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校本研训总结 篇1
校本研修总结报告
研究课题:新课程理念和实践“四环节循环教学法”
课题主持人:
研究人员: 全体语文教师
从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期,我组从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:
一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
1 开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量
认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的.见解,这使我受益匪浅。
2、积极组织听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积
极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式,全面提升语文组语文老师自我素质
1、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。自主学习和小组学习相结合学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。
三、研修内容丰富多彩
1、本期研修内容
认真学习《有效地教学技能》,把学习和学校的各项活动结合起来,能够做到认真学习,积极探讨,团结协作,积极进取,勇于创新。
2、新课程理念研修。本学期继续把学习、验证新课程理念和实施“四环节循环教学法”作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之,在本次校本学习中,我们组全体语文教师有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。“路漫漫兮我将上下求索”,我们坚信只要我们语文组的老师勤勤恳恳,在教学方式和教学理念上不断开拓创新,一定会争取到更优异的成绩!
校本研训总结 篇2
本学年,我校坚持以教育教学改革为核心,深化教育教学改革,大力开展教育科研、教改实验,全面推进素质教育,大力培养学生的创新精神和实践能力,扎扎实实地做好校本研训各项工作。现就本学年的工作总结如下:
一、规范课程设置,推进课程改革
严格执行教学法规,开齐课程,上足课时,做到学科安排不走样,确保高质量完成各科教学。
二、强化教学内部管理,以制度强化教学管理
学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制进一步明确了“以人为本、自主发展”的教育理念,强化内部管理,,健全和完善了学校管理制度。
1、实行教研组长教育教学目标责任制,对教师进行动态管理;修订和完善了教研组长的职责,实行了教学教研工作教研组长负责制,在教学常规活动中充分发挥教研组长工作的主动性;
2、强化教学常规管理;
3、为了不断提高教育教学质量,学校继续实施每月教学常规检查。每个月学校领导亲自参加每月的教学常规检查工作,严格对每位教师的备、教、改、辅、听、评等日常工作,实行“多劳多得、奖勤罚懒、提高质量”的原则,并将结果纳入学校教师绩效考核;
4、培优补差的力度。根据学生学情分析,我校制定了培优补差计划,并制定培优补差的目标,要求教师认真落实,制定具体可行的措施,有针对的进行辅导,确实不断提高让学生的成绩有进步。
5、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动活动。
三、积极优化课堂教学,以实效提高教学质量
1、构建教学模式,优化课堂教学
学校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心,面对学校教学改革的实际需要,将“以人为本、自主发展”教育理念与教学实际有机结合,针对课堂效率不很高的现状,开展了课堂教学模式的研究活动。通过深入课堂听课评课,寻找存在的问题的症结,积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动,逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面,大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式,强调形成积极主动的`学习态度,使学生主动参与、乐于探索、勤于动手,使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。
2、推进特色教育,凸显教学品牌
为了推进特色教育,凸显教学品牌,并培养学生的实践能力,提高学生人文素质和科学素养,学校在以课堂教学为主阵地的同时,积极开展兴趣小组活动。
四、在校本研训基础上求发展,教师不断取得教学成果
本学年,我校教师在县级各类比赛中获得了多项荣誉,其中孙云平在新常规设计中获一等奖,孙文叶、翁丽丽、廖丽丽、周云云老师获二等奖,邹小珍老师获三等奖;孙文叶、方林晓在学科论文中获一等奖,胡忠年、周建玲等老师获三等奖。
总之,本学年在全体教师的共同努力下,取得了一定的成绩。但是我们也深知本学年工作的不足,由于学生生源和教学管理不力,我校本学年教学质量还有待提高。我们深知各班教学成绩有待进一步提高。在下一学年,我校将紧紧围绕教育教学效益这个中心,迅速将硬件设施优势转变成教育质量强势,埋头苦干,克难制胜,开拓创新,走质量立校、科研兴校之路,以务实创新谋求发展,加大教育科研力度,强化教学工作各个环节的管理,提升教育教学水平,更好促进教师成长,切实将我校教育教学迈上一个新的台阶。
校本研训总结 篇3
光阴似箭,日月如梭。一转眼,学习“国培”两个多月已经结束。学习“国培”,我从一开始的渺茫到逐渐的清晰;从陌生到熟悉;从厌烦到不舍。回顾学习“国培”期间的点点滴滴,我感慨万分。在此,我非常感谢国家的国培计划给我们提供了这么一个良好的学习的平台,也感谢我们学校领导给予了我这次学习机会。每当静听专家精彩的专题讲座时我会忘了时间,看到同行们为一个专题或话题发表那么多建议而激动,那肺腑之言都说到我的心坎里去了。经过这一阶段的学习,本人主要有以下几点深刻的心得:
一、学习“国培”,提高了自己的思想认识。
由于工作在下面乡镇小学,没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况,就像井底之蛙,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修,好处多多。可以说网页学习的即时性,有利于我自主安排学习,减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性,有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性,有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
二、学习“国培”,提升了现代教育技能。
原来,我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上,例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过经常光顾我们的国培学习网页,如今,我已经能够熟练的利用计算机,进行各种方式的操作,编辑出自己理想的电子稿件。国培学习网页,填补了我计算机操作知识的空白。这个质地细致,色调温暖的学习扉页,就像是一条大毛毯,看上去特别的'舒适和亲和。
三、学习“国培”,夯实了专业知识基础。
作为一名小学数学教师,首先应该具备的是全面系统的学科知识。以往,我只是研读一些与之相关的资料,习惯于积累一点一滴的知识素材。现在,有国培学习网页了。在这里所有的学习内容一目了然,科学系统,有标可依,有律可循,学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置,突现了以学科为基础,以问题为中心的特色。在这个学习页面上,通过专家引领,帮助我进一步领会了新课程的教学理念,让我对小学数学教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会,帮助我准确地把握了小学数学学科的主要教学内容及教学的重难点,帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段,并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
四、学习“国培”,学会了交流。
新世纪倡导的主旋律是“和谐进取”,新课程倡导的主旋律是“师生互动,师师互动”。而平时,我们在工作和学习中,多数情况下还是自己研究,自己思考。通过这次国培,我彻底打开了固步自封的思想,无所顾虑的和学员们、同事们共同交流,共同研讨,开拓了教研视野。通过这次培训提高,真是感受颇深,更显终生学习的重要性。
我认为,“国培”是教育部送给我们一线教师一份“大餐”,一份精神文化的“大餐”,当然,这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程,甚至是一个相当长的时间;这就需要我们结合自身实际,对这份弥足珍贵的“营养物质”不断咀嚼、消化吸收,使自己精神的大树长得更加茁壮茂盛,使自己思想的成长不再“缺钙”!通过培训,我重新审视了自己,只有通过不断的学习,不断的提高来充实自己,找到自己的人生价值。培训后,让我的业务水平不断地提高,我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个新的台阶。
最后,我要衷心地感谢“国培”,是你让我成长!让我快乐!
校本研训总结 篇4
“加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学能力的一条重要途径,更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟。因此,做好校本培训工作非常重要,下面将我校本年度开展的校本培训工作总结如下:
一、领导重视,认识到位,制度保证
学校领导非常重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本培训,大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训定时间、定主题、定内容、定人员、考评“四落实”,做到了主讲教师有讲稿,听课教师有笔记,有反思评价。通过多种形式反馈工作进展情况,对教师产生激励作用。
二、采取多种培训模式,全面提升教师队伍的整体素质
1、师徒结对模式,即骨干教师带青年教师。对年青教师的培养,扩展师徒带教的内容,教师之间相学互助,能者为师。在课堂教学方面,老教师是师傅;在课件制作或网络等方面,青年教师可以是师傅。在教科研过程中,相互合作,共同受益与提高。
2、专题培训模式,即每学期初确定学习专题,每月按计划开展一次主题培训活动。这种培训模式具有较强的针对性,效果较好。学校充分开发利用校内外教学资源,有目的地组织教师培训。通过培训,进行评价反思、模仿借鉴,从中领悟一些新颖的教学理念,启迪自己的课堂教学,提升教师素养。
3、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。现在反刍教育思想在我校教师中已蔚然成风,而且同事之间还通过枫小QQ群,枫小博客,枫小网站等方式共享学习成果,共同探讨,形成了一种勤学向上的好风气。
4、教学研讨模式。教学是教师的'实践,在教学中,教师不断遇到新问题,需要不断获取新的理论指导,来解决自己的问题。学校以教研大组组织开展教研活动,以教研备课组开展多次集体备课活动。学校每期要求教师撰写2篇以上教育教学论文,积极参与课题研究。教师为了完成自己所承担的研究任务,一边在实践中探索,一边不断地有针对性的进行理论学习,理论与实践相统一,本学年我校共计五十多篇论文在县级分别获一、二、三等奖,徐大彬、徐双双、徐丽君等人的课题《信息技术下农村小学综合实践活动课例的研究》获温州市一等奖,徐双双老师的课题《农村小学语文教师校本课程开发能力培养策略研》获温州市三等奖。
三、校本培训内容丰富多彩
1、校本培训形式多样
校本培训是教师发展的重要模式,也是教师学习新知识,掌握新技能,提高全面素质的有效途径之一。为激发教师自觉学习意识,调动教师发展的主动性,树立终身学习的意识,实现教师自主发展、自我培训,学校采用各种形式开展校本培训活动。
集中培训。学校根据教师的发展需要及时开展各种培训为教师“充电”。
①新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此,本年度继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资培训的重点任务来抓。5月8日,我校全体教师参加县教研室徐贤烤老师主讲的《xxxx版语文新课程标准》解读。此次新课标的培训学习,对我校教师了解基础教育课程改革的背景,系统学习、研究、领会新课标内涵,更新教育观念,增强教育理论素养,完善学科知识结构,掌握实施新课程的有效教学方法和手段,提高实施素质教育的能力和水平,起到了积极的推动作用。每位老师感悟极深受益颇多。②现代教学手段技术的培训。为了实现学校的教育信息化,我校全体教师进行了以普及计算机基础知识和增强网络应用能力为主要内容,由网络技术精英老师金跃峰为主导多次开展的现代信息技术培训。重点包括两个方面的内容,一是信息技术常识使用,二是信息技术与学科教学整合的知识。三是网络博客技能培训。经过信息技术培训,我校大多数教师现在都能熟练运用多媒体进行教学,使多媒体与学科得到了真正的整合。
③教师职业道德培训。我校引导广大教师认真学习并严格遵守《中小学教师职业道德规范》,把师德师风建设作为校本培训的首要任务,使高尚的师德内化为教学改革中的强大动力。今年4月份,我校在全体教师中开展了师德师风集中教育活动,此次活动校长徐时忠亲自主持召开,办公室主任周晓微老师做专题报告,使广大教师提高思想认识,提高师德水平。每学期学校都会通过教师自查、学生问卷调查、社会调查等方式,查找教师思想工作中存在的不足,要求老师爱岗敬业,热爱学生,注重言传身教,构建和谐的师生关系,促使全体教师形成正确的荣辱观。
④教育教学技能培训。学校由教务处、教研组牵头,每学期定期举办骨干教师示范课、新教师展示课、课题研究研究课、外出学习汇报课、骨干年教师示范课、教研组公开课等,及时组织相关教师听课,并落实观摩后的评课和讨论环节,为大家提供交流意见和看法的契机,既能达到资源共享,也是提高教育理论修养和自身教学水平。特别是对全体年青教师进行教学基本功的专项训练和辅导,一是教导处经常下去听课,并手把手地教课;二是发挥教研组的作用,由教研组的优秀老师进行一对一的帮扶;三是通过新教师考核,对新教师的教学水平和能力作出评估;四是,发挥骨干教师辐射教学作用,每学期开展一次以上骨干教师教学展示会,交流教学经验,示范教学过程。
⑤班主任培训工作。学校有政教处组织开展多样性的主题培训活动。例如:每学期开学初,召开班主任工作培训,制定学习、工作计划。本学年特邀温州讲师团陈九章等人多次到我校做一个有道德的人专题讲座;多次开展心理健康知识培训、逃生自救培训。
2、教研活动定期开展(每二周一次)。以分组教研的内容为主,鼓励教研创新。教研组经常安排示范课和探讨课,进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失,从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高。
3、校际交流
在当前教育环境下,为实现学校又好又快发展,学校积极开展校际交流与互动,实现优质资源和优质教育的共享与互补,以交流促提升,以合作促双赢。例如:近几年,我校与温州城南小学、瓯北一小、包岙小学等都开展了相应的校际交流活动。通过校际交流,互利互惠,在更大范围和更多内容上促进教师的相互学习。
4、个人进修
学校要求每个教师每学期制定一个自我学习计划,每学期读一本好书,每学期还要完成一篇教研论文。要求教师在自修和实践的过程中不断反思,不断调整,从而实现自我改进和自我提高。
为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,继续以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。
校本研训总结 篇5
20xx年五月五日星期二,x市教育局领导一行数人亲临我区进行校本研训活动的视察工作。期中领导对我学区的教研活动形式给与了相当的肯定,尤其是对我区同年级同科教师真正走出校园、抽出时间,实实在在地、举一反三的进行集体讨论备课给与了更高的评价。说这种形式的实实在在的研训活动在我们全县来说,青介学区已经走在了前面。可喜,可敬。当然再提出众多对我们的表扬的同时也相当诚恳地提出了许多宝贵意见。下面我将自研训以来的情况向各位领导、教师总结汇报如下:
一.存在不足
1.针对程序一:(上周教案使用回顾),个别组参加研训活动的教师在问题梳理时,没有按学区的要求把问题写在教案的课后记处,随意性太强!另外发言时有个别教师不听他人建议,说白了就是没有把问题的发现,解决过程当做自己提高备课水准的途径,从思想上不重视研训活动。再有就是个别组长对本程序也有怠慢情绪,致使个别组几周来的活动相当差劲。其次就是程序二进行不规范,个别组长活动不积极。得过且过。
2.针对程序三:(说课部分)个别组组长对本环节要求不严,任务程序模糊,活动不到位,有的甚至私自取消了该程序。一部分主备教师在说课时只是按照备课一字不落的念,说不出自己的设计意图或者干脆就是不会说。致使个别组以及个别教师的说课情况尤其差。
3.个别组长活动安排不到位,或不具体不详细,对各个环节把握不严。致使整个活动呈现懒散状态。
4.针对教师的备课发现有个别教师纯自网上抄袭或抄袭参考书现象,据私下了解,更有甚者,为完成任务让别人替自己从网上下载,自己根本就看也不看,一点也不负责任。
5.对经讨论修改以后的课案使用率不足,监督机制跟不上。
6.整体看已出教案,案例质量相对不高,过程筛选不严格。
7学区及各小组管理方法不到位,没有制度或制度执行不严。
8.个别组员素质差:包括业务水平低,不会备课,专业素质差;讨论问题不积极,发现问题解决问题的能力差;思想态度不端正,活动质量差;组织纪律性松懈,考勤差;微机水平低下,上进心不足,备课速度差;文化底蕴薄,还不喜欢学习,整体素质差;阅历浅,生活经验不足,备课设置差;岁数大,精力不充沛,好吃老本,不善研究,不爱研究等等。
二.优点回顾
1.得到市教育局教研室专家领导的好评.
2.具有本学区特点的研训模式基本形成。并且绝大多数教师已习惯或接受本研训模式,每一次研训活动绝大多数教师已经能按部就班进入自己的角色。
3.有四个小组已经步入正规化研训活动,包括上周课回顾认真,讨论切题,的确能够研训中解决一些日常遇到的是实实在在的问题;共性问题分析准确解决问题方法得当;部分教师的主备说课正在由简单的主管备课向更高一层的理论水平转化,评说课的教师也比较认真,发言积极、大胆,敢于创新;每一周活动按排都在朝有计划、有目标,尽可能详尽、具体的方面转化。
4.除个别教师以外,大多数教师的案例都在原有传统抄写的基础上有了较大的提高,新课标教案流程把握的好。较先进模式的备课程序雏形已经形成。有的教师的备课已经达到了相当的高度,声音、图画、必要的视频甚至于简要课件制作。整体设计科学巧妙,设置原理清楚,理论水准高,系统连贯性强。有目的性目标达成和重难点突破都在集体备课中有了较明显的体现。
5.在摸索中逐步发扬优点,吸取教训共同开发研制了具有一定经验值的校本研训制度以及有效的校本研训活动程序。
6.研训基础的铺垫已经达成,新的平台上新添更加合理的活动内容以及由此衍生的.多元化研训方式已经成为可能(比如讲备结合等)。
7.多数组长已经进入角色,站位较正,对自己的责任愈来愈明确,对自己的要求也在一步步严格,活动程序也在逐步地走向正规,标准要求越来越高。反抄袭能力逐步加强。
8.多数教师的评课内容正在由原来的“肤浅型”向“专家型”过度,评课的理论水平越来越高,对教案的审美程度越来越好。自己的差距找的越来越准。求知欲、提高欲,再学习欲越来越强烈。给下学期校本研训活动打好了较坚实的基础。
9.教师的微机操作、课件制作水平越来越高,网络查询、网络资源共享等都有了相应的进步,另外,每一次研训活动人人都能亲自操作多媒体,就此为适应新形势下的现代化教学用具的使用也有很大的帮助。最终对整体提高我区的教育教学水平具有深远的意义。
三.下学期研训宗旨及目标
a.主程序依旧(组长必须对各环节严格把关)
第一项:上周课回顾。(各人必须整理各人的课后记在使用过的教案上)
第二项:明确梳理出的共性问题,深刻探讨解决方案,形成共识,各自记录。{组长负责明确发布本研训时间发现的共性问题和解决问题形成的共识(答案)}
第三项:下周所授课意见征求、修改、完善(说课人要逐步尝试以说教案设计原理为主的说课方法。备课时,提倡在每一个问题设计的下面阐明设计理由。
第四项:下周活动内容布置(责任到人)
b.继续加强研训活动的考勤工作力度,每一个月集中公布一次研训活动考勤情况,下发到各单位,由校长处理决定并报学区备案。
c.继续加强组长的管理培训工作,实行走出去请进来的方法,精心打造一批专业能力高、素质硬、管理能力强、研训工作优秀、敢于勇挑重担、敢于大胆创新、大胆负责的队伍。
d.由组长负责,继续严格备课程序,继续完善备课制度,坚决杜绝不负责备课(次品备课)和次品备课人出现。
e.继续强化监督机制和加大评价力度。第一次发现—批评教育,第二次发现—在研训组做自我批评,第三次--学区通报并开除该研训组。最终达到出来的是优品,修改后是精品,用过后是极品,下回用还是美品。
g.严格其它活动程序
1.下学期开学前各小组要提前拟定好活动方案,自留一份,交学区一份。
2.每次活动内容要经由学区审定后方可使用。
3..每一次活动评价都必须在活动完毕后按时交学区。
4.发现问题要及时给学区主管沟通,及时解决。
5.各小组每学期对本组研训活动作一次深刻的回顾和总结,每四周到学区进行一次活动小结,小结时间初步定为周一午后四点,活动形式以汇报阶段活动情况,提出各种合理的意见和建议等。
校本研训总结 篇6
建设具有良好的思想、业务素质、充满活力、积极上进的教师队伍,是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。本学期的教师校本研训工作,我们坚持以全员培训和教研组教研相结合,扎实推进,促进教师队伍整体提高,取得了一定成绩。
一、强化过程管理,保证校本研训工作不断推进。
1、校领导班子认真学习统一思想,提高对学校发展必须教师队伍整体建设优先发展的认识,针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点,从学校实际出发建立和和调整完善以校长为组长,教学副校长亲自抓,部分优秀教师为成员的学校教师研训工作领导小组,实现“专人负责、分工明确、高效务实”,形成了良好的教师研训工作网络。
2、不断总结工作经验,注重教师研训工作科学、规范、实效的过程管理,把提高教师队伍整体素质作为学校发展的大计来抓。我们以县教师继续教育内容为指针,结合学校教师和学生的实际情况,有目的、有计划地开展教师研训活动,根据不同层次教师对研训的需求,设立不同的内容,采取专题系列培训、自学辅导等多种形式开展教师研训活动,使教师的业务学习常学常新,与时俱进,适应教育发展和社会进步对教师的需求。严格检查,注重过程管理,建立教师继续教育个人档案,详细记载了教师参加研训活动的资料,包括课后反思、论文、学习体会、教学点滴及研究的原始资料等。
3、调查反馈,整体规划。对出现的新情况及时调查,从长远的角度确定教师的发展方向,尊重教师的个性,帮助每个人都制定自身发展计划,确定活动内容,与时俱进,走自身特色发展的道路。
二、开展教师研究性学习和教研,促进教师业务素质提高
㈠、倡导新理念与教学实际有机结合,不断提高教师教育教学基本能力。本学期我们针对新教育理念已为广大教师所接受的实际情况,注重培训教师努力运用新理念、新方法于教学实践之中,不断改进和提高教育教学能力。坚持“与时俱进、连续稳定、扩展深化”的可持续发展原则,从宏观到微观、从认识层面到操作层面,开展教师的研训活动。在教育教学基本能力方面的`培训,坚持“常规打牢、学科基本能力跟上、现代教育手段的应用实践能力适时分步推进,现代教育理念行动实践”的原则,采取学科教研组集体学习与教师个人自学相结合;专业培训与学科教育相结合;常规教学与教育科研相结合;日常教学与岗位练功相结合的方法。学校还积极组织教师外出听课,取长补短,学以自用,讲究教学方法,提高教学质量。有效地促进了教师队伍的迅速成长,使教师的教育水平有了明显提高。
(二)、扎实推进学科教研,让研究性教学深入人心
本学期我校在各学科教研组试行“个人备课,教研组长检查指导,帮助准备,先上课听课,后说课反思,再集体研讨”的五步教研法,使教研活动更能实在开展,同时,又简化程序,使每个教师都有上教研课的会。这样,每个教师都成为教学研究的主人,都能比较投入地进行教学研究,使学科教研成为教师互相切磋,展示个人风采,共同进步的舞台。为了上好一节教研课,每个教师都认真查阅资料,精心构思教学设计,积极准备课件和教具,在教学实践中努力运用新理念新方法,充分尊重学生,培养学生开展自主学习,研究学习,真正实现了教学相长,既展示了个人才华,又实现了一定成长,增长了自信。全体教师也在听课、评课和研讨活动中,也既增长见识,开动脑筋,通过一系列的反思和讨论,思想得到启迪,得到提升。
三、结合“农远”,倡导信息化学习,拓宽教师校本研训途径。
我们根据学校发展的实际情况,结合“农远工程”的实施,遵循“实事求是、合理规划、全面发展、注重实效、”的原则,制定切实可行的学校信息化工作发展规划,提供给教师较为丰富的信息化学习资源,实施开放性自学引导,不断丰富教师研训资源,充分利用现代化设备,为教学服务。全校教师运用现代教学手段于教学实践的能力不断进步,运用现代信息技术获取知识的习惯和能力不断增强。学校也因此于今年被评为市级农远工作先进单位
四、完善校本研训体系,提升办学质量
(1)在课堂教学中补充随文阅读、古诗文背诵和成语积累。
在语文学科的校本课程的开发上,我们采用课程补充方式,增加了随文阅读,为学生提供了内容有趣、通俗易懂与教材相关的阅读材料,使其成为学生相互交流的乐园。我们要求每班学生一周背一首古诗、3-10个成语、教师写在黑板的右上角;学生每人准备一个积累本,让诗歌成语储存于大脑,成为终身的营养。特别是有的教师还长期计划让学生背诵《论语》等经典,每周一段,效果良好。本学期,县第二届读书汇报会在我校成功召开,我校师生不俗的表现,令与会领导教师好评连连。这可以说也是我校校本培训取得可喜成绩的一个重要反映。
(2)持之以恒开展“锐角英语”晨读活动。
学校利用每天晨读十分钟的时间,通过广播教学、小老师分班指导开展校园英语晨读节目,至今已坚持四年之久。
(3)美化校园,营造书香氛围,强化环境育人。
我校为更好地促进学生在良好的学习环境中受到读书氛围的熏陶,让读好书,爱读书思想深入广大师生人心,不惜投入近万元资金,精心设计建造了以“孔子思想”、“灿烂文化”、“壮丽河山”、“读书方法”这主的四条文化走廊,较好地营造出积极向上的和谐文化氛围,使全校师生增强了读书进取意识,使学校读书氛围更加浓郁。
由于扎扎实实地开展校本研训工作,我们欣喜地看到良好的教师集体不断进步,全校师生爱学习,乐教研,勤反思,互帮助。良好规范、正确的舆论和协调的人际关系等方面都出现了新的、积极向上的局面。