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幼儿园督导联络员工作总结 篇1
一、20xx年教育督导工作情况
(一)抓督政、强活力,促进政府“管好”教育
1、扎实做好“市对县教育”督导评估工作。20xx年6月,顺利接受市对县党政主要领导履行教育工作督导评估验收。
2、扎实做好“对乡镇教育”督导评估工作。修订《20xx年度乡镇(街道)教育工作管理目标督导评估标准及计分方法细则》,经全县乡镇分管领导讨论、审议、完善,于20xx年12月1日至15日组织评估组对全县18个乡镇(街道)政府履行教育职责进行督导评估。提高了乡镇(街道)政府依法履行教育工作职责,调动了乡镇(街道)、村居及社会个人积极筹措教育经费的积极性,营造了尊师重教的良好社会氛围。
3、督促乡镇做好“控辍保学”工作。建立辍学生复学关爱机制,贫困和残疾少年救助机制,扎实开展核查和劝返复学工作。20xx年“控辍保学”台账人数911人(其中建档立卡49人),已全部清零。建立残疾儿童少年信息交流和共享机制,按照“全覆盖、零拒绝”的要求,及时向乡镇(街道)通报相关数据,并督促做好家访和入学动员工作。20xx年全县6—15周岁残疾儿少共800人(其中:康复机构培训44人,送教上门101人,缓学7人),通过提供康复培训、送教上门等方式实施义务教育,100%纳入学籍管理。
(二)抓督学、上水平,提升督学“督导”能力
4、做好责任督学挂牌工作。一是着力加强队伍建设。20xx年9月,新聘27名专兼职督学充实督学队伍,截至目前,全县173名专兼职责任督学、423名学校督导联络员,形成“专兼职相结合、督导联络员相对应”的新格局,全县中小学、幼儿园责任督学挂牌督导全覆盖达100%。二是推行“168督学工作法”。在“三位一体四级联动” “六一四不得”督导工作机制基础上,推行“168督学工作法”。三是组织督学培训学习。20xx年11月,委托福建广播电视大学在厦门举办“仙游县20xx年督学培训班”,50名专兼职督学参加以“树立督导专业意识提升督学专业素养”为主题的督学培训班。
5、科学规范开展督学工作。一是开展新冠肺炎疫情防控专项督导工作。按照省市县应对新冠肺炎疫情工作领导小组联防联控机制部署,落实“外防输入、内防反弹”的防控策略,分别于2月、3月、5月,对全县公办中小学校、民办园、培训机构等开展新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作暨20xx年春季学期开学复学工作专项督导,通过责任督学督促压实学校主体责任,做到守土尽责,防控措施落细落实,确保师生身体健康和校园平安稳定。二是开展中小学教育教学常规管理专项督导。按照“双随机”的原则,5月—6月,分3组对高中、初中、小学进行教育教学常规管理督导,共抽检了30所学校。督导评估结果在全县中小学校长会议上通报。三是开展幼儿园规范办园行为专项督导。落实全县幼儿园办园行为督导评估五年规划,开展幼儿园办园行为督导评估工作,促进了幼儿园加强日常管理,规范办园行为。截至20xx年,全县有158所幼儿园顺利通过县级督导评估,占比率达51%。三年来共有15所幼儿园顺利通过市级复查(其中:20xx年12月22日,城西幼儿园、云峰幼儿园、赖店童星幼儿园等5所通过市级复查)。四是积极配合上级各类专项督导工作。20xx年,我县迎检了“疫情防控”“教学质量监测”“幼儿园办园行为”等市级各类专项督导,我室积极配合相关股室,认真做好相关材料的梳理和组档等工作。通过系列督导措施,督促学校、教师落实我县推进教育发展、提升教育质量的措施要求。
6、推荐督学参加省级督导评估。10月26日至30日,黄祥武主任参加福建省教育督导室对龙海市“两项督导”的评估认定。 12月15—16日,林峰副主任参加20xx年全省优秀督导案例评选。11月16日至20日、12月7日至11日,张建铭督学被省教育督导办公室抽调参加对福州高新区、安溪县“两项督导”评估。11月2日至6日、11月30日至12月4日,吴喜督学被省教育督导办公室抽调参加对邵武市、宁化县“两项督导”评估。
7、开展履职考核工作。一是出台《责任督学考核方案》《督学联络员考核方案》,在督学自评、责任区复评推荐基础上,10月20日我室组织评估组开展考核评估,由教育局、督导室联合表彰3个责任区办公室、3名督学责任区管理先进个人、26名优秀责任督学。二是征集20xx年责任督学挂牌督导工作案例。评选29篇优秀督导案例。
(三)抓质量监测、促提升,引导社会“评实”教育
8、落实义务教育质量监测任务。成立领导小组,制定义务教育质量监测工作实施方案,及时召开全县质量监测工作会议、业务培训会,传达上级的文件和培训会议精神,提高规范操作水平。各样本校严格监测要求,规范监测流程,圆满完成国家、省质量监测任务,20xx年1月8日被教育部基础教育质量监测中心评为“20xx年国家义务教育质量监测实施优秀组织单位”。9月份国测,仙游县监测样本校小学13所,完、初中8所。抽测学生数584人,5人因故缺测,实测学生数579人。参与问卷测试的校长教师共199人,其中校长21人,教师178人;参与样本校质量监测工作人员共计252人。11月份省质量监测,仙游县监测样本校小学18所,完、初中6所。抽测学生数870人。参与问卷测试的校长教师共237人,其中校长24人,教师213人;参与样本校质量监测工作人员共计294人。
9、落实质量监测结果应用。一是建立了质量监测结果应用工作的长效机制。2月17日,教育局印发《关于推进义务教育质量监测结果应用工作实施方案》(仙教〔20xx〕25号),对质量监测结果应用开展课题研究。开展20xx年度义务教育质量监测结果应用专项课题立项申报工作,经督导室、进修校初审、复审,有39项课题(其中小学语文14项、小学数学7项、小学道德与法治4项、小学科学1项、小学体育1项、小学音乐3项、小学美术3项、初中语文2项、初中数学3项、初中音乐1项)列为20xx年度义务教育质量监测结果应用专项课题。二是教育质量监测结果应用见成效。黄祥武主任撰写的《基于数据诊断反馈与改进的教育教学行动研究报告——仙游县区域义务教育质量监测结果应用实践研究》系福建省教育科学规划“十三五”规划20xx年度课题“区域义务教育质量监测结果应用研究(编号FJJKCG19—134)”的研究成果在《陕西教育》网络平台发布,推广仙游县质量监测结果应用;20xx年12月10日,组织相关人员参加了教育部质量监测中心召开20xx年国家义务教育质量监测结果县级解读会。
二、20xx年工作要点
(一)持续推进各类督政工作
1、迎接“市对县教育”评估。20xx年5月,迎接“市督导委对县委、县政府主要领导20xx年度履行教育职责督导评估”工作。
2、迎接市发展职教集聚人才工作督导评估。切实做好迎接市政府教育督导委员会对我县发展职教集聚人才工作督导评估,确保迎评顺利通过。
3、扎实开展“对乡镇督导”评估。结合实际情况,细化对乡镇督导评估指标体系,调整权重,落实镇政府履行教育职责情况督导评估,并将结果纳入镇政府绩效考评。
4、做好“义务教育发展基本均衡县”差异系数跟踪监测工作。根据教育部义务教育均衡发展年度监测要求、督导评估整改要求及教育现代化建设要求,加强对义务教育阶段办学基本标准“十项指标”达标情况和差异系数进行监控。推动政府落实教育责任,促进义务教育优质均衡发展,为义务教育优质均衡奠定更为坚实的基础。
5、继续抓好控辍保学工作。严格落实控辍保学工作机制,增强部门联动,形成控辍保学的合力。督促乡镇把控辍保学工作同精准扶贫工作结合起来,积极落实好各项惠民政策,加强监督问责,让控辍保学工作卓有成效。
(二)稳步开展各类督学工作
6、持续加强挂牌督导工作。充实发挥责任区督学在各类学校中的监督、检查、指导作用。巩固“三位一体四级联动” “六一四不得” “168督学工作法”的督导工作模式,扎实开展责任督学挂牌“一月一主题”督导工作,继续探索幼儿园责任督学挂牌督导规范、有效的工作方式,提高督导工作的针对性和实效性。
7、继续开展幼儿园办园行为督导评估工作。根据教育部的督导评估办法和我省实施方案,5月将开展幼儿园办园行为评估专项督导,并做好迎接市督导组抽查评估。
8、继续开展义务教育学校素质教育示范校督导评估工作。在《莆田市中小学素质教育督导评估标准》基础上,根据我县实际情况,继续推进新一轮义务教育学校素质教育督导评估工作的规划,开展义务教育学校素质教育示范校督导评估,推进学校规范精细化管理,推动学校现代化发展,实现“一校一特色”“一校一品牌”。
9、继续开展教学常规管理专项督导。按照“双随机一公开”的原则,不定期对全县中小学校教学常规管理工作开展专项督导,推进高效课堂改革,规范教学常规管理,提高课堂教学效果,切实提升教育教学质量。
10、做好“各项专项督导”组织、协调工作。根据省教育督导办、市政府教育督导委(室)的统一安排和县教育局总体工作思路,结合我县实际,组织开展开展春季、秋季两季开学工作、规范办学行为、校园安全、体育美育、语言文字、教学常规管理、控辍保学等等各项专项督导的组织、协调工作。
(三)有序组织教育评估监测
11、规范义务教育质量监测。配合上级教育行政部门,共同组织好我县小学、初中样本校参加“省测”“国测”,严格按照规定程序和要求,确保现场测试顺利实施。加强对质量监测的测前巡查与培训,组织各责任督学全程参与和监督,确保监测工作顺利完成。
12、探索义务教育质量监测结果应用工作。按照制定的质量监测工作机制,完善义务教育监测结果应用专家库,加强专家库成员的专业培训,认真解读义务教育监测结果报告,组织专家库成员下乡调研并形成调研分析报告,扎实推进结果应用课题建设,对监测中发现的问题采取相应对策,多部门合理推进整改,进一步提升仙游的义务教育质量。
(四)优化专业工作支持体系
13、继续开展督学案例评选活动。开展中小学校责任督学挂牌督导优秀督导案例征集评选活动,组织有关人员对案例进行认真评审,评出若干名一等奖优秀案例,将选送参加省级责任督学挂牌督导工作实践案例评选。
14、加强责任督学业务培训。委托福建广播电视大学举办20xx年督学培训班,促使督学熟悉督导业务、掌握教育理论,提升督学督导学校教育教学管理工作的能力。
15、开展履职考核工作。对照《责任督学考核方案》《督学联络员考核方案》内容,对责任督学、督学联络员履行挂牌督导工作职责情况进行考核,并进行表彰一批工作负责、监督有力、指导有方、业绩显著的督学工作者。
(五)月份工作安排
1、20xx年1月,开展期末和寒假期间学校安全工作督导
2、20xx年2月,迎接市发展职教集聚人才工作督导评估工作
3、20xx年3月,开展春季学校期初工作督导工作
4、20xx年4月,开展春季控辍保学专项督导
5、20xx年春季,开展中小学教学常规管理专项督导
6、20xx年5月,国家义务教育质量监测
7、20xx年5月,开展幼儿园办园行为督导评估工作
8、20xx年6月,迎接市对县党政主要领导20xx年履行教育职责督导评估工
9、20xx年6月,省义务教育质量监测
10、20xx年7月开展20xx—20xx学年责任督学、督导联络员年度考核
11、20xx年8月,开展中小学校责任督学挂牌督导优秀督导案例征集评选活动
12、 20xx年8月,举办20xx年责任督学培训
13、 20xx年9月,“义务教育发展基本均衡县”差异系数跟踪监测工作
14、 20xx年10月,省义务教育质量监测
15、 20xx年11月,开展义务教育学校素质教育示范校督导评估工作
16、 20xx年12月,扎实开展“对乡镇督导”评估
幼儿园督导联络员工作总结 篇2
一、基本概况
20xx——20xx年,我县174所幼儿园完成自评,其中20xx年50所,20xx年124所。实地督评和复评工作分三年完成,其中20xx年实地督评50所,县级复评32所;20xx年实地督评86所,县级复评61所;20xx年实地督评38所,县级复评24所。共形成评估报告189份,下发整改意见书291份,提出整改问题2134个,有效促进了幼儿园的规范管理水平。截止到20xx年底,达到750分底线共有144所幼儿园,未达到底线的幼儿园30所,达标率86%,基本完成了第一周期的评估任务。
二、具体工作
(一)高度重视,科学部署
依据省市关于幼儿园规范办园行为督评工作要求,成立以教育局副局长、督导室主任为组长的领导机构,制定三年工作方案,部署三年工作任务,完善工作程序,分解督评任务,遴选评估专家,开发评估工具,为开展规范办园行为打好基础。
(二)标准引领,高效自评
20xx年是幼儿园规范办园行为督评启动之年,7月4日召开专题教育督导会,实验幼儿园康晓燕园长对全县辖区幼儿园办园行为督导评估工作进行培训,对照指标,逐项进行了阐释。7月底,50所幼儿园高标准完成了自评并提交了报告;20xx年2月,在督评总结会上,督学股李文军股长对20xx年规范办园工作进行了总结,指出督评过程中幼儿园存在的共性问题。3月下旬,124所幼儿园开展自评,整理问题,交送整改台账;4月—5月,各责任督学对辖区内幼儿园自评整改情况进行督查;20xx年受疫情影响,督导室利用微信群,下发工作安排,各园制定指标学习安排表,组织教师线上学习指标。6月12日召开全县教育督导会,李文军股长对园长进行再培训,7月底前完成整改提升,突出规范管理的督评主题。
(三)树立样板,营造氛围
以城区实验、崇业、福安三所幼儿园为依托,树立样板,每年组织片区内幼儿园开展观摩学习,示范引领,营造“自查自纠找差距,齐心协力做规范”的工作氛围。建立规范办园工作群,为各园明确任务,吃透标准,展示工作成效搭建平台,促进各园提高认识,认清形势,不断改善办园条件,提高保教质量,充分发挥了指标的杠杆作用,创建标准引领、规范管理、健康发展的工作氛围。
(四)专业领航,精准指导
遴选评估专家培训60余人,从办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍和内部管理五个方面194个题目逐条培训,统一尺度,采用现场观察、问卷调查、座谈访问、资料查阅和数据统计等方式线上评估,对存在的问题不隐瞒,不护短,直接指出,精准指导,深入剖析存在问题,提出意见和建议,为幼儿园提供指导和帮助,进一步规范幼儿园办园行为,创办更优越的园舍环境和优质的保教质量。
(五)问题整改,复评提升
评估结束后,督导室按照“一园一单”向幼儿园下发督导评估意见书,各园针对问题、建立台账、夯实责任、限时整改,以创建为契机,坚持精准方略,着力巩固提升,为规范办园行为奠定好基础。督导室对实地督评中各园存在的问题整改工作进行随机督导,对经过整改,成效显著的的幼儿园进行县级复评,依据督导意见书反馈问题逐条核查,有的放矢促进全县幼儿园办园行为不断规范,保教质量不断提升。
三、数据分析
总体来说,我县幼儿园证照齐全,收费规范,师风良好,教职工工资按时足额发放。但是还存在两教一保不达标,民办园教师流动性较大,专业素养水平低,教师持证率低,专业教师缺乏,“小学化”倾向还没有彻底纠正,民办园教师与公办园教师待遇还有一定差距等问题。
(一)保育教育和教职工队伍存在问题较多
保育教育满分为200分,教职工队伍满分为250分,但实地督评结束后,得出全县保育教育均分129.54分,教职工队伍均分163.18分,相差较大,结合三年实地督评情况分析:
(1)幼儿园多数为临聘人员,流动性较大,教师不能对自己的专业发展准确定位。幼儿园教研制度、计划不够完善,教职工培训和教研活动流于形式,幼儿教师不能主动学习幼儿教育相关知识,致使多数教师保育教育工作不到位。
(2)幼儿园多数教师为非幼教专业毕业,专业知识贫乏,在职培训力度不够,贯彻《幼儿园教育指导纲要》等法规不力,没有严格遵循幼儿教育教学规律,致使教职工队伍业务能力整体不高。
(二)农村园比城市园存在问题多
近几年,城镇化发展较快,农村幼儿园发展不平衡,园长教育理念比较陈旧,师资队伍不稳定,教学方式过于单一,游戏课程开发受阻,幼儿接受的活动视野狭窄,加之家长对幼儿教育的期望较高,致使不少农村幼儿向城区流动,生源的流失致使经费短缺,办园条件得不到改善,农村幼儿园发现收到一定限制。
(三)民办比附设园管理好
绝大部分公办幼儿园为附设园,规模小,收费低,经费短缺,教玩具简陋,活动室面积狭小,设备不齐全,区角布置不合理,教职工多为非学历人员,未参加幼儿保育职业培训。民办园在这些方面优势明显。
(四)普惠园与非普惠园还有一定差距
随着社会的发展,学前教育越来越受到社会的重视,一些家长片面认为收费高的非普惠幼儿园就是优质园,同时非普惠幼儿园迎合家长心理,加盟连锁幼儿园,大力改善办学条件,聘选优秀幼儿教师,提高办园水平,致使成为制约普惠园质量发展的瓶颈问题。从得分情况来看,非普惠园略高于普惠园,普惠园在游戏、环境、食堂等方面存在短板。
四、工作成效
(一)注重落实,筑牢安全卫生底线
近年来,县局把幼儿园安全作为重中之重的工作来抓,未发生一起安全事故,幼儿安全得到充分保障。一是建立健全安全管理制度和发事件应急处理机制,定期对校园安全进行排查,做到安全工作有落实,有记录;二是安全工作贯穿在幼儿一日教育活动中,通过多种形式,加强对教职工、幼儿及家长的安全意识教育,提高教职工、幼儿及家长的自我防范意识和能力;三是落实三防安全防措施,购置安防器材,在幼儿活动的主要场所安装监控设施,做到安全监控无盲区。
(二)管理科学,规范保教保育行为
城区三所幼儿园定期对片区内幼儿园保育工作进行指导,以幼儿全面发展为目标,科学实施保教工作,抓好常规管理,制定相关计划,一日活动安排基本符合园所实际,幼儿户外活动时间、用餐时间、自主游戏时间得到保证。结合五大领域的要求,尊重个性差异,利用区角活动引导幼儿开展体验活动,鼓励幼儿自主参与游戏,做到动静交替,有效促进幼儿健康快乐成长。
(三)强化师德,提升队伍综合素质
按照要求,幼儿园坚持组织全体教职工认真学习中、省、市相关文件精神,学习教师职业道德规范,签定师德师风承诺书,开展师德师风演讲,健全师德档案,引导教职工树立崇高职业理想。各中心校组织辖区内幼儿园开展观摩教学、教师基本功大赛、自制玩教具等评比看活动,各幼儿园积极鼓励和支持教师进行学历提高,做到教师思想素质和业务技能并重。
(四)注重指导,管理水平明显提高
以《幼儿园规范办园行为》指标为依据,各园实行园长负责制,明确办园宗旨、办园目标、办园方向,夯实教职工岗位职责,健全管理制度,落实工作措施,丰富内涵发展,强化园所管理,实行收费公示制度,完善膳委会和家委会职能,主动接受家长、社会监督,家园联系更加紧密,食谱营养搭配比较合理,伙食费能做到专款专用,形成依法办园的发展机制。
五、存在问题
1.非幼教专业教师普遍,专业知识贫乏,未建立幼儿教师培训机制,在职培训力度不够,“五大领域”活动覆盖面狭窄,“小学化倾向”比较严重。
2.公办附设园活动室三位一体达标率低,且面积狭小,室外活动场地未软化,大中型玩具数量不足,部室数量少,设施设备短缺,无校车。
3.两教一保达标率低,幼儿教师和从业人员数量严重短缺。多数园缺营养师,营养分析报告不切实际,缺少指导性。
六、对策建议
1.多渠道开展幼儿教师在职培训,把幼儿教师学历提高、业务培训纳入教师培训规划当中,不断提升幼儿专业水平,深入开展幼儿园规范办园行为督评,尽力改变“小学化”倾向。
2.加大投入,对公办园及附设园进行改建,提高公办园、附设园的园舍环境,补充玩教具,协调校车公司,妥善解决公办园幼儿接送问题。
3.通过教师招聘,逐年补充公办园师资,健全教师队伍。在招聘人员中,可优先考虑具有营养师资质人员,或通过购买服务形式,均衡幼儿营养,指导幼儿园建立合理食谱。
幼儿园督导联络员工作总结 篇3
一、20xx年教育督导工作情况
(一)抓督政、强活力,促进政府“管好”教育
1、扎实做好“市对县教育”督导评估工作。20xx年6月,顺利接受市对县党政主要领导履行教育工作督导评估验收。
2、扎实做好“对乡镇教育”督导评估工作。修订《20xx年度乡镇(街道)教育工作管理目标督导评估标准及计分方法细则》,经全县乡镇分管领导讨论、审议、完善,于20xx年12月1日至15日组织评估组对全县18个乡镇(街道)政府履行教育职责进行督导评估。提高了乡镇(街道)政府依法履行教育工作职责,调动了乡镇(街道)、村居及社会个人积极筹措教育经费的积极性,营造了尊师重教的良好社会氛围。
3、督促乡镇做好“控辍保学”工作。建立辍学生复学关爱机制,贫困和残疾少年救助机制,扎实开展核查和劝返复学工作。20xx年“控辍保学”台账人数911人(其中建档立卡49人),已全部清零。建立残疾儿童少年信息交流和共享机制,按照“全覆盖、零拒绝”的要求,及时向乡镇(街道)通报相关数据,并督促做好家访和入学动员工作。20xx年全县6—15周岁残疾儿少共800人(其中:康复机构培训44人,送教上门101人,缓学7人),通过提供康复培训、送教上门等方式实施义务教育,100%纳入学籍管理。
(二)抓督学、上水平,提升督学“督导”能力
4、做好责任督学挂牌工作。一是着力加强队伍建设。20xx年9月,新聘27名专兼职督学充实督学队伍,截至目前,全县173名专兼职责任督学、423名学校督导联络员,形成“专兼职相结合、督导联络员相对应”的新格局,全县中小学、幼儿园责任督学挂牌督导全覆盖达100%。二是推行“168督学工作法”。在“三位一体四级联动” “六一四不得”督导工作机制基础上,推行“168督学工作法”。三是组织督学培训学习。20xx年11月,委托福建广播电视大学在厦门举办“仙游县20xx年督学培训班”,50名专兼职督学参加以“树立督导专业意识提升督学专业素养”为主题的督学培训班。
5、科学规范开展督学工作。一是开展新冠肺炎疫情防控专项督导工作。按照省市县应对新冠肺炎疫情工作领导小组联防联控机制部署,落实“外防输入、内防反弹”的防控策略,分别于2月、3月、5月,对全县公办中小学校、民办园、培训机构等开展新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作暨20xx年春季学期开学复学工作专项督导,通过责任督学督促压实学校主体责任,做到守土尽责,防控措施落细落实,确保师生身体健康和校园平安稳定。二是开展中小学教育教学常规管理专项督导。按照“双随机”的原则,5月—6月,分3组对高中、初中、小学进行教育教学常规管理督导,共抽检了30所学校。督导评估结果在全县中小学校长会议上通报。三是开展幼儿园规范办园行为专项督导。落实全县幼儿园办园行为督导评估五年规划,开展幼儿园办园行为督导评估工作,促进了幼儿园加强日常管理,规范办园行为。截至20xx年,全县有158所幼儿园顺利通过县级督导评估,占比率达51%。三年来共有15所幼儿园顺利通过市级复查(其中:20xx年12月22日,城西幼儿园、云峰幼儿园、赖店童星幼儿园等5所通过市级复查)。四是积极配合上级各类专项督导工作。20xx年,我县迎检了“疫情防控”“教学质量监测”“幼儿园办园行为”等市级各类专项督导,我室积极配合相关股室,认真做好相关材料的梳理和组档等工作。通过系列督导措施,督促学校、教师落实我县推进教育发展、提升教育质量的措施要求。
6、推荐督学参加省级督导评估。10月26日至30日,黄祥武主任参加福建省教育督导室对龙海市“两项督导”的评估认定。 12月15—16日,林峰副主任参加20xx年全省优秀督导案例评选。11月16日至20日、12月7日至11日,张建铭督学被省教育督导办公室抽调参加对福州高新区、安溪县“两项督导”评估。11月2日至6日、11月30日至12月4日,吴喜督学被省教育督导办公室抽调参加对邵武市、宁化县“两项督导”评估。
7、开展履职考核工作。一是出台《责任督学考核方案》《督学联络员考核方案》,在督学自评、责任区复评推荐基础上,10月20日我室组织评估组开展考核评估,由教育局、督导室联合表彰3个责任区办公室、3名督学责任区管理先进个人、26名优秀责任督学。二是征集20xx年责任督学挂牌督导工作案例。评选29篇优秀督导案例。
(三)抓质量监测、促提升,引导社会“评实”教育
8、落实义务教育质量监测任务。成立领导小组,制定义务教育质量监测工作实施方案,及时召开全县质量监测工作会议、业务培训会,传达上级的文件和培训会议精神,提高规范操作水平。各样本校严格监测要求,规范监测流程,圆满完成国家、省质量监测任务,20xx年1月8日被教育部基础教育质量监测中心评为“20xx年国家义务教育质量监测实施优秀组织单位”。9月份国测,仙游县监测样本校小学13所,完、初中8所。抽测学生数584人,5人因故缺测,实测学生数579人。参与问卷测试的校长教师共199人,其中校长21人,教师178人;参与样本校质量监测工作人员共计252人。11月份省质量监测,仙游县监测样本校小学18所,完、初中6所。抽测学生数870人。参与问卷测试的校长教师共237人,其中校长24人,教师213人;参与样本校质量监测工作人员共计294人。
9、落实质量监测结果应用。一是建立了质量监测结果应用工作的.长效机制。2月17日,教育局印发《关于推进义务教育质量监测结果应用工作实施方案》(仙教〔20xx〕25号),对质量监测结果应用开展课题研究。开展20xx年度义务教育质量监测结果应用专项课题立项申报工作,经督导室、进修校初审、复审,有39项课题(其中小学语文14项、小学数学7项、小学道德与法治4项、小学科学1项、小学体育1项、小学音乐3项、小学美术3项、初中语文2项、初中数学3项、初中音乐1项)列为20xx年度义务教育质量监测结果应用专项课题。二是教育质量监测结果应用见成效。黄祥武主任撰写的《基于数据诊断反馈与改进的教育教学行动研究报告——仙游县区域义务教育质量监测结果应用实践研究》系福建省教育科学规划“十三五”规划20xx年度课题“区域义务教育质量监测结果应用研究(编号FJJKCG19—134)”的研究成果在《陕西教育》网络平台发布,推广仙游县质量监测结果应用;20xx年12月10日,组织相关人员参加了教育部质量监测中心召开20xx年国家义务教育质量监测结果县级解读会。
二、20xx年工作要点
(一)持续推进各类督政工作
1、迎接“市对县教育”评估。20xx年5月,迎接“市督导委对县委、县政府主要领导20xx年度履行教育职责督导评估”工作。
2、迎接市发展职教集聚人才工作督导评估。切实做好迎接市政府教育督导委员会对我县发展职教集聚人才工作督导评估,确保迎评顺利通过。
3、扎实开展“对乡镇督导”评估。结合实际情况,细化对乡镇督导评估指标体系,调整权重,落实镇政府履行教育职责情况督导评估,并将结果纳入镇政府绩效考评。
4、做好“义务教育发展基本均衡县”差异系数跟踪监测工作。根据教育部义务教育均衡发展年度监测要求、督导评估整改要求及教育现代化建设要求,加强对义务教育阶段办学基本标准“十项指标”达标情况和差异系数进行监控。推动政府落实教育责任,促进义务教育优质均衡发展,为义务教育优质均衡奠定更为坚实的基础。
5、继续抓好控辍保学工作。严格落实控辍保学工作机制,增强部门联动,形成控辍保学的合力。督促乡镇把控辍保学工作同精准扶贫工作结合起来,积极落实好各项惠民政策,加强监督问责,让控辍保学工作卓有成效。
(二)稳步开展各类督学工作
6、持续加强挂牌督导工作。充实发挥责任区督学在各类学校中的监督、检查、指导作用。巩固“三位一体四级联动” “六一四不得” “168督学工作法”的督导工作模式,扎实开展责任督学挂牌“一月一主题”督导工作,继续探索幼儿园责任督学挂牌督导规范、有效的工作方式,提高督导工作的针对性和实效性。
7、继续开展幼儿园办园行为督导评估工作。根据教育部的督导评估办法和我省实施方案,5月将开展幼儿园办园行为评估专项督导,并做好迎接市督导组抽查评估。
8、继续开展义务教育学校素质教育示范校督导评估工作。在《莆田市中小学素质教育督导评估标准》基础上,根据我县实际情况,继续推进新一轮义务教育学校素质教育督导评估工作的规划,开展义务教育学校素质教育示范校督导评估,推进学校规范精细化管理,推动学校现代化发展,实现“一校一特色”“一校一品牌”。
9、继续开展教学常规管理专项督导。按照“双随机一公开”的原则,不定期对全县中小学校教学常规管理工作开展专项督导,推进高效课堂改革,规范教学常规管理,提高课堂教学效果,切实提升教育教学质量。
10、做好“各项专项督导”组织、协调工作。根据省教育督导办、市政府教育督导委(室)的统一安排和县教育局总体工作思路,结合我县实际,组织开展开展春季、秋季两季开学工作、规范办学行为、校园安全、体育美育、语言文字、教学常规管理、控辍保学等等各项专项督导的组织、协调工作。
(三)有序组织教育评估监测
11、规范义务教育质量监测。配合上级教育行政部门,共同组织好我县小学、初中样本校参加“省测”“国测”,严格按照规定程序和要求,确保现场测试顺利实施。加强对质量监测的测前巡查与培训,组织各责任督学全程参与和监督,确保监测工作顺利完成。
12、探索义务教育质量监测结果应用工作。按照制定的质量监测工作机制,完善义务教育监测结果应用专家库,加强专家库成员的专业培训,认真解读义务教育监测结果报告,组织专家库成员下乡调研并形成调研分析报告,扎实推进结果应用课题建设,对监测中发现的问题采取相应对策,多部门合理推进整改,进一步提升仙游的义务教育质量。
(四)优化专业工作支持体系
13、继续开展督学案例评选活动。开展中小学校责任督学挂牌督导优秀督导案例征集评选活动,组织有关人员对案例进行认真评审,评出若干名一等奖优秀案例,将选送参加省级责任督学挂牌督导工作实践案例评选。
14、加强责任督学业务培训。委托福建广播电视大学举办20xx年督学培训班,促使督学熟悉督导业务、掌握教育理论,提升督学督导学校教育教学管理工作的能力。
15、开展履职考核工作。对照《责任督学考核方案》《督学联络员考核方案》内容,对责任督学、督学联络员履行挂牌督导工作职责情况进行考核,并进行表彰一批工作负责、监督有力、指导有方、业绩显著的督学工作者。
(五)月份工作安排
1、20xx年1月,开展期末和寒假期间学校安全工作督导
2、20xx年2月,迎接市发展职教集聚人才工作督导评估工作
3、20xx年3月,开展春季学校期初工作督导工作
4、20xx年4月,开展春季控辍保学专项督导
5、20xx年春季,开展中小学教学常规管理专项督导
6、20xx年5月,国家义务教育质量监测
7、20xx年5月,开展幼儿园办园行为督导评估工作
8、20xx年6月,迎接市对县党政主要领导20xx年履行教育职责督导评估工
9、20xx年6月,省义务教育质量监测
10、20xx年7月开展20xx—20xx学年责任督学、督导联络员年度考核
11、20xx年8月,开展中小学校责任督学挂牌督导优秀督导案例征集评选活动
12、 20xx年8月,举办20xx年责任督学培训
13、 20xx年9月,“义务教育发展基本均衡县”差异系数跟踪监测工作
14、 20xx年10月,省义务教育质量监测
15、 20xx年11月,开展义务教育学校素质教育示范校督导评估工作
16、 20xx年12月,扎实开展“对乡镇督导”评估
幼儿园督导联络员工作总结 篇4
一、基本概况
20xx——20xx年,我县174所幼儿园完成自评,其中20xx年50所,20xx年124所。实地督评和复评工作分三年完成,其中20xx年实地督评50所,县级复评32所;20xx年实地督评86所,县级复评61所;20xx年实地督评38所,县级复评24所。共形成评估报告189份,下发整改意见书291份,提出整改问题2134个,有效促进了幼儿园的规范管理水平。截止到20xx年底,达到750分底线共有144所幼儿园,未达到底线的幼儿园30所,达标率86%,基本完成了第一周期的评估任务。
二、具体工作
(一)高度重视,科学部署
依据省市关于幼儿园规范办园行为督评工作要求,成立以教育局副局长、督导室主任为组长的领导机构,制定三年工作方案,部署三年工作任务,完善工作程序,分解督评任务,遴选评估专家,开发评估工具,为开展规范办园行为打好基础。
(二)标准引领,高效自评
20xx年是幼儿园规范办园行为督评启动之年,7月4日召开专题教育督导会,实验幼儿园康晓燕园长对全县辖区幼儿园办园行为督导评估工作进行培训,对照指标,逐项进行了阐释。7月底,50所幼儿园高标准完成了自评并提交了报告;20xx年2月,在督评总结会上,督学股李文军股长对20xx年规范办园工作进行了总结,指出督评过程中幼儿园存在的共性问题。3月下旬,124所幼儿园开展自评,整理问题,交送整改台账;4月—5月,各责任督学对辖区内幼儿园自评整改情况进行督查;20xx年受疫情影响,督导室利用微信群,下发工作安排,各园制定指标学习安排表,组织教师线上学习指标。6月12日召开全县教育督导会,李文军股长对园长进行再培训,7月底前完成整改提升,突出规范管理的督评主题。
(三)树立样板,营造氛围
以城区实验、崇业、福安三所幼儿园为依托,树立样板,每年组织片区内幼儿园开展观摩学习,示范引领,营造“自查自纠找差距,齐心协力做规范”的工作氛围。建立规范办园工作群,为各园明确任务,吃透标准,展示工作成效搭建平台,促进各园提高认识,认清形势,不断改善办园条件,提高保教质量,充分发挥了指标的杠杆作用,创建标准引领、规范管理、健康发展的工作氛围。
(四)专业领航,精准指导
遴选评估专家培训60余人,从办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍和内部管理五个方面194个题目逐条培训,统一尺度,采用现场观察、问卷调查、座谈访问、资料查阅和数据统计等方式线上评估,对存在的问题不隐瞒,不护短,直接指出,精准指导,深入剖析存在问题,提出意见和建议,为幼儿园提供指导和帮助,进一步规范幼儿园办园行为,创办更优越的'园舍环境和优质的保教质量。
(五)问题整改,复评提升
评估结束后,督导室按照“一园一单”向幼儿园下发督导评估意见书,各园针对问题、建立台账、夯实责任、限时整改,以创建为契机,坚持精准方略,着力巩固提升,为规范办园行为奠定好基础。督导室对实地督评中各园存在的问题整改工作进行随机督导,对经过整改,成效显著的的幼儿园进行县级复评,依据督导意见书反馈问题逐条核查,有的放矢促进全县幼儿园办园行为不断规范,保教质量不断提升。
三、数据分析
总体来说,我县幼儿园证照齐全,收费规范,师风良好,教职工工资按时足额发放。但是还存在两教一保不达标,民办园教师流动性较大,专业素养水平低,教师持证率低,专业教师缺乏,“小学化”倾向还没有彻底纠正,民办园教师与公办园教师待遇还有一定差距等问题。
(一)保育教育和教职工队伍存在问题较多
保育教育满分为200分,教职工队伍满分为250分,但实地督评结束后,得出全县保育教育均分129、54分,教职工队伍均分163、18分,相差较大,结合三年实地督评情况分析:
(1)幼儿园多数为临聘人员,流动性较大,教师不能对自己的专业发展准确定位。幼儿园教研制度、计划不够完善,教职工培训和教研活动流于形式,幼儿教师不能主动学习幼儿教育相关知识,致使多数教师保育教育工作不到位。
(2)幼儿园多数教师为非幼教专业毕业,专业知识贫乏,在职培训力度不够,贯彻《幼儿园教育指导纲要》等法规不力,没有严格遵循幼儿教育教学规律,致使教职工队伍业务能力整体不高。
(二)农村园比城市园存在问题多
近几年,城镇化发展较快,农村幼儿园发展不平衡,园长教育理念比较陈旧,师资队伍不稳定,教学方式过于单一,游戏课程开发受阻,幼儿接受的活动视野狭窄,加之家长对幼儿教育的期望较高,致使不少农村幼儿向城区流动,生源的流失致使经费短缺,办园条件得不到改善,农村幼儿园发现收到一定限制。
(三)民办比附设园管理好
绝大部分公办幼儿园为附设园,规模小,收费低,经费短缺,教玩具简陋,活动室面积狭小,设备不齐全,区角布置不合理,教职工多为非学历人员,未参加幼儿保育职业培训。民办园在这些方面优势明显。
(四)普惠园与非普惠园还有一定差距
随着社会的发展,学前教育越来越受到社会的重视,一些家长片面认为收费高的非普惠幼儿园就是优质园,同时非普惠幼儿园迎合家长心理,加盟连锁幼儿园,大力改善办学条件,聘选优秀幼儿教师,提高办园水平,致使成为制约普惠园质量发展的瓶颈问题。从得分情况来看,非普惠园略高于普惠园,普惠园在游戏、环境、食堂等方面存在短板。
四、工作成效
(一)注重落实,筑牢安全卫生底线
近年来,县局把幼儿园安全作为重中之重的工作来抓,未发生一起安全事故,幼儿安全得到充分保障。一是建立健全安全管理制度和发事件应急处理机制,定期对校园安全进行排查,做到安全工作有落实,有记录;二是安全工作贯穿在幼儿一日教育活动中,通过多种形式,加强对教职工、幼儿及家长的安全意识教育,提高教职工、幼儿及家长的自我防范意识和能力;三是落实三防安全防措施,购置安防器材,在幼儿活动的主要场所安装监控设施,做到安全监控无盲区。
(二)管理科学,规范保教保育行为
城区三所幼儿园定期对片区内幼儿园保育工作进行指导,以幼儿全面发展为目标,科学实施保教工作,抓好常规管理,制定相关计划,一日活动安排基本符合园所实际,幼儿户外活动时间、用餐时间、自主游戏时间得到保证。结合五大领域的要求,尊重个性差异,利用区角活动引导幼儿开展体验活动,鼓励幼儿自主参与游戏,做到动静交替,有效促进幼儿健康快乐成长。
(三)强化师德,提升队伍综合素质
按照要求,幼儿园坚持组织全体教职工认真学习中、省、市相关文件精神,学习教师职业道德规范,签定师德师风承诺书,开展师德师风演讲,健全师德档案,引导教职工树立崇高职业理想。各中心校组织辖区内幼儿园开展观摩教学、教师基本功大赛、自制玩教具等评比看活动,各幼儿园积极鼓励和支持教师进行学历提高,做到教师思想素质和业务技能并重。
(四)注重指导,管理水平明显提高
以《幼儿园规范办园行为》指标为依据,各园实行园长负责制,明确办园宗旨、办园目标、办园方向,夯实教职工岗位职责,健全管理制度,落实工作措施,丰富内涵发展,强化园所管理,实行收费公示制度,完善膳委会和家委会职能,主动接受家长、社会监督,家园联系更加紧密,食谱营养搭配比较合理,伙食费能做到专款专用,形成依法办园的发展机制。
五、存在问题
1、非幼教专业教师普遍,专业知识贫乏,未建立幼儿教师培训机制,在职培训力度不够,“五大领域”活动覆盖面狭窄,“小学化倾向”比较严重。
2、公办附设园活动室三位一体达标率低,且面积狭小,室外活动场地未软化,大中型玩具数量不足,部室数量少,设施设备短缺,无校车。
3、两教一保达标率低,幼儿教师和从业人员数量严重短缺。多数园缺营养师,营养分析报告不切实际,缺少指导性。
六、对策建议
1、多渠道开展幼儿教师在职培训,把幼儿教师学历提高、业务培训纳入教师培训规划当中,不断提升幼儿专业水平,深入开展幼儿园规范办园行为督评,尽力改变“小学化”倾向。
2、加大投入,对公办园及附设园进行改建,提高公办园、附设园的园舍环境,补充玩教具,协调校车公司,妥善解决公办园幼儿接送问题。
3、通过教师招聘,逐年补充公办园师资,健全教师队伍。在招聘人员中,可优先考虑具有营养师资质人员,或通过购买服务形式,均衡幼儿营养,指导幼儿园建立合理食谱。
幼儿园督导联络员工作总结 篇5
一、加强责任督学队伍建设
铜陵市郊区现有中小学、幼儿园75所,其中初中6所(包含九年一贯制中学一所),小学44所(其中100人以下小规模学校25所,其中教学点8个),中小学在校生10564人(其中小学7595,初中2969)。幼儿园25所(公办7所,公建民营6所,民办12所),在园幼儿数4651。
郊区结合区中小学、幼儿园分布情况,按照要求配备责任督学,共聘任专兼职督学共23人,分七个督学责任区,对全区所有中小学、幼儿园实行责任督学挂牌督导,每名责任督学负责学校均在5所之内,实现挂牌督导全覆盖的要求。
为进一步提高责任督学工作成效,区教督办将督学培训工作纳入年初工作计划之中,并注重结合经常性督导、专项督导工作任务,加强责任督学的业务学习和相关培训,在工作学习中提升工作能力和工作实效。本年度重点组织督学学习两办下发的《关于深化新时代教育督导体制机制改革意见》及一系列教育改革文件,为指导实践积累理论基础。本年度还选派督学参加全国督学网络远程培训班学习并结业。此外通过各责任区督学之间工作交流,进一步促进责任督学督导工作能力和水平的提高。
二、努力达成挂牌督导工作实效
1、开展疫情防控及线上教学督查工作。
20xx年上半年,为有效落实省、市关于延期开学期间线上教育教学工作的要求,保障疫情防控期间全区中小学校“停课不停学”,保证线上教育教学全覆盖,各督学责任区督学积极参加区教育局开展的推进“线上教育教学”各项工作,通过线上线下督查工作,采取“四不两直”方式现场实地督查疫情防控及线上教学情况,强化检查督导,常态化对责任区学校线上教育教学工作开展情况进行督查指导,重点督查了线上教育教学工作方案制定和落实情况、无法参与在线学习的学生群体关爱落实等情况,及时发现问题,提出工作建议,督促问题整改,有效保障区新冠肺炎防疫期间学生线上教育教学工作有序有效开展,切实保障学生“一个都不少”地参加线上教学活动。
在中小学、幼儿园开学前后期间,各督学责任区根据上级下发的文件精神和要求,积极开展学校疫情防控工作的检查督导,有效促进保证了学校防疫工作的扎实开展。
2、开展减轻中小学生过重学业负担落实情况督导检查工作
为贯彻落实《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》(教基【20xx】26号)、《安徽省教育厅等九部门关于印发安徽省减轻中小学过重学业负担实施方案的通知》精神,依据市教育督导办公室下发减负督导检查工作方案,在区教督办统一安排下,各责任区督学通过到各自挂牌督导责任学校进行走访、座谈,开展问卷调查等,就开展减轻中小学生过重课业负担落实情况督导检查,及时有效促进区中小学学校规范落实减负工作并达到成效。
3、小规模学校合理规划暨教师队伍建设工作督导
通过责任区专项走访调研,统计相关数据,进行情况分析,形成专项督导工作报告。截止20xx年9月,郊区共有小规模学校25所(其中教学点8个),约占小学学校总数的57%;小规模学校学生数1473人;班级数为133个,生均班额11.08;教师数241人,师生比为1∶6.11。其中8个教学点共有学生226人,教师57人,师生比为1:3.96。
各督学责任区对负责的小规模学校状况实地了解,发现郊区小规模学校发展存在主要问题是:郊区乡村小规模学校绝大多数地处偏远,生源还在不断减少,小规模学校仍然呈上升趋势。江北三镇原有小规模学校基础设施弱,投入建设资金缺口大,外加江北三镇学校布点受省、市大规划、大建设因素的影响,还有地方乡村对学校去留思想顾虑,小规模学校规划及建设进程不同程度受到影响。在城镇优质教育资源的优势效应和乡村小规模学校的劣势的双重作用下,导致农村学校原有的优秀教师也相继流入城镇,进而造成了乡村小规模学校教师队伍结构出现了一系列的问题,加上教师流动、退出与补充存在困难,在“开足、开全、开好”国家基础课程上还表现出“心有余而力不足”的局面。随着城镇化进程的加快,越来越多的农村劳动人口涌入城镇,随迁子女也随之离开了乡村,导致乡村小规模学校生源不断减少,而小规模完小和教学点在增多。
近年来,郊区政府通过推进城乡义务教育一体化发展,重视研究解决小规模学校在规划布局、经费投入、建设运行、教师队伍建设等方面的突出问题,加强区级政府统筹,健全协调机制。
对于区小规模学校,采取分类建设发展:如必须保留学校和当前“必须保留的小学和教学点”。合理配置教师资源与物质资源,积极支持小规模学校的建设发展,在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。通过加大经费投入,改善办学条件;加强教育信息化推进“互联网+教育”发展;完善育人模式,提高办学水平,着力打造小班化教育特色实施特色活动,促进全面发展;探索小规模学校发展路径,提升办学活力,提升教育质量。
同时通过招聘补充学科教师,充实乡村学校力量;建立培训培养机制,促进教师专业成长;开展支教交流提高业务水平;推行“区管校聘”改革,加强教师流动;推进对口支教,促进城乡一体发展;在职称评定、评优等方面予以倾斜政策,促进教师队伍稳定等方式,加强乡村学校教师队伍建设,为乡村小规模学校建设发展提供保障。
4、幼儿园办园行为规范督导评估
根据区域具体情况,我区20xx年共启动10所幼儿园办园行为督导评估区级督评。七月下旬,区教育局召开幼儿园园长及管理人员会议,对幼儿园办园行为督导评估进行自评指导, 在幼儿园完成自评工作基础上,9月下旬开始督导办组织专家组进行了区级督导评估。各挂牌督导责任督学全程参加督导评估工作,和督导评估组一起对照幼儿园的自评报告和数据,实地察看幼儿园园舍及各功能场室,召开教职工、家长座谈会,查看有关档案资料、交流反馈,根据指标和评估点对幼儿园办园行为进行了全面细致的督导评估,以促进规范幼儿园办园行为。专家组现场口头反馈督导评估意见,区教育督导室还综合督导组成员评估意见、幼儿园自评报告和社会公众意见分别对10所幼儿园下达了督导评估意见书,对各幼儿园存在的问题,要求他们限期整改。
幼儿园办园行为督导评估在挂牌督导各责任督学共同努力下,在三年内完成区第一轮幼儿园办园行为督导评估工作全覆盖的工作目标,有效促进区幼儿园办园规范办园行为,提升保育教育质量。
郊区幼儿园办园行为督导评估整体从数据分析看,全区25所幼儿园平均分为842.67,五项中办园条件220.09分、安全卫生186.17分、保育教育154.03分、教职工队伍186.17分、内部管理96.21分。在保育教育、教职工队伍方面还需要加强和提高。城市园为868.01分,农村园为828.43分,相比之下城市与农村有差距;公办园882.03分,民办园824.16分,公办优于民办;全区普惠幼儿园均分为842.68。
5、义务教育教育均衡发展情况监测
各督学责任区围绕义务教育基本均衡发展成果巩固和优质均衡发展情况,开展校际差异系数摸底测算工作。从测算数据看,郊区基本均衡中小学校际差异系数小学0.4274,初中0.3491 ,均在基本均衡差异系数规定标准(小学均小于或等于0.65,初中均小于或等于0.55)范围之内,因为郊区已向安徽省申报2022年创建全国义务教育优质均衡发展区,符合义务教育创建优质均衡县(区)校级差异系数逐年减小的要求;与市监测反馈的20xx年郊区基本均衡校际差异系数小学0.4381、初中0.4620相比,校际差异系数均有缩小。
6、推进区域义务教育优质均衡发展
教督办工作人员与各责任督学一起根据国家义务教育优质均衡发展评估31条具体标准,通过核查各学校基层统计报表相关指标数据,确定各学校教育优质均衡发展与国家标准存在的差距,对达标关键指标与学校联系核实,存在的差距、短板问题提出督导意见和建议,为区教育局整体合理重点安排学校达标建设项目提供依据和参考,顺利完成区义务教育学校优质均衡发展各学校具体情况年度专项督导工作任务。
三、存在问题及改进措施
1、由于目前兼职督学大多数在学校担任教育教学及学校管理工作任务,督导需要完成工作任务与学校本身担任的工作时间有时难以兼顾,兼职督学工作量学校没有核定,职称评定时督学担任工作难以纳入,一定程度影响责任督学工作的积极性,今后需要努力争取政策、制度的支持和保障,进一步解决工需矛盾和实际工作中存在的困难。
2、责任督学参加具有一定专业水准的国家、省级学习培训、参观交流的机会很少,从专业化发展需求上存在不足,外加教育督导机构机制改革虽然顶层设计文件已下发,但由于配套落实政策目前还未到位,一定程度影响基层督导工作的开展。今后需要争取增加培训经费,寻求专业培训机会,加大责任督学培训力度,进一步提升督导工作实效。
幼儿园督导联络员工作总结 篇6
本学期在学校领导下,在各部门的大力协助和配合下,教育教学督导室顺利完成了本学期的教学督导、工作。现将本学期工作总结如下:
一、教学督导工作
1、教学各环节检查情况
⑴开学前准备工作检查。教务科和各部门的主要负责人,分别对教学设施、教学场地、课堂教学秩序、教师到课情况、学生到课率等情况进行了全面督查、检查。
⑵形成期中、期未考试检查制度。为严肃考风、考纪,杜绝徇私舞弊现象的发生,在期中、期未考试及毕业班的毕业考试时,对考场进行巡查,认真填写检查记录,发现问题及时解决。
⑶教学计划进度的制定情况检查。教学计划进度制定情况检查发现,绝大多数教师都能按照教务科下发的校历表安排教学计划,教研组长按要求对本教研组老师的教学计划进度表制定情况进行认真审核。
⑷对教师教案编写情况进行了抽查、检查,大部分教师能够按照要求,认真备课,但各别教师教案填写不完整,备课量不足,将检查结果及时向各教师反馈。
2、深入教学第一线开展听课评课活动
为全面掌握我校教师队伍的教学水平和学校的整体教学状况,不断提高教学质量,根据教学工作例会上提出的要求,由教育教学督导室人员和教研组长,在全校范围内进行听课、评课活动。此次活动,本着公平、公正、公开的态度认真对待每一位授课教师,听好、评好每节课,对授课教师好的方面予以充分肯定,对存在的问题及时向本人及教研组进行反馈。督促各教研组进行教学工作自查,各教研组开展了教师相互听课、以老带新的活动。
二、存在问题:
1、部分教师责任心不强,不能严格要求自己,加强师德、师风建设。
2、部分专业教学条件不能满足教学要求。
3、部分教师备课不充分,不努力、不主动,照本宣科;对课堂纪律不管不问,个别教师素质较差。
三、建议
1、加强对教师的管理。可通过以老带新、主题讲座、短期培训班等对新任课教师进行岗前培训。
2、加快本校重点专业和教师队伍的建设。如学习培训、转专业学习、重点专业设立专业带头人和教学骨干等。
教学督导工作,取得了一定的成绩,但还存在一些不足。主要是教学督导新组建的成员都比较年轻,缺乏对职业教育管理和督导的理论和实践的理解和认识,在处理督导工作上做得不到位。望今后加强学习与各方交流和沟通,不断提高自身的督导工作业务水平。