请欣赏幼儿园活动课程方案（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
幼儿园活动课程方案 篇1
一、主题的产生：
鞋子是我们日常中必不可缺少的。孩子从学走之日，鞋子就和他们共生活、同“成长”。随季节的更换，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中，他们经常为鞋子而自发产生许多活动：如下雨天喜欢穿着鞋子在水里一走一踏，然后在旁边的地上印上自己的小鞋印;或是穿上大人的鞋子潇洒走一回，做一回小大人……儿童读本《土土的鞋子》的故事就这样走进了孩子的生活之中，孩子为故事中形形色色的鞋子所吸引，为书中主人翁选购鞋子的丰富经历所感染、陶醉，关注鞋子的孩子越来越多，他们对鞋子的兴趣也越来越高。通过与孩子的谈话，我们了解到他们对鞋子有了一定的了解，但鞋子的但鞋子都有什么款式?该如何分类?如何选择适合自己的鞋子?怎样买鞋?这对孩子来说还很神秘，孩子对此提出许多问题。面对这种情况，我们抓住孩子的兴趣点，将此作为一个引子，以鞋子为题，把教育性、趣味性整合在一起，巧妙的生成活动并引进幼儿的学习和游戏中，让幼儿运用鞋子进行分类、装饰、设计、测量、表述等，既发展幼儿的语言表达能力，又让他们学会在生活中有规律的整理东西，备受幼儿的喜爱。
二、主题总目标：
1、对于鞋子的主题有一定的了解，并能够区分鞋子的种类和特征，并且能选择合适自己的`鞋子。
2、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。知道鞋子是多种多样的，尝试根据鞋子的不同特征进行分类。
3、认识鞋子的号码。认识测量工具，学习测量及记录的方法。
4、学习用纸壳制作各式凉鞋、拖鞋，并用各种方法装饰，学习运用工具大胆刻画出各种形状的鞋底。
三、主题内容及实施：
活动一：鞋子观摩会
(一)活动目标：
1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。知道鞋子是多种多样的，尝试根据鞋子的不同特征进行分类。
2、认识鞋子的号码。认识测量工具，学习测量及记录的方法。
(二)活动过程：
1、美丽的鞋面
2、鞋底的花纹
3、穿大鞋小鞋
(三)活动实录：
1、美丽的鞋面
活动开始，我们动员幼儿收集了大量的鞋子，我们将鞋子布置在教室里的各个角落里，布置出鞋子观摩会的环境，引导幼儿观察不同款式、质地的凉鞋、拖鞋、皮鞋、运动鞋等。教师提问：这些鞋子是什么季节穿的?他们是什么样子的?是有那几部分构成的?(幼儿自由观察、讲述)
幼儿园活动课程方案 篇2
如何以整合的发展观来看待幼儿的学习，如何打破学科间的界限，加强学科之间的联系，使各个学科互相促进、互相融合，在此，人们似乎更致力于通过主题活动的开展来实现教育的整合，忽视整合观念在幼儿园一日活动各环节，尤其是区域活动的渗透。区域活动已成为幼儿园教育活动的重要组成部分，但人们在区域的划分上似乎仍然按学科领域来进行。区域的活动目标、活动内容、操作方式、教师的指导等实际上具有分科活动的明显特征，各区域间缺乏相互的联系。这就有碍于幼儿在区域活动中获得整体性的发展。鉴于此，我园着力于探究如何将整合的教育观融入区域活动中去。下面我就来谈谈自己的一点体会：
一、整合课程教学目标与区域活动目标的整合
在整合课程的活动目标中我们希望提供一种既兼顾儿童发展个别差异性、又考虑儿童发展全面性的课程构架，寻找相对符合儿童兴趣和可以容许不同儿童共同提高的目标，我们需要将各个领域的核心概念和核心技能有效地整合到整合课程的目标中去，我们需要通过活动的方式来引导幼儿学习，掺入各个领域的内容，设立从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能方面的发展为整合课程的目标。整合课程活动目标的生成为区域活动目标的设立起到了明显的导向作用，课程目标的'整合概念孕育了无数个整合性区域活动的目标，其中的区别只是在于课程的整合目标是由教师来引导，幼儿参与来达到，区域活动则侧重于让幼儿自身在与物体、与材料相互作用中，去观察、去体验、去探索、去发现、去认识、去进行自我建构而达到整合性区域活动的目标。因此，整合性区域活动的目标是来源于整合性课程的目标中的。
以中班上学期主题“伞的世界”为例：
1.这个主题目标是：带领幼儿从认识伞入手，引导幼儿观察伞的外形、种类、花样，探索伞的特性，感受伞的重要性，进而帮助幼儿形成对伞的联想带来的丰富经验。在这样的主题目标引领下我们设立了“花伞加工厂”的区域活动，把这个游戏的目标定为：①提供各式各样的伞面，引导幼儿选择自己喜欢的伞面进行装饰，巩固小伞制作的方法。②引导幼儿整合各游戏区域进行游戏，能创造性的利用“伞”进行交往、表演等活动。③通过活动感受伞的多样性以及不同图案的美。
2.教师把主题的整合目标下放到了各类区域活动的目标中去，将主题性区域活动目标转化为各区域活动的发展目标，使各区域保持内在的联系。我们还以”花伞加工厂”游戏为例，角侧重于丰富社会生活经验，制定的发展目标为：①鼓励娃娃家、点心店、银行的幼儿尝试用伞进行活动，感受伞的多样性和美。②美工区侧重于发展幼儿感受美、表现美的能力及动手操作能力。③表演区换上抒情的音乐，请幼儿表演花伞舞，发展幼儿的表现表演能力，增强自信心。④花伞店换上各种各样美丽的伞，让当老板的幼儿与前来买伞的顾客友好的交流。
二、区域活动内容与主题课程活动内容的有机整合
1.主题内容的预习。即在集体教学活动前，让幼儿先到区域活动中对有关材料进行操作感知。一是让幼儿积累直接经验，二是使教师更好地观察了解幼儿的兴趣、需求和问题，以便生成集体教育内容。这类内容常见于探索区、美工区，如在进行“伞的选美会”集体活动之前，先在探索区投放一些伞的漂亮拼图，让幼儿通过操作摆弄，初步感知伞面不同图案的美，培养幼儿探究的兴趣和欲望。然后，教师根据幼儿在操作过程中存在的共性问题，生成集体教学内容的重点难点，意在通过教师的提升，发现规律。
2.主题内容的巩固和拓展。即指区域活动的内容是集体教学活动内容的延伸。通过区域活动中频繁的个体性操作和练习，将集体活动中没有达到的目标得以弥补和迁移。例如“花伞加工厂”的游戏中，美工区的幼儿在运用多种材料制作漂亮的花伞后动手能力得到了很大的锻炼与提高，他们需要在交往能力、表演能力方面获得提升，于是教师在活动正式开始前以谈话的方式让幼儿讨论花伞加工厂做好的小伞可以做什么，哪些地方的工作人员可以拿伞做游戏。这些目标的达成是在有限的集体活动中无法实现的。
3.主题内容的下放。即将主题内容直接通过区域活动形式开展，目的是培养幼儿自主学习能力和便于教师在区域活动中进行个别指导。这类内容较常见于美工区、益智区。如在“伞的世界”主题区域活动中我们在美工区提供了制作降落伞、小纸伞、彩绘伞的材料、工具让孩子们探索、制作，这样教师既可以在边上观察，又可以在适当的时候给予个别的指导，特别是帮助那些动手相对差一点的幼儿提高能力。
主题内容的预习、巩固迁移及下放，使区域和主题、区域与区域有机地整合起来，特别是主题内容的预习和巩固迁移，促使区域活动和集体活动有机渗透在一起，充分发挥了区域活动和集体教育活动各自不同的教育功能。当然，主题内容的预习、下放、巩固迁移在实施时，并不是绝对的，而是视具体情况而定，有时也可以交叉使用。如原本是主题内容的下放，而教师发现孩子在区域活动中出现的问题是一样的，为了提高教育效益，就组织了集体活动来解决这个问题，因此变成集体活动的预习了。
总之，整合课程的教学活动与区域活动是息息相关的，整合的课程指引了整合的区域活动，整合的区域活动又为整合的课程提供了新的活动材料。游戏与课程之间的必然联系，儿童期是人生中发展最为迅速的时期，这一时期的教育、发展将会影响个体的一生。
幼儿园活动课程方案 篇3
一、活动目标：
(一)通过参加运动会，培养幼儿积极进取、勇敢坚强优良品质。
(二)通过开展亲子运动会，加强家长与子女之间情感交流，增加孩子之间、家长之间、老师和学生、老师和家长之间沟通机会。
(三)发展孩子动作协调性和灵活性，促进身体全面发展。
(四)通过体育活动，培养幼儿与父母或同伴共同克服困难得胜利精神，培养幼儿参加体育活动兴趣，亲身体验体育活动魅力。
二、活动形式：
亲子运动会
三、活动时间：
20xx年12月31日下午3：00—4：40
四、活动项目：
(一)亲子比赛项目名称：《小小纤夫》
目：锻炼协调配合能力
参加人数：1孩子+1位家长/家长
游戏准备：4个轮胎、4根绳子
游戏玩法：每组四个家庭，将轮胎放在场地中点，家长站在起点，幼儿站在中点，裁判发令后，家长手拿绳子跑至中点，将轮胎系好，把绳子交给幼儿，幼儿手拿绳子在前面拉，家长则需要双手推着轮胎前进，先到终点者为胜。
游戏规则：轮胎滚动前进，如轮胎倒地，需扶起再进行。
(二)《合作运球》
目：培养亲子之间合作意识
参加人数：1名幼儿+1名家长
游戏准备：乒乓球、矿泉水瓶子、盆若干
游戏玩法：幼儿从起点手拿一个乒乓球放到头顶小杯子里去，往前行走，遇见家长把球放在家长腿部捆好瓶子里，家长跑到终点把球倒入盆中。在规定时间里盆中球数最多者为胜。
游戏规则：小球掉后要重新捡起来，再进行比赛
(三)班组家长竞赛游戏——《拔河》
目：积极参与，为幼儿树立榜样。
参加人数：10个家长
游戏准备：拔河用绳子
游戏玩法：裁判先确认双方队员人数相等，听到预备声，选手双手握住绳子，听到哨声比赛开始，绳子中心标志拉出线外，比赛结束。(四)贴鼻子
准备：眼罩一个
玩法：游戏者蒙上双眼，在先后原地转两圈，然后向前走，家长可语言提示孩子走方向与路线，幼儿在指定位置把“鼻子“贴在人头上，贴中者获胜。
规则：不可摘下眼罩。
五、应急措施：
1、事先熟悉活动地点环境，解周围是否有安全隐患，若有应及时整改。
2、做好活动组织工作，强化活动纪律，确定负责人，事先制定好计划。照顾幼儿安全，注意幼儿离园安全。
3、对幼儿进行安全教育、纪律教育，各班教师随时清点幼儿人数，游戏活动强度应适中，教师应时刻关注幼儿在游戏中表现，发现异常，及时给予关注。
4、活动时，要及时提醒幼儿安全第一，比赛第二。
幼儿园活动课程方案 篇4
设计意图：
在美工活动中，幼儿对捏泥的兴趣非常之高，尤其喜欢模仿大人包饺子、做花卷等。一次角区活动中，我听到一位小朋友说：“真想自己动手包饺子，可是妈妈就是不让，要是能让我自己试试就好了。”孩子一句无意的话引起了我的许多遐想，让我感触很多。在成人眼中或许会认为孩子只是浪费粮食，添忙而已。但却忽视了孩子会从中得到更多的体验，既能锻炼他们的动手能力，又能激发幼儿的创造思维及创新意识，从而满足幼儿在劳动中获取快乐情感的情绪。
活动目标：
1、引导幼儿利用面粉及其辅助材料制作自己喜欢的面点。
2、通过实践操作，发展幼儿的想象力、创造力及动手能力。
3、在活动中体验与同伴合作的乐趣及分享劳动的快乐。
活动准备：
1、辅助材料：花生米、绿豆、红豆、豆沙、肉松、枣等
2、辅助用具：面板、盘子等
3、事先掌握捏、撮圆等技巧
4、做好活动前的准备——洗手
活动过程：
1、出示精美面食，引起幼儿兴趣
提问：(1)桌子上有什么?它们是用什么做成的?
(2)平常吃的面食是谁做的?你们想不想自己动手试试?”
(点评：教师运用已做好的面食吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，充分调动起幼儿动手制作的积极性)
2、介绍备好的材料
导语：“小朋友，你们知道做面食需要哪些材料吗?”
(点评：引导幼儿知道材料的用途，为制作面食做好铺垫)
3、与同伴交流自己的想法
导语：“如果让你当小设计师，你想用什么材料设计小面点呀?”
(点评：通过鼓励幼儿大胆想象，拓宽幼儿的想象空间，以便更好的发挥幼儿的创造力)
4、幼儿制作，教师进行指导
(1)启发幼儿自由选择材料，提醒幼儿注意节约。
(2)鼓励幼儿大胆想象，制作出与众不同的面食。
(点评：幼儿制作中，教师随时鼓励有创意、有新意的幼儿，肯定幼儿的想法，拓展幼儿思路，帮助幼儿体验成功的快乐)
5、欣赏作品，进行评价
(1)幼儿自评：“请介绍自己的作品，用什么材料做的?为什么要这样做?”
(2)幼儿互评：“选出你喜欢的作品，说说为什么喜欢它。再问问小伙伴的想法”
(3)教师讲评：鼓励有创意的幼儿，赞美每件作品的优点。与幼儿交流，帮助幼儿了解粮食来之不易的知识，教育幼儿尊重农民的劳动。
延伸活动——将面食送入伙房加工蒸熟，让幼儿品尝自己的劳动成果。
(点评：这一环节设置十分有必要，能帮助幼儿更进一步体验到成功的喜悦，有利于激发幼儿爱惜他人的劳动成果，使幼儿真正在活动中受益)
幼儿园活动课程方案 篇5
一、设计思路：
婴幼儿时期是大脑成长最迅速地时期，也是大脑发展的关键期，适宜的教育和环境刺激则是大脑发育的决定因素。
早期教育越来越受到社会各界的关注，亲子教育已成为近年来早期教育中的一个焦点，和谐和宽松的家庭氛围已成为孩子健康成长的必要条件的今天，家长们都在营造良好的家庭环境。但最具有操作性地便是我们创设环境、空间、时间、对象，让幼儿在亲子活动的互动中，培养孩子表达的勇气和能力，勇于创新的精神，使子女和父母之间的亲情得到满足和沟通，促进孩子和交往能力的发展。在活动中，父母可从观察孩子的游戏形式，了解其特质，对他们持合理的期望，引发孩子不同的潜能，并能多鼓励孩子发现新的点子，放手让孩子自己解决问题，珍惜共处的分分秒秒，浓郁的情和爱在其激荡。
结合以上特点，我园大、中班全体教师共同策划了本次庆“六一”亲子游艺活动。
二、活动总目标：
1.通过活动，让幼儿、家长感觉到节日的来临，共同分享节日的欢乐。
2.让幼儿有表现自己的机会。用演出的.形式，大胆的向大家展现所学的本领。
3.家长有进一步了解自己孩子的机会，加深家园情、师生情、亲子情。
三、活动组织者：
各班教师。
四、活动安排：
中(1)班
保龄球
1.给每位幼儿家庭发4个球。
2.站在规定线后，用手中的皮球向目标投掷。
3.击倒8个保龄球以上算优胜。
中(2)班
套圈
1.每位幼儿发5个圈。
2.站在规定线上，向目标进行套圈活动。
3.依据幼儿套中的瓶子个数，发奖。
中(3)班
投飞镖
1.家长和幼儿站在不同距离的靶子前。
2.每人投3镖，累计得分后发奖。
中(4)班
钓鱼
1.参加的家庭每人拿一根钓竿。
2.站在规定线后进行钓鱼活动。
3.2分钟内钓满12条鱼为优胜。
大(1)班
抢椅子
1.幼儿8人一组进行游戏。
2.音乐开始，幼儿绕椅子转圈走。
3.音乐停止，马上抢到位子并坐好。
4.没有抢到位子即被淘汰，最后获胜者获奖品一份。
大(2)班
走迷宫
1.幼儿用布蒙上眼睛在摆满障碍物的场地上行走。
2.家长在旁指挥幼儿行走的方向。
3.在规定的时间内走出迷宫且不踢倒障碍物的家庭为优胜。
大(3)班
迷迷转
1.幼儿站在家长的脚上，音乐起，一起在圆圈中转圈。
2.音乐停，没转出圆圈的家庭为优胜。
大(4)班
夹弹珠
1.在规定的时间内用筷子夹弹珠。
2.按数量多少评奖。
备注：游戏前，各班教师发给每位幼儿一张游戏卡(内含以上8个游戏)。幼儿进行完一个游戏后，就由组织者(各班教师)在游戏卡上作好记录，直至所有游戏进行完毕后在保健室领取纪念品一份。
幼儿园活动课程方案 篇6
活动目标：
1．引导幼儿在游戏情境中，为吉米安排一份合理的午餐。
2．鼓励幼儿能与同伴合作记录并交流分享。
活动准备图片、统计表，钱币(1元、5元、10元)，幼儿菜谱，黑板。
活动过程
一、情景导入
1．出示图1今天我请来了一位小客人——吉米，我们一起来看看吧!?(观察图片)小结午餐时间到了，吉米肚子饿了，今天爸妈不在家，吉米要自己去买午餐。
2．出示图2看一看，吉米一共有多少钱?(1O元)(2)有什么好办法可以又快又准确地数出这里一共有多少钱?(幼儿说出自己的想法)小结：把相同面值的钱币放在一起，就能很快地数出一共有多少钱了。
二、取钱
(1)老师也为你们准备了一些不同面值的钱币，请你们用自己的办法取出10元钱。
(2)你们是怎么取钱的?(各取了几张什么面值的)把取钱的方法记录在统计表中。(统计)小结：可以拿各种面值的钱币，(合起来是10元)这样买东西会很方便，不用一直找零。
三、设计菜单
1．两两合作设计菜单
(1)吉米拿着钱来到了餐厅，他该买些什么呢?
(2)(幼儿观察菜谱)两两合作为吉米设计一份10元以内的菜单。(将幼儿设计的菜单展示在黑板上，交流分享)
小结：挑选食物时不仅要考虑自己的口味，还要想想食物是否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算好价钱，不能超支。
2．小组合作设计菜单
(1)(幼儿观察菜谱)四人合作为吉米设计一份10元以内的菜单，要既营养又实惠。
(2)互相交流设计的菜单，分享经验。