究新情况，解决新问题。
2、精心设计教案。倡导集中研究基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式，充分发挥集体智慧，体现个性特色，增加备课的实效性。
教案要包括教学目标，教学重点、难点，教学方法及教具准备，教学过程和板书设计、作业设计，教学反思等内容，力求做到过程清晰，重点突出，科学实用。杜绝教师无教案、沿用旧教案或抄袭别人教案上课的现象。
学校每学期至少对备课情况检查四次，做好检查记录，评定备课等级，载入教师业务档案。
3、培养学生自主学习能力及习惯。充分利用同中开展培养学生“十大学习好习惯”活动的契机，培养学生课前预习的好习惯，养成阅读的好习惯。以教研组为单位，各学科根据学科特点开展适合本学科的“好习惯”活动。如语文教研组开展培养“阅读好习惯”活动，组织学生开展阅读活动。
4、提高课堂效率。以提高处理教材的能力为基本要求，以教学方法研究、改革为突破口，以提高教学效率为目标。根据教材特点和学生实际，做到教学目的和要求明确；合理组织教材，做到内容充实，密度适当，结构紧凑；恰当选择教学方法，积极倡导“自主、探究、合作”的学习方法，提高教学效率；善于启发思维，加强技能训练，培养学生分析和解决问题的能力。
强力推进教育信息化，加大各学科与信息技术的深度融合。要求我校50周岁以下教师要积极使用多媒体教学，利用网络资源编辑、开发教学资源；会制作课件，并能熟练使用多媒体课件进行教学设计和课堂教学。
5、科学设置作业。教师要根据学科特点和学生实际，精心选择、编拟习题，不得盲目使用复习资料和试卷，努力使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有效性，对课堂作业和练习坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。
教务处每学期至少对作业布置及批改情况检查四次，检查要评定等次，检查结果作为教师业务考核的主要依据，载入教师业务档案。
6、强化课外辅导。学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是教学工作的延伸。教师要指导学生参与丰富多彩的课外活动，为学生的课外学习和实践创造有利条件。辅导要根据学生情况有针对性的开展，加强对特优生、艺术特长生的培养以及对“学困生”的帮扶力度，做到辅导时间、地点、内容三落实，使学生的个性特长得到充分发挥。
7、发挥专用教室效能。专用教室是为教育教学提供重要支撑的场所。相应学科的教师要按照课标要求积极使用专用教室及相关教育教学资源。图书室要全天开放，语文教师每月不少于一节阅读指导课；科学安排实验探究活动，演示实验开出率100%，分组实验不低于95%；信息技术、音乐、美术、体育等学科的教学活动严格按课标要求进行。
（三） 加强教研管理，深化教学研究
1、加强教研管理。各教研组立足学校教学改革实际，经常组织教师听课、评课、调研，跟踪教学改革课题，深度研究教学改革的过程和方法，及时帮助课改教师总结课堂教学改革的成功经验和存在问题，提出改进措施。
教研组长要站在课程改革的前沿，成为学科教学工作的研究者、教师专业化发展的引领者、教学质量提升的促进者。各学科教研组长每学期至少进行一次示范课展示活动，做好研究、引领、指导、服务工作。
2、做实校本研修。学校要以校本教研为抓手，充分发挥教研组在校本教研中的枢纽性地位。采取“走出去，请进来”的教研策略，学习兄弟县市先进经验，积极参加省市县组织的教研活动。构建网络教研平台，拓宽校本教研渠道，引导教师积极参加网上教研活动，及时解决教育教学中的问题。
以教研组为单位，每月开展一次教育教学研讨活动。教师每月向教研组交一篇教学后记（教育随笔、教育日志、教育叙事等），提供一个典型个案。
3、深化课题研究。组织教师根据自身教学实践，在教学思想、培养目标、教学模式、课程改革、教学内容与方法等方面开展研究，探索在新课改理念下的教育教学规律，不断提高教育教学研究水平，坚持以课题研究为载体，带动教研，促进教改。
学校领导要参与或主持课题研究，校长至少要承担一项县级课题的研究。
4、注重质量分析。要精心组织每学期的期中、期末考试，做到教考分离；认真进行教学质量分析，做到多层次、多角度 （教师自身教学分析、学生学习效果分析、领导自身管理分析等），从分析中发现问题，制定解决问题的办法和措施，同时召开教学质量分析会，提出教学改进指导意见，促使教师自我认识、自我评价，转变教学观念、改进教学方法。
建立教学质量分析报告制度，每学期要对学校教育教学质量进行认真总结分析，形成书面材料，上报教育局。
5、强化业务培训。学校要重视青年教师的培养，做到有计划、有措施、有安排，通过业务指导、学习交流、教学观摩、结对帮扶、锤炼提高等方式，促进新教师快速成长为热爱教育事业、具有扎实的教学基本功、能娴熟驾驭课堂的教育工作者。要发挥名师、学科带头人和骨干教师在教学工作中的示范、带动、促进作用，以名优教师引领广大教师的专业化发展，提高教师的业务能力。要立足以“真实的课例”为载体，通过研课、磨课、说课进行学科课堂教学研究，努力改变教师的教学方式。认真开展“达标课”“观摩课”“示范课”“优质课”竞赛活动，引导教师相互学习、查找不足、总结经验、不断提高。
学校积极支持和督促教师参加上级业务部门组织的各种培训活动和业务学习。教师要通过学习先进的教育教学理论，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析，为开展教育实践创新奠定基础。
每位教师每学期向教研组上交3—5篇成熟的教学反思，至少上一节校级以上（包括校级）研讨课，各级各类骨干教师每学期要举行2—3次观摩示范课，高职教师至少要有一名培养对象，并建立教师成长档案。
（四） 突出工作重点，抓好毕业班管理
1、明确奋斗目标。学校要认真分析近年来调研考试情况，结合实际，制定具体的质量目标。切实做好“培优”和“帮困”工作，既注意培养优秀生，又要对学困生进行个别辅导。
2、搞好分类辅导。要认真研究课改试题的变化，精心选取毕业年级相关资料，搞好分类辅导，拟定分类复习计划，开展有层次性训练，有针对性讲评。要减轻学生过重的课业负担，让学生有时间去思考、去探索，促进学生的个性发展。
3、加强薄弱学科建设。各学校要针对学科薄弱现状，认真查找原因，通过规范教学管理、优化师资配备、调整评价机制、重视方法指导等有力措施，尽快扭转薄弱局面，全面提高教育教学质量。
4、重视教学信息收集。打通各种信息渠道，有目的、有计划地组织毕业年级教师外出参观学习，走开放式教学教研之路，学习好的经验，指导实践，提高质量。
（五） 强化校长在教学管理中的主导地位
校长要加强对教学质量的管理，亲自抓教学工作，经常深入教学一线、深入课堂开展听评课活动，积极参加学校教研活动和备课组活动。
三、建立健全保障机制
（一）强化组织领导
为确保本实施方案落到实处，取得成效，学校成立了以邓朝阳为组长、陈泽峰为具体负责人，各教研组长为成员的提高教育教学质量工作领导小组，负责学校教育教学质量的管理和指导。
各教研组长切实履行好职责，为提升教育教学质量服好务。教导处强化对学校落实本实施方案工作的进展情况进行定期或不定期的检查督导；德育处要对各班提高教育教学质量工作实行目标管理，严格年度考核，严明奖惩。
（二）实施层级管理
校长作为学校教育教学工作的第一责任人，要具体负责各项教育教学质量管理制度的落实。学校班子成员要认真研究和解决教育教学中存在的突出问题，不断探索提高教育教学质量的有效措施，要具体负责一个年级，全程参与该年级教育教学管理，协助做好该年级各项工作，与所联系年级教育教学质量的优劣，负有连带责任。教导主任每年都要负责毕业班的教育教学管理，提高毕业班教学质量。邓朝阳校长负责参与英语教研组事务，毕立周主任负责参与语文教研组事务，郑博浩主任负责参与数学教研组事务。领导班子成员每年根据学校具体情况确定负责分包具体的年级组或班级。
（三）落实经费保障
学校经费优先保证教育教学工作的进行。及时维修或更换不能正常运转的教学设备；保障校本课程、国家课程校本化资源开发的经费；根据教学需要购买、征订足量的教学资料（包括图书、教学软件、学科刊物、报纸、教参、教辅等）；每年安排专项资金，用于教学管理人员、教师的学习培训。
提升高中教育质量方案 篇5
本学期，我担任高一历史科教学。学生基础差，底子薄，且各科成绩发展不平衡。相信经过本学期师生的共同努力，学生的 历史学科成绩将会有一个整体的提高。
课程目标：
1、知识与能力目标：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。
2、过程与方法目标：进一步认识历史学习的一般过程。感知历史、积累历史、理解历史与现实和主动参与的过程。掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，论从史出，史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人合作学习和交流。
3、情感态度与价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
教学措施
1、钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的.实际，精心地设计历史教学课堂。
2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。
3、关爱学生，以情动人，耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反馈教学，同时促进学生的全面发展。
4、采用“ 情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。
5、结合实际，开辟第二课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。重点培养学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息的能力，同时培养学生的动手和动脑的综合能力，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。
教材分析
本学期主要任务是完成普通高中课程标准实验教科书《历史1必修》内容。本册教科书讲述的是人类政治文明发展史，共有八个专题。
本模块的学习要点：
1、古代中国的政治制度；
2、古代希腊罗马的政治制度；
3、近代西方资本主义政治制度的确立与发展；
4、近代中国反侵略、求民主的潮流；
5、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；
6、现代中国的政治建设与祖国统一；
7、现代中国的对外关系；
8、当今世界政治格局的多极化趋势。
通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律，理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
进度安排：
周次 教学进度
1 军训
2 完成中国古代史基本线索的复习讲解
3 中秋放假；
4 完成第一单元的1、2的教学
5 完成3、4课教学任务
6 国庆放假
7 完成第二单元课教学任务；进行第一单元、第二单元政治制度的比较
8 完成7、8课教学任务；
9 完成9课教学任务；安排期中复习；
10 期中考试；期中考试分析，
11 完成9、10课教学任务；
12 完成11、12课教学任务；
13 完成13、14课教学任务；
14 完成15、16课教学任务；
15 完成17、18课教学任务；
16 完成19、20课教学任务；
17 完成21、22课教学任务；
18 完成23、24教学
19 元旦放假；
20 期末考试习题编制；期末复习；
21 期末考试
提升高中教育质量方案 篇6
本学期，我担任高一历史科教学。学生基础差，底子薄，且各科成绩发展不平衡。相信经过本学期师生的共同努力，学生的 历史学科成绩将会有一个整体的提高。
课程目标：
1、知识与能力目标：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。
2、过程与方法目标：进一步认识历史学习的一般过程。感知历史、积累历史、理解历史与现实和主动参与的过程。掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，论从史出，史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人合作学习和交流。
3、情感态度与价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
教学措施
1、钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。
2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。
3、关爱学生，以情动人，耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反馈教学，同时促进学生的全面发展。
4、采用“ 情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。
5、结合实际，开辟第二课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。重点培养学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息的能力，同时培养学生的动手和动脑的综合能力，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。
教材分析
本学期主要任务是完成普通高中课程标准实验教科书《历史1必修》内容。本册教科书讲述的是人类政治文明发展史，共有八个专题。
本模块的学习要点：
1、古代中国的政治制度；
2、古代希腊罗马的政治制度；
3、近代西方资本主义政治制度的确立与发展；
4、近代中国反侵略、求民主的潮流；
5、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；
6、现代中国的政治建设与祖国统一；
7、现代中国的对外关系；
8、当今世界政治格局的多极化趋势。
通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律，理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
进度安排：
周次 教学进度
1 军训
2 完成中国古代史基本线索的复习讲解
3 中秋放假；
4 完成第一单元的1、2的教学
5 完成3、4课教学任务
6 国庆放假
7 完成第二单元课教学任务；进行第一单元、第二单元政治制度的比较
8 完成7、8课教学任务；
9 完成9课教学任务；安排期中复习；
10 期中考试；期中考试分析，
11 完成9、10课教学任务；
12 完成11、12课教学任务；
13 完成13、14课教学任务；
14 完成15、16课教学任务；
15 完成17、18课教学任务；
16 完成19、20课教学任务；
17 完成21、22课教学任务；
18 完成23、24教学
19 元旦放假；
20 期末考试习题编制；期末复习；
21 期末考试
提升高中教育质量方案 篇7
一、本学期教学内容及分析
本册教材是根据浙江教育部最新颁布的主干课程的教学大纲编写而成的。法律基础知识课不是一门专业法律课程，而是一门德育课，该课程确立以宪法为统率，以民法、行政法、刑法等为教学内容，以社会主义市场经济和公民日常生活关系密切的行政法、经济法、专业法为主要内容，形式新颖，内容活泼，材料丰富、图文并茂，理论与实践相结合，贴近生活、贴近实际、贴近学生。每课设置的小栏目，紧密联系实际，具有很强的思辩性，目的是为了培养学生的创新精神和实际能力，提高课堂教学效果，这对教师的教学提出了更高的要求，需要老师在教学过程中准确对法律基础知识的定位。根据教材的实际内容，借鉴以往的教学经验和教学手段，不断探索新的教学方法，总结新的教学经验。
二、总体教学目标
通过本课程的学习，使学生了解法律基础知识是中等职业学校德育课程的重要组成部分，是一门必修课程，了解和掌握与自己的生活密切相关的.法律基础知识，增强法制意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力，从而不仅做自觉守法，严格依法办事，而且还能积极运用法律武器，维护自身合法权益，同各种违法犯罪行为作斗争，成为具有较高法律素质的公民，并为将来的职业活动中依法办事打下基础。
三、学生情况及学法指导
高一段总共有13个职高班，有计算机、机电、会计等专业，各专业不同，学生具体情况也不同。如计算机、机电班学生成绩相对较差，而且男生多，机电班则全部是男生，其他专业相反，所以在学法上所适用的方法有所不同。
四、整体教学思路及措施
1、在教学模式上，应逐步以传统的教师“讲”为主，过度以学生“学”为主，改变传统的教学方式，采用现代教育技术，实施结合多媒体教学。
2、课堂上，适当的开展讨论、辩论、案例分析等活动，以提高学生学习积极性。
3、课余时间开展社会调查、旁听审判等活动，从各种方式增强对法律课的了解和认识。
提升高中教育质量方案 篇8
近年来，在市委、市政府的正确领导下，我市坚持立德树人，全面推进素质教育，普通高中教育质量稳步提升，但与教育先进地区相比，仍存在一定的差距，为切实提升我市普通高中教育质量，根据内蒙古自治区《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及《内蒙古自治区深化考试招生制度改革实施方案》（内政办发〔2016〕154号）等文件精神，特制定本实施意见。
一、指导思想
坚持“育人为本、改革创新、内涵发展、提高质量”的工作思路，以提高教育质量为重点，以大力改善办学条件为保障，以深入推进新课程改革为突破口，以全面提高学生综合素质为宗旨，优化教育资源，加强教育教学管理，提升教师师德素养和业务水平，推动普通高中学校特色化、优质化和多样化发展。
二、总体目标
高中优质资源不断扩大。以争创自治区示范性高中、市级优质普通高中为载体，促进普通高中软硬件上档升级，到2021年，自治区示范性高中增加1—2所，市级优质普通高中增加2—3所。
教育教学质量稳步上升。深入推进高中课程改革，强化学生实践能力和创新精神培养，高考一、二本上线率，高分段占全区比例，就读一流大学和一流学科人数逐年增加，人民群众对普通高中教育满意度不断提升。
特色高中建设成效显著。分类指导、综合施策，促进普通高中错位发展、特色发展，到2021年，基本形成自治区示范性普通高中、市级优质普通高中全面引领，特色高中彰显独特内涵、多元发展，综合性高中普职融通发展的新格局。
三、重点工作
（一）更新教育教学理念。
在全市教育系统认真学习贯彻《内蒙古自治区加强中小学教学管理落实立德树人根本任务的实施意见》《内蒙古自治区深化考试招生制度改革实施方案》，与时俱进，把握政策，讲究实效，更新教育发展理念，系统推进普通高中办学模式、管理机制、教育教学方式等方面改革，使普通高中教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律、更能促进人的全面发展，形成充满活力、富有效率、更加开放的教育教学体制机制。
（二）积极应对新高考改革。
1、加强调查研究。各旗县市区要提高对新高考改革的认识，摸清高中学校应对新高考改革存在的问题和差距，出台应对办法，制定精确的时间表和路线图。
2、科学布局普通高中学校。各旗县市区要根据城镇化进程和人口变化情况，科学规划普通高中的布局和建设，使之与当地的经济社会发展水平相适应，与其他各级各类教育发展相协调。要积极扶持民办高中发展。严格控制学校办学规模，新建普通高中规模控制在3000人以内，班额控制在50人以内。对3000人以上的大规模学校要制定三年规划，逐步减少招生计划，消除大班额，到2021年达到适度规模。
3、做好办学条件准备。各旗县市区要坚持问题导向，加大力度补齐普通高中办学条件短板，对照高考综合改革实施所需基础条件，进一步改善办学条件。在基础条件建设方面，要结合《高中阶段教育普及攻坚计划（2017—2020年）》的实施，加大经费投入力度，重点解决教室不足及仪器设备、信息化装备缺口等突出问题。
4、做好师资准备。按照现有专任教师总量的20%比例左右补充专任教师（内教办发〔2018〕248号）。积极采取“绿色通道”引进优秀教师、招录优秀毕业生、编制内调剂使用教师等方式，增加高中短缺学科教师储备，着力解决教师队伍结构性短缺问题，确保新高考改革“选课走班”顺利实施。
5、做好高考改革“选课走班”试点工作。通辽五中是我市高考改革“选课走班”试点学校，试点学校要逐步改革单一行政班管理模式，探索建立适应“选课走班”教学要求的教学管理模式。要扩大试点学校覆盖面。试点学校根据实际研究制定“选课走班”工作方案和实施细则，建立和完善“选课走班”教学管理配套制度，积极探索创新，为全市普通高中积累经验。
（三）深化教育教学改革。
1、严格执行教学常规。各地各校要贯彻落实《通辽市中小学教学常规精细化管理第二轮行动计划（2019—2021年）》（通教基字〔2019〕10号），加强对备、讲、批、辅、考、研等各环节的监管，切实提高教学常规管理的科学性和实效性。
2、大力推进课堂教学改革。市教育局制定工作方案，在全市普通高中开展分层教学改革实验。建立健全区域和学校推进课堂教学改革的管理制度和运行机制，切实改变教师教学行为和学生学习行为，优化教学过程，全面提高课堂教学效益。
学校要组织教师深入学习理解普通高中课程改革要求，准确把握课程标准和教材，围绕学科核心素养开展教学与评价。要建立普通高中学生综合素质评价制度。学校要建立学生发展指导制度，采用专、兼职教师相结合的方式，组建专门队伍，加强对学生的理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面的指导。
（四）推动普通高中特色化多样化发展。
积极调动每所高中学校的积极性和创造性，促进学校科学定位、提升品质、办出特色。鼓励学校在办学体制机制改革、育人风格与育人模式创新、课程个性化设计与课程建设等方面形成特色，满足不同潜质和志趣学生的发展需要。引导普通高中开设职业教育课程，支持综合高中发展，促进普职融通，为学生提供更多的选择机会。使一批普通高中学校形成独特的学校文化、鲜明的办学特色、丰硕的育人成果和较高的办学品质，推动普通高中多样化发展。
（五）加强三支队伍建设。
1、加强校长队伍建设。校长是学校教育质量第一责任人。建立科学的校长选拔任用工作机制，把有思想、懂教育、会管理、乐奉献的优秀干部提拔到校长岗位上来。加大培训力度，更新教育理念，明确办学目标，不断提高校长在实施高中新课程改革、学校多样化发展、特色化办学等方面的理论水平和实践能力。建立校长任期目标责任制和教育质量考核管理制度。
2、加强教师队伍建设。贯彻落实市委、市政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的相关文件精神，积极招录国家免费师范生和硕士研究生以上学历普通高校毕业生补充教师队伍，配齐紧缺学科、新增课程所需专任教师，不断优化教师队伍结构，提升教师队伍整体水平。根据教师成长规律，发挥教学名师的传帮带作用，促进年轻教师专业成长。引进一批外地高水平名师。开展分层次、多形式的教师培训，提升普通高中教师的素养和业务水平。
3、加强教研员队伍建设。大力加强市、旗县两级教研室建设，优先保障教研室人员编制，配齐、配强专职教研人员，保障教科研工作经费。积极开展网络教研，构建集体探索、资源共享、共同进步，整体提升教师专业水平的教师发展共同体，全面提高学科教学质量。各学校要重视教研组、备课组建设，将学科教研组和备课组建设提升为学科和课题研究的一线阵地。各学校要建立并完善校本教研制度体系，包括校级领导参与教研制度、教师专业学习制度、学校听评议课制度、科研课题管理制度、新老教师结对帮扶制度、校本教研先进个人和优秀成果奖励制度等，并认真付诸实施。
（六）深化高中阶段招生制度改革。
按照科学、公平、规范、高效的原则，积极稳妥地推进高中教育阶段招生机制改革。将自治区示范性普通高中和市级优质普通高中放在第一批次招生，实施公平竞争。科学合理实施“统招”与“分招”政策。控制市直普通高中面向主城区以外其他旗县市区分招比例，促进旗县普通高中均衡发展。实施初中学业水平考试制度和综合素质评价制度，将初中学业水平考试和综合素质评价结果作为升学的依据。建立科学的普通高中教育质量监测机制，完善监测评估体系。
（七）大力推进教育信息化建设。
以推进全市“三通两平台”建设为契机，加强全市普通高中数字化校园建设，使各学校在基础设施、教学资源、软件工具、应用能力等方面全面提升。积极推动信息技术与教育教学深度融合，促进教学方法和教学模式创新。依托 “一师一优课、一课一名师”活动，激发教师教育智慧，不断生成共建共享的优质教育资源。利用网络技术，实现丰富的教学资源和智力资源的共享与传播。
（八）加强对外交流与合作。
积极与国内教育发达地区和学校建立较为稳固的友好合作关系，交流先进的办学理念和办学经验，共同探讨与研究教育问题，组织高水平的研讨交流活动。鼓励学校不断扩大交流领域，开阔视野，创新办学思路，借鉴国内外先进的教育理念和经验，促进学校发展，提升办学水平。
四、保障措施
（一）加强组织领导。市教育局成立全市普通高中教育教学质量提升工作领导小组，负责统一领导、协调全市普通高中教育教学质量提升工作，加强对行动计划实施情况的统筹协调、督查指导，办公室设在基础教育科。各旗县市区也要成立相应机构，把普通高中教育教学质量提升工作摆到重要议事日程，结合自身实际，研究制订具体实施方案和举措，及时解决重点难点问题。
（二）加大经费投入。争取各级财政支持，加大对普通高中教育质量提升工作的支持力度。建立教育经费投入稳步增长的机制，为普通高中布局、基础设施改造、教育技术装备、校本课程开发、学校文化建设、校长培训、教师研训、教学改革等提供有力保障。
（三）强化督查考核。市教育局将把《实施意见》目标任务完成情况列入对各旗县市区科学发展和教育重点工作考评指标体系。各旗县市区教育行政部门和督导、教研部门要切实加大对《实施意见》贯彻落实和推进情况的督导检查，适时开展全面督导和专项督导，确保《实施意见》各项举措落到实处。各旗县市区要制定考核评价细则，对学校执行实施情况进行考核，对学年度考评优秀的单位和作出突出贡献的个人进行表彰奖励；对未完成目标任务的单位和个人予以通报。
（四）营造浓厚氛围。充分利用报刊、网络、电视等各类媒体，采取多种形式加强宣传，引导各地各校树立正确的教育观、人才观和质量观，努力营造全社会关心普通高中教育教学质量提升的良好氛围，赢得社会广泛理解和支持，推动我市普通高中教育又好又快发展。