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中学的散文1：讲台上的梦想
文/雷淑伟
进入这所公办中学之前，就听说这所学校生源质量参差不齐，两极分化严重，其中部分学生是进城务工人员的子女。
在给他们上课之前，我先到他们的班主任那里了解情况。班主任说，班里部分学生来自单亲家庭，他们叛逆，不爱学习。同时还强调教室前几排的学生都是学习成绩较好的学生，最后一排都是学习成绩很差且不爱学习的学生。上课他们看课外书或玩手机时，不要管他们，只要他们不捣乱，不影响整体教学就可以了。
我的心像被什么东西刺了一下！
毋庸讳言，任何一所中小学都有所谓“差生”，并且，“差生”被边缘化似乎成了一种普遍现象。在应试教育的今天，我们的老师也成了分数的奴隶。对分数的狂热膜拜，使我们忽略了太多不该忽略的东西。而我，梦想着在课堂上做些力所能及的改变。
也许学生对我这位新来的老师很好奇吧，第一节物理课上，班里的每一位学生几乎都在很认真听我讲课。我有意留心最后一排，有八个男生，其中有个男生瘦瘦的，听得格外认真，还在不停地记着笔记，生怕漏掉什么。师生互动时我故意挑选了两个非常简单的问题让最后一排的两个男生回答，他们都回答上来了。我立即让全班同学给他们热烈的掌声，同时大声说道：“看，咱们的学生都很聪明，一学就会，继续努力！盼望你们能取得更大的进步！”那两个男生因得到意外的表扬激动得脸慢慢变红了……
下课后，我来到最后一排，微笑着问他们听懂了吗？有的学生只点点头，有的学生不好意思地说大部分内容听懂了。我说，没听明白的同学可以在课外随时到办公室里来问我。他们又点了点头。“你们很聪明，可能基础差了些，以后你们要下功夫把落下的知识慢慢补上来。”“老师，我从农村来，上学期才插进这个班的，农村的教材和城里不太一样，一些知识以前没学过，像英语、数学课上很多知识听不懂……”
那个瘦瘦的男生突然小心翼翼问我：“老师，以后你在黑板上写字时能不能字写大些？”我立即说：“可以啊！”我注意到这个瘦瘦的男孩穿着洗得有点泛白的上衣，脚上穿着手工做的布鞋。如今在大城市生活的孩子谁还穿手工布鞋？穿运动鞋能够不讲牌子已很不错了。
这时又有学生问我：“老师，你讲课时能不能声音再大些，有的话我听得不太清楚。”我忙回应：“可以！”
“为了既能看得清楚又能听得清楚，以后我讲课时你们可以搬上凳子坐在‘过道’的前面或讲台旁听课。听完课后你们再回到座位上。”我又补充道。
放学后，我直奔电子市场买了一台扩音器，我要让这个大教室里各个角落的学生都能清晰地听到我讲课。
第三次上课，刚走上讲台，就看到那个瘦瘦的男孩已搬着凳子等候在讲台旁，我的眼睛有些湿润了。
后来，越来越多的后面的学生坐在讲台旁或过道的前面认真听课……
期中考试成绩出来，很多学生的物理成绩都有所提高。那个瘦瘦的男生跑到办公室兴奋地对我说：“老师，这次期中考试我物理考了78分！而上学期期末才考了三十多分。”
他们终于品尝到了“成功”的喜悦！
星期天带着儿子在公园玩，突然那个瘦瘦的男孩满头大汗地出现在我面前，手里拿了两个又大又红的苹果，足有一斤多重。“老师，您和孩子尝尝。”“你怎么知道我在这里？”
“刚才我和妈妈在公园门口卖苹果时看到您了，于是挑了两个最大的苹果慌忙追了过来。”
我拥抱了他，撒谎道：“拿回去卖了吧，老师不爱吃苹果。”“老师，这苹果可甜了，若不信，您和孩子先尝尝，我保证它好吃。”
我的眼睛湿润了，收下了孩子那颗水晶般的心……
华东师范大学戚业国教授提出一个观点，博得大家一致认同，戚教授认为：我们未来生活质量的高低，取决于今天班里的那些“差生”；因为，未来为你提供卖菜、收电费、开出租车等日常服务项目的，很可能就是今天这些“差生”。这些人，能真正让你切实体会到生活质量的高低。
“爱出者爱返，福往者福来”我希望用自己的行动来影响“差生”，使他们感受到温暖及被尊重，将来回报给社会的也是温暖和尊重他人……
中学的散文2：老师的微笑
文/韩丽秋
从幼儿园、小学到中学，老师为我们打开广阔的知识领域，教我们领悟人生的道理，带我们认识丰富多彩的社会生活，老师在我们每个人的成长历程中留下了深深印记，而其中令我最难忘的是韩老师的微笑。
韩老师个子矮矮的，有一双小小的却闪烁着智慧光芒的眼睛，挺拔的鼻梁，时常漾起笑容的嘴角，总给我们阳光般的温暖。在课堂上，我们是师生。上韩老师的课是一件开心的事，因为在他的课上轻松愉快是必然的，那是充满阳光的课堂，我们在课堂上可以畅所欲言，表达自己的观点，从来没有绝对的对与错，他还提倡大胆举手并大胆发言，不管答对还是答错，韩老师都不会怪我们。韩老师说：“你举手了，老师才知道你们在思考问题，不举手说明你们没有思考问题。把自己的胆子放大一些，积极地举手，一节课回答一次问题已经足够了，怕就怕一节课上完都不敢举手。”他亲切地说着，因为他知道从不同的角度去思考，就会有不同的结果。
韩老师上课循循善诱。当我们陷入困惑、百思不得其解时，他会耐心地、巧妙地一点一点地讲解给我们听。在讲解的过程中，当你不会时，他又会从头清清楚楚地再给你讲解一遍，一直讲到你听懂才停下来，还会微笑着问：“听懂了吗，这样的题其实并不难，只要多接触，多多练习，自然而然地就会做了。”你看，韩老师多么有耐心，一道题讲了多少遍，他都不觉得烦。其实，令我最感动的是韩老师的微笑，他跟我们讲题时始终保持着亲切的、甜甜的、欢快的微笑，从不感觉到烦，如果换成其他老师，肯定讲不上一题就不耐烦了，甚至还会说：“你看看你，讲了多少遍了，还不会，真是笨死了，自己去想。”但是韩老师就与众不同，他会用微笑促使你养成不懂就问的好习惯，欢快的笑声时常从我们教室里传出，每一位同学都听得津津有味、兴致勃勃。
韩老师的课堂总是笑声不断，笑着笑着，同学们积累了知识；笑着笑着，我们的胆子放大了；笑着笑着，我们的难题也逐渐减少了。
中学的散文3：有一种花叫大丽花
文/军中雨巷
他和她在同一所中学任教，一个教语文，一个教数学，且都担任着班主任，那年学校组织老师去海滨过夏令营，一个夏蝉鸣叫的季节，美丽的椰子树下，悠闲的沙滩上，还有那火一样的烈日，构成了他们共同的凉爽回忆，他清面一色的脸上架一幅眼镜，显得儒雅而又温婉，她一袭披肩的长发，在海风中的吹拂下，散发着动人而迷人的香味儿，回来后，他们开始了热烈而单纯的恋爱，没有那么多的浪漫与多情，表达的方式也较为简单，每天下课，他总会习惯性站在教室门口等她一起。
放寒假了，他带着她回老家去见父母，家住在农村门前是有一小院子，院内种了一些花草，凌霜傲雪的梅花正竞相绽放着，沁人的花香扑鼻而来，还有一丛丛中她连名都叫不上的花，花瓣呈白红相间，如白玉石中嵌着的一纹纹红玛瑙，妖娆非凡，她微笑着问他，这是什么花啊？他说这花象征着大方、富丽，叫大丽花。好好听的名啊，很喜欢啊，于是他摘了一朵送给她，她把花捧在手中脸蛋映映红扑扑的，看上去比花儿更美。
从小生活在城市的她，喜欢农村的那份田园与宁静，当然更喜欢他一家人的那份朴实与热情，还有大丽花的那份柔美与妖娆，婚礼是在城市办的，并不是很隆重但很热烈，两人载着幸福之舟终于启航了，正驶向温馨的港湾。拥有了家的他们，向他提出要在自家的阳台上种花，而且一定要种他家院内的那种大丽花，他遂回老家移了几株回来，种在阳台的盆内，他她的精心浇灌与培育，花儿跟棵小树苗似的，窜得很高，那年春节了她想象着满阳台的花开四射，可高大的花枝却无声无息，她疑惑地问他，是不是在城市水土不服，影响了它的花期啊，他笑着对她说，大丽花一般要2年后才会开花，她笑了笑，原来是这样啊，她还像以前一样精心地培育它，浇水、透光、还有就是对它笑。
第二年春节时，她挺着个大肚子，每天他都千叮咛万嘱咐她要十分小心，她也满口应着，可对于花儿还是那么辛勤地浇灌着，花儿是有灵性的，你对它好，它能感受到，她想等自己的宝宝出生后就能看到那一朵朵花了，因为它是富丽的象征，这份期待从开始种花时就有了，他也很喜欢这花，小时候过年花开时，父亲总会摘一朵送给母亲，在那个羞于表情达意的年代，这需要多么大的勇气啊！他想好了，等花开了每年也摘几朵送给她，希望她能像花儿一样幸福快乐。
第三年春节时，大丽花终于吐蕾抽花了，一朵朵姹紫嫣红，惹得邻居好生羡慕，为他们的新年也增添了喜悦与祝福，大大的花冠，一如她当年在他老家一样的，甚至比那时还要美，整个阳台都被装点得焕然一新，生机勃勃，像当年一样他摘下一朵送给她，一家三口在喜庆的日子里，感受着如花儿般幸福的生活。孩子一天天地长大，阳台上种的花的品种也越来越多，由原来的一种变成四五种，可他们还是独爱那一朵，因为他和她的相遇充满着花儿般的诗意与多情。
他们如花儿般幸福的生活，连老天都妒嫉了，可爱的女儿五岁时，不幸患上了白血病，原本可爱的家庭因此被蒙上一层阴云，学校的师生知道后，纷纷向他一家伸出了援助之手，每天早晨，学生们都会送来一束大丽花，花瓣上还带着雨露，女儿说，看着那些花儿，心里很温暖开心，最后女儿走的时候面带着笑容，就如那一朵朵绽放的大丽花一样。
后来，她把家中的大丽花搬了一些到学校，种在了学校的大花坛内，几年后，学校内开满了娇艳妩媚的花儿，令人心醉，她说美不能孤芳自赏，要大家一起欣赏，一起感知它的美，那才是大美，真美。
中学的散文4：画爹
文/李水平
画爹是我在家乡中学任教时的工友，他并不会画画，也不姓画，是因为名字中有一画字，所以大家都亲热地叫他画爹，他的本名倒被大家忘得差不多了。画爹平时总是穿一身油腻腻的旧衣服，微颔着肩，灰头灰脸，见人就露出泥土般朴实的笑容。
画爹出名的勤劳，天天起早摸黑，为师生烧水蒸饭，空闲时在屋后山边、墈下坡上挖了十几亩菜地，各种蔬菜一年四季叶绿苗壮，食堂自给自足绰绰有余。他还利用师生的剩饭剩菜，喂了十几头猪；在学校租的小型水库里养了一塘鱼。山里中学特别困难，喂的猪养的鱼年终都是教师的福利。
画爹最爱热闹，寒冬就是他的节日。外面冰天雪地，画爹就在饭灶蒸笼旁点燃一炉柴火，架一只大铝锅，为师生烧开水。下课铃一响，在讲台上冻得手脚冰凉的老师们，飞快地来到食堂，围成一圈，蹲到柴火旁烤火，也有胆子大一点的高年级学生挤到老师们中间。这时候是画爹一天中最快乐的时候，他挥舞着沾着煤灰黑里透亮的双手，一会儿为饭灶加煤，一会儿为火堆添柴，整个食堂里充满了温暖和愉悦的笑声。
画爹没读过书，不识字，连名字都写不全，每次领工资签名都是请老师代写。画爹特别喜欢和老师们一起扯闲谈，并且非常用心去记住那些老师们讲的名言和俗语，可是每句都记不全，都在大意不变的情况下加入自己朴实的理解，随时引用，常常引人笑不自禁。我当时担任初三班主任，教语文，一次，与画爹闲聊，谈起初三班上辍学学生我十分心痛惋惜，画爹坚持认为学生能识字就可以了，书读不出来就是浪费父母的血汗钱。我予以反驳，跟他讲道理、举例子。后来，画爹终于觉得我讲得在理，不禁感叹：“李老师，真是听你一席话，胜喂十年猪啊！”逗得我笑痛了肚子。
画爹公私分明，刚正不阿。当时学校领导和教师中午统一就餐，每餐两角钱，有的老师吃完饭就走了，忘了交餐票，画爹就追出去把餐票要回来。有一次，一位领导吃完饭忘记了交餐票，画爹准备去要，有的老师劝他算了，画爹偏不答应，硬是把餐票要了回来，还跟大家说：“领导更要带好头，怎么能吃大便沾小便呢？”逗得大家笑出了眼泪。偶尔有闲暇，画爹最喜欢去的是学校隔壁周爹家，周爹家离学校一坡之隔，画爹每次去，周爹都好烟好茶好酒招待，私交甚厚。一次，暑假将至，学校水库放水捕鱼，满塘鱼欢蹦乱跳，附近村民四周围观。画爹围着水库不停地打转转，生怕别人偷鱼。这时，画爹突然看见周爹抓着一条大鱼往家跑，想都没想就在后面猛追，硬是从周爹家把鱼追了回来，两个老友从此再不往来。
我调进城里已经十八九年，如今算来，画爹该是七八十岁的老人家了，不知他现在是否安康？
中学的散文5：生命中的美好和精致
文/何红雨
中学时候，于文字，亦是有着一些迷醉的。
那时候，喜欢看些风花雪月的文字。亦或者，是喜欢一些分外优美的语句。
迷恋琼瑶，亦沉醉三毛。
喜欢琼瑶营造出来的一些唯美意境。即使，那场爱情的最后，会是哀伤和疼痛，亦会觉得自然而妥帖。
羡慕三毛。她是那样特立独行的女子。叛逆且总是尊重于自我的内心。从不情愿妥协于任何人任何事。她漂泊放逐着自己，及至许多年，也及至遥远的撒哈拉大沙漠。
那时候，正处于人生最为美好的那段年华。青春，乖张，叛逆，甚或也幻想。
然而，及至我的人生大幕，亦差不多算是才刚刚拉开了的些微的一点点。
会因为姐姐哥哥的几句气话，而离家出走。
不再回来，真的。谁让他们不够包容理解亦宠爱我呢？
亦会因为父母的几句狠话而拒绝吃饭。甚至，一两天都在绝食。那是对他们的一种挑衅。不妥协，就是不妥协。
亦幻想过一些奇特的场景和经历。
比如，幻想一场唯美动人的爱情。最好，那爱情中的我们，是无限执着的，彼此亦爱得极深，深入骨髓。而那样的爱，亦只能用惊天动地、不离不弃或是刻骨铭心来形容了。有天，我们亦会挣脱掉眼前的世俗，逃离开来，及至遥远的，我们自己非常想去的地方……
而那些年，又愈加地迷恋起文字。喜欢兀自地瞎写一些东西。心里面埋藏着的，不可告人的，或是兀自情愿陶醉沉溺着的一些东西。
也会有段时间，极其地喜欢一些叠字。比如恍恍惚惚、沉沉醉醉、欢欢喜喜、怅怅惘惘、昏昏沉沉、莺莺燕燕、花花草草、叮叮咚咚、曲曲折折、朝朝暮暮……那个时候，总是觉得这些叠字呀，确实美好到极致的。
亦并不懂得生活其实是有着怎样的艰难和挫折的。
在后来的人生历练中，我渐次懂得，有些叛逆、有些幻想、甚至有些逃离，终究只能算做是一场你精神上的梦幻罢了。
于是，后来的生命中，我仍旧写字。但，却已经不再那么自我和幼稚。
因为，我终于知道，生命于我们每个人呀，都是一种必需的修炼和磨难，有些事情，你必得经历和感知以后，才能懂得和体悟。
而即使那些文字，曾经分外迷恋的文字呀，亦是如此。
所以，我愈加懂得了生命之中的许多美好和精致。并且，我会以文字表达的方式，珍藏起它们，亦会让它们，放出无比璀璨绚烂的光芒，在以后的每一天、每一分、每一秒里。
中学的散文6：凤凰中学，你让我依恋
文/蔡正雄
暑假，我参加了大学毕业20周年聚会。期间，大家轮流介绍自己的经历。绝大部分同学都经历了多所学校，有着比较丰富的经历，只有我20年来一直在同一所学校工作。大家惊叹之余，都在问：这所学校有什么地方吸引你？
我曾写过一篇文章叫《小镇的依恋》，写的是在凤凰这个小镇上，我们教师走在街头，扑面而来的都是热情的问候和淳朴的笑脸，那些都是我的依恋。现在，在同学的提问下，我再次问问自己的内心，这所学校有什么吸引了我？
首先，学校很美丽。我们有宽阔美丽的校园，在这里工作和生活，心旷神怡。校园有荷塘、有农场，里面有葡萄、橘子、水蜜桃、梨和各种蔬菜水果，还有鸽子、兔子和山羊。这样的校园恐怕到哪都少见，可遇而不可求。第二，学校有特色，我校作为一所江苏省示范初中，具有鲜明的特色。综合实践是学校的重点品牌，建有综合实践基地和成果展览馆；体育艺术、足球和学生社团等都在当地乃至苏州地区具有一定的地位。第三，学校很和谐。校领导亲和清廉、身先士卒并宽容大度。教师工作时认真合作、充分交流；工作之余，娱乐活动多为打牌下棋，文明益智。第四，学校配有书吧和教师俱乐部：我校行政楼的底楼大厅被开辟为书吧，四周布置得古色古香，放置有最新的报刊书籍；在二楼东边，这个学期设置了教师俱乐部，教师在工作之余，可以去听听音乐看看书，品茶喝咖啡。学校还有乒乓室、羽毛球室等，学校还定期举办体育类比赛，设法让最大数量的教师群体参与活动。
这样的学校，谁能舍得离开呢？
中学的散文7：贺龙中学赋
文/胡勤毅
长江中游，洪湖岸边，一座名校，矗立其间。名曰贺龙高级中学，实则深含办学理念。吸苍天之仙露，得大地之灵气，借贺总之雄风，谱黉门之巨篇。绿荫掩映，好似天造地设之碧玉；情景交融，恰如神谋化力之盆景。壮观、秀美；丰盈、深沉。
忆前身，地处两厂夹缝之中，一室九用，箪食瓢饮，虎困斗室，铁血男儿，鼎力支撑师范一片天；喜今朝，雄居三顷龙脉之地，十楼百厅，电教屏显，龙游沧海，贤哲明星，全员勇当高中排头兵。
历尽沧桑八十年，宝刀愈磨愈锋利；培育桃李数十万，源泉越拓越清新。年年结出高考状元硕果，次次享誉省市先进美名。北大教授，曾到学校传经送宝；两届总理，亲临贺中指引航程。
春风化雨，催人奋进。贺中腾飞，登天吻星！
中学的散文8：与书法同行
文/熊国宇
中学时代，在我迷茫而无所适从之时，是什么给了我前行的力量？是书法。它不仅让我沉醉其中，并丰富了我的文化底蕴。
我从小便对中国古典文化特别感兴趣。无论是国画还是古筝，它们都有一种说不出的美感，仿佛蕴含着浓浓的诗意，即使我知之不多却深深地沉醉其中。而对书法，更是情有独钟。
与书法同行一段时日后，我对之更加有了兴趣，慢慢意识到对待每一个字，都要像照顾一个啼哭的孩子一般，要不急不躁，细心面对。在一停一顿中培养闲情雅致，在一转一折中发现古韵美感。几次流畅地运笔，几个遒劲的停顿，一个正楷汉字便活灵活现地出现在眼前，几个字在梦幻的呓语中排列组合，一首诗就呈现出来了，别提那个时候有多高兴、多自豪。
书法的陪伴让我了解到许多古文化魅力，受到文化的熏陶。虽然我还不能到达“挥毫万字，一饮千钟”的水平，但许多诗词已在我的笔下得到了完美的书写。无论是“举杯邀明月，对影成三人”的李白，还是“拟把疏狂图一醉”的豪放苏轼，抑或是“自是人生长恨水长东”的南唐后主李煜，他们的诗词都在我的笔下熠熠生辉。我书写时不再把它单纯地看作一首诗，每首诗都是一幅或悲凉或壮美的图画。无论看到的是“明月何时照我还”的感伤，还是“玉人何处教吹箫”的离愁别绪，它们都寄托了诗人最真切的情感，我都尽量在错落有致的字里行间表现出来。
以前我性子较急，有了书法相伴，我在笔锋转折中学会沉着静思、遇事冷静。书法真的带给了我许多许多……
中学的散文9：德钦中学赋
文/金戈戈
德钦中学赋
云南迪庆州德钦中学 钱永国
升平重镇，迪庆名校，东临白马雪山，西接梅里雪山，北倚巍巍大山，南望浩浩三江；山似驼峰，有虎母守望，龙王相迎，地灵而人杰，逸韵而流芳。乡人歌曰：山川形胜，乃读书治学之胜景；学风淳朴，为修身养性之佳地。
壮哉德中，精神永续。肇始于公元一九五八年，草创于土改年代。办学伊始，国力维艰，建砖瓦房舍于坟地之间，劈简易操场于荒坡之上。历史喜翻新页，教育欣逢春天，步履虽艰，气象一新，民以助学为荣，政以兴教为先，社会贤达鼎力相助，历届师生协力同心，义务建校，自备工具，叩石垦壤，劈山崖、砌石岸；削山地，填山坳。自此校园风貌一新：楼房林立，俨然有序，其路林阴片片，其地芳草萋萋，行人无不驻足侧目，叹为观止。
美哉德中，形胜画廊。校园盛大气象，神清气朗；高楼错落，松樟映掩。春则杜鹃焕彩，杨柳拂面；夏则香樟溢芬，众芳争妍；秋则金桂沁馥，枫叶流丹；冬则翠柏挺姿，红梅斗艳。曲径通幽处，绿树成荫；亭台楼阁前，花拥翠廊。霞光初起，窗明几净，书声琅琅迎朝阳；夜幕降临，星灯辉映，繁星点点开心智。美哉，学生乐土；秀哉，教师怡园。
伟哉德中，名师辈出。广纳贤才，延聘名师，乃德中传统；扶持新秀，培训精英，乃校长胸襟；诚毅求是，勤勉知至，乃德中理念。团结勤奋，传承中华文明之精髓；求实创新，探索科学育人之真谛。启智求真，擘划参与式教学；绛帐春风，践行教育新理念。大德至爱而博学精深，砥砺清节而红烛常明。高山仰止兮桃李遍天下；风云际会兮才俊满人间。
盛哉德中，桃李芬芳。莘莘学子，慕名而至，勤学好问，善思笃行，含英咀华而意气风发；执经问义，志存高远，桃李绽放而扶摇竞春。生化实验，认知微观世界之精妙；物理量，探寻声光电力之秘奥；算筹勾股，领略数字盈亏之奇巧；求知哲理，感悟逻辑思维之周到。身处山乡，心系拿云，自觉自律又自主，成器成才且成名。村野孩童虎步龙骧，数千学子跻身神州学校；少年俊彦展翅翱翔，数十精英扬名华夏各业。忆往昔，校友风流，初林已新旧林色；看今朝，学子奋发，雏凤更清老凤声。
大哉德中，教育整合。今日新德中，人才星罗，名师云集；栋梁蔚起，辉煌卓异；事业锦绣，盛名日驰。赞曰：文脉昌盛学府地，别样风采展斯园；弦歌不辍颂前贤，薪火相传续辉煌！
2012月3月12日
中学的散文10：海棠依旧红
文/youjianhuanghuakai
摘要：一个中学生在心灵路程，失去妈妈，怀念，不抱希望，突然出现，绝望，憎恨，后来释然，海棠依旧红是风风雨雨，时间沧海，人间情谊不变。
海棠依旧红
我恨，恨这个世界，恨我爸，更狠我妈。
我曾经想，如果有机会见到我妈，最想干的事是掴她几耳光，生我，不养我，还远走他乡，了无踪迹。
在我内心深处，特别渴望母爱，渴望母亲疼爱的感觉，看到，有孩子依偎妈妈怀里，我眼睛总觉不够使唤，心里暖融融又寒意彻骨。
“有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草”，每一次听到，唱到《世上只有妈妈好》，眼泪总不争气滚落。
我变得偏狭，变得喜怒无常，变得霸道蛮横无理，变得仇恨一切。
所有都是因为妈妈在我刚刚记事时，离开我们，走出我的视线。
我其实是个活波开朗，爱说爱笑爱跳舞的女孩，小学二三年老师一直夸我乐感好，舞姿优美，说我长大是个人才。
美梦终止在妈妈离开家，曾经圆满幸福生活成为支离破碎残阳，我的阳光明媚时光，渐成暗淡无光浮云。
我不在表现自己，不在积极向上，不在跳舞，不在努力学习。
我由优等生降为中差生。
以前我柔弱，温情，现在冷酷无情，没有人敢惹我，惹我的下场会很遭，我可以一个人查杀一群人围攻，更别说单打独斗，我虽称不上校霸，做不到御姐地位，很多人对我恭恭敬敬倒是真真切切的，特别是校园里一群游手好闲之流，我不和他他她们结盟，不加入他她们所谓组织，虽被多次邀请，我是我，颜色不一样的烟火。
时隔多年，跌跌撞撞进入中学，我已经麻木，忘记了妈妈这个字眼，不再期望母爱从天上下界人间。
那一天与每一个一天没有两样，心依然，走到村口，有人好像很暧昧的笑，我的冷大家习以为常，村里人不惹我，我不惹他们。是个阴天，太阳在中午时一晃，又进去了，可能觉得打声招呼，不如回去呼呼大睡，等到酒足饭饱再来倾情温柔体贴，我在中午回家吃饭时，一切如常。
下午放学，路上磨磨唧唧，到家已接近黄昏时分，停了一辆车，在我家是稀有，我加快脚步，家里多了一些人，一个中年妇女格外惹眼，穿着打扮显着富贵，说话声音好听，普通话夹杂方言，我观察很久，她们和爸一直说话，并没有注意我在身旁听，我听到了那个时尚女人叫我小名，并要带我走，我说“不，你谁呀！在我家指手划脚，想干嘛呢？”他们看到我，那个女人，很激动的哭泣说“青青，是你吗？我好想你，我是***妈，我一直在找你”。
我的第一感觉是疯子，第二感觉是我妈回来了，第三感觉是滚一边去，第四感觉是我有妈还在，第五感觉是我恨死你了。
我冷冷地说“我妈死了，我没有妈”。
我逃离现场，躲开人们，心却不能平静，那种渴望又排斥，又爱又恨，又惊又喜，五味杂陈一齐涌上心头，我的坚强与懦弱，冰冷与柔情，坚韧与脆弱一时之间汇聚身心。
在我特别希望时，是失望回答；在我早已失望时，却给我希望，是时候，不是时候，恰当，不恰当？
我是不会认的，我会认吗？心里百千声音，百千情愫疯狂生长。
我很想找个人倾诉，翻遍通讯录，发现一个人都不是对象；很想网上说说，害怕心里的伤被晒出，以后自己盔甲会被卸去，终于找到一个人，是我值得信赖的，我问她“我可以认我妈妈吗？那个很早抛弃我，不管不问我，现在却要认我的亲妈吗？”
回复“天下父母心都是一样，别离原因有种种，可解释原因有种种，唯一无法更改的是———血缘亲情，割不断，理还乱，长大以后，你会明白真实，会懂得离散聚合非常人可把握”。
品味许久，思考许多，权衡轻重缓急，我决定认她————我的妈妈。
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东，身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。
中学的散文11：小伙伴
文/姚鑫萍
缘分，让我们相聚在玉龙中学。
她刚进学校时，扎着一个乌黑的辫子，一个人静静地坐在位子上，不知是谁给予了我力量，让我主动和她说起了话。从那以后，我们成了好朋友，并且成为了同桌。我们一起吃饭，一起读书，一起玩耍。我在学校大部分时间都是和她一起度过的。她给予我快乐，给予我独立，帮我改掉坏习惯，她是值得让我去学习的一个人。
那次刚刚入学，我知道独立这个词，但是不知道它的真正含义。是她教会我独立，在独立完成事情。我在睡觉的时候，感冒发烧，那时已经很晚，大家都睡了。我头疼得受不了，我便叫了她。她起来后，冲了药让我喝了；我跑步时跑不动，她便陪着我慢慢地走到了终点；我不会写的数学作业，她都会仔细地给我讲……
这一件件事都让我难以忘怀，虽然在一起的时间不多，但我们对彼此的了解却是很多很多。她可以读懂我的心。我高兴时，她会和我一起高兴；难过时，她会放下所有的快乐，陪我一起伤心。
感谢你对我的关心、帮助、支持。我会铭记在心。
中学的散文12：不仅仅是怀念
文/吴春玲
××，一个私立中学，印象中很久很久以前似乎就听人常常提起、却永远没有去过的学校，一个沉睡在记忆的深处，似乎永远也没有机会想起的学校。下午，在网上浏览时，一则相关的新闻，却让与此相关的一切眨眼间鲜活了起来……
生活中，人、事、物往往密切关联，不可分离。就像很多复杂情绪的再现，往往伴随着当时不可抹煞的场景和记忆一样，与××中学的相识，源于一位退休的老校长。
当时，年轻气盛，对那老先生颇多不满。一是房子问题，当时还处在福利分房的尾巴上，很多单位的领导，都抓住最后的机会给职工解决住房问题，偏偏他无动于衷，稳坐钓鱼台，整天地出入于教学楼之间，那份只关注课堂与教学、其余一切事不关己的闲云野鹤般的超然心态，让没有房子住的我辈年轻人很是生厌。
那时，我刚进校不久，还住在与教室毗邻，丝毫没有隐私可言，只能称之为落脚之地的办公室又兼教室的行政楼里。
因为与学生住在一起，白天的喧闹自不待言，可是夜晚的安静却是属于我们的。然而，那是六十年代末的老建筑，一层楼只有一个卫生间，当然是很多个的那种。我住在顶西边，而卫生间却在顶东头，每往返一趟大概要长途跋涉三百多米，大概相当于三分之一公里，一站多地吧。
虽然年轻，且有火热的爱情相伴，但那段日子还是一段令人迷惘到不知所措的时光，那种煎熬与无望让人不由得迁怒于很多与之相关的人。不作为的老校长就是其中首当其冲的一个。
但是，他很快就退休了，听说是就去了××，刚刚开始创办的一所民办中学。
有时候，在学校大门口偶尔会遇见他，整日急匆匆的，连头都不想抬的样子，离开学校去别的学校，很远的地方去上班。
有时候，他看到我，会很和善的一笑。我不知道他是否还认得出我，毕竟他退休时，我不过刚刚工作，也许一年还不到。虽然毕业于名校，但不是美女老师，也不喜欢出风头，因了毕业分配时的种种不平现象，自诩对人事的复杂与冷酷有了清醒的认识，这时的我，由心灰意懒适时转化为知足常乐的小念头，再不复有知其不可为而为之的勇气和力量。而在强手如林、藏龙卧虎的这所名校，盘根错节的人事关系中，这样的人是很容易湮灭于芸芸众生中的。
就如同我的寻常容易让人遗忘一样，老校长在学校地位的特殊，却让他很容易成为大家的谈资，这也许正是他们那样人的一种悲哀吧。
在所有的议论中，说的最多的就是，他的被迫提前退休……我并不知道详细，也无意打探这些看似无聊的事情；但是，我却清楚地注意到，那时，有着清癯的面庞、颀长的身材、很有学者风度的一位老人，不知为什么，突然间就委靡了下去，精神的阳光和气质的儒雅不复存在，只留下了和善的笑容。
由此，我记住了××，想起它，就想起了那位落寞离去的老校长，因为后来的人事变迁中，因为后来复杂的社会经历中，我知道，像他那样一个人，实际上很适合做一个这样学校的老校长的，不单单因为他在招我进校时，听完课后没有打官腔似的说“研究研究”，尽管他那样即使那样说也很正常。所以，当他说“带学校协议了吗，那咱们现在就签了吧，我一会还有个会”时，我几乎不敢相信自己的耳朵。既没请客也没送礼，就这样我找到了一份后来看起来还确实不错的工作，现在想来还充满了一种不可思议之感。
因了这位老校长，因了后来教学工作中种种被盲目指挥的不可理喻，因了后来生活中种种因为比较而得来的思念与权衡等多种力量作用的结果，我们这代人，后来常常回忆起这位老校长在校的日子，他的种种好处，他对教学那种言简意赅一针见血的指点，他对老师，哪怕是一个刚刚毕业的大学生的那种只源自于一个人对一个人的简单的尊重，他的那种作为一个知识分子管理一个学校的平和和大家由此而自然激发出的创造力，都有足够的理由成为我们思念的缘由。也因为这样，他的被迫离开，他在住房问题上的不作为，以及他那一代人所秉承并身体力行的教师可以不拿报酬也能无私奉献的理念，后来也渐渐地为我所理解了。
甚至还常常有一种感慨和思索，一个人的功过是非，是不容易被论定的，普通如我们的老校长，尚且如此，那么，那些所谓的伟人，也应该经受时代和时间的陶冶和洗涤，方能给我们一个在当时看来也许更接近于真理的答案吧！
一个人，在一生中，身边要经历的人，还有事，能有多少呢？这段没有回程的旅途中，于是很多人，很多事，很多当时看来占据了身心，甚至使自己无法控制的抓狂般的举动，其实都会随着时间的流逝而渐渐地淡出视野，成为不值一提的事情。鲁迅先生不就说过，“时间的流驶会洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀”吗？
可是，有的人，一旦淡出，就再也没有时间和机会出现，或者，有时，潜意识里在拒绝他的出现，是有意识有选择地遗忘，而有些人，是无意识地遗忘，所不同的是，后者，常常会在某个安静或嘈杂的时刻，会在某种不算特别的环境中，因了某种说不清也道不明的指引，在意识的背景中突然地清晰起来，然后，不以你意志为转移地来到你面前，来到你的头脑中，然后，以这样或那样的方式重新介入你的生活，然后，以或伤心或悲伤或平淡无奇的茫然提醒你，它的存在。
不仅仅是怀念，甚至不仅仅是为了某一个人，某一件事。只是偶然的时间里，你也在这里，我也在这里，同一时空里不期而遇的重逢，激荡起了一点思维的火花而已。陷在文字的美丽陷阱里，谁能说清哪些是真，哪些假呢？
当代着名作家王海鸰在谈及她的自传体小说《大校的女儿》时曾说，以前的作品是写出来的，以一个作家的笔力做出来，而《大校的女儿》，这一部是从心底深处流出来的。那些没有领略过用文字记录自己的所思所想，自己与自己说话，然后进入灵魂深处，进而达到物我相忘的境界的人，也许会在一念的直觉指引下，说她矫情，但是，我读到那篇访谈时，却是自然而然地笑了出来，是极其会心的那种笑。
中学的散文13：秋天的故事
文/慧子
秋天是一个中学语文老师，35岁，离婚以后一直独身，经常在当地的报刊杂志上发些诗歌，平日除了工作，就以诗书自娱。
他的生活很简朴，独居的房子40平米，家里只有一台电视、一台电脑，本来就不大的写字台上摞满了书籍，刚好留下一点打字的空间。他的衣服不多，一年四季仅有几套。到了办公室，脱下那件朋友们开玩笑时说是租来的米色风衣，就可以看到他不太洁净的衣领。日子虽然过得清苦，可他也自得其乐。
由于是独身，业余时间很多，自然少不了上网，他经常把一些发表过的诗歌发在博客上。上网的时间久了，不知从何时起，也学会了和博友聊天。有一次他偶然进入一个女生的空间，被她的诗词吸引，也许跟他当时的心境有关，一发不可收拾地喜欢上了她的诗歌。每天，秋天上网的第一个任务，就是进入她的空间，一连几个月都在她的空间里待着，没有任何交流。一天，她终于开口说话了。秋天兴奋极了，他本身就具有诗人的浪漫情怀，他爱上了她的一字一句，珍惜俩人聊天的所有记录，常常会仔细地品味着这一切。
女博友比他小10多岁，美丽、热情、任性，生活中不乏优秀男生的追求。整整一个暑期，秋天和女博友临屏写诗，不觉已写了百余首。那段日子，秋天被爱情的高温烤炙得不太好受，憋不住了，就和朋友们商量。我猜想俩人网恋了，很忘情的。
其实，秋天的诗歌，是属于那种唯美但略朦胧、内敛的那种类型；女博友的诗歌刚好相反，是属于那种一往无前的热情奔放的类型。秋天把女博友的博客点开让我看了，女博友很漂亮，也很可爱，但我觉得俩人不般配，这种不般配会破坏理应百年好合的婚姻关系的。秋天怕错失机缘，真诚地希望与她见见面。于是俩人约了见面的时间和地点，暑期结束前，秋天和博友见了面。临行前，秋天是踌躇满志的。
开学了，他回来了，虽然没有崩溃，但很沮丧，他身上燃烧着的那些不着边际的憧憬，全被雨水浇透。受伤的秋天告诉我，经过这一番周折，身边另一个女人的爱情更值得珍惜。
秋天的身边有几个女子是很正常的，但要让秋天在和一个女子有过激烈爱情短跑中退出来，很快明白谁是他的所爱，这个女子得和漂亮且有文采的女博友有得比才行。
韵儿是去年才调进学校医务室的一名护士，今年30岁。她不是那种漂亮的女子，但很有气质，相貌耐看。当然这得有人肯长久看你才行。韵儿寻寻觅觅，比女博友先认识秋天，她希望秋天就是那个会长久看着她的人，谁料想半路杀出个风情万种的、才气逼过秋天的女子。
韵儿怎么办？韵儿很伤心，但她在看了女博友的照片和写的诗歌后，平静了下来，她知道秋天为什么会爱那个女子了。韵儿平静地对秋天说，在你离开我以前，我会一如既往地对待你。
年轻时的秋天，是一个英俊潇洒的男子。由于离婚后不重饮食，饮酒吸烟过度，很有些憔悴。秋季开学后，不修边幅的秋天，虽然穿着特意为与女博友见面买的新衣服，可还是难掩一腔的落寞。朋友们都看出来了，韵儿当然也应当看得清楚。
韵儿不会写文章，但韵儿喜爱文学，懂得生活，会调养身体，会穿戴打扮，她的品味秋天是喜欢的。秋天的办公桌上，时不时会多出些小摆设，这些都是韵儿精心为他挑选的。现在秋天的身上，已不见了那件租来的米色风衣，取而代之的是一件咖色的简约而有品位的夹克衫，那是韵儿为他买的，比起那件他专为见女友是而买的新装来，少了急就的浮躁，多了些许沉稳。秋天衬衣的领子上再也不见油腻，还时而散发着淡淡的洗衣粉的香气。
朋友们发现，秋天还自觉戒除了吸烟，闲暇时讲究起茶道来。因少了网上的日夜煎熬，多了韵儿的调理和爱情的滋润，秋天又重新焕发出青春和活力。
中学的散文14：难忘的一课
文/俞安涛
上中学以后，我最头疼的就是历史。一上历史课，多数同学都如同下课一般，没人举手发言，老师也不愿提问，课堂气氛沉闷。有些同学干脆看起了闲书或埋头睡觉，老师也不管我们，自己讲自己的，久而久之，老师就练就了一门单口相声，学生回答反倒成了一件稀奇的事。
到了初二，换了一位历史老师，他是一位体型魁梧的男老师，姓杨。
老师来到教室，简短的自我介绍后，话锋一转，说道：“听说你们有一个烂毛病——上课不回答问题，我想给你们治治。从今天起，要是我提问你们不回答问题，我就一直拖着，反正考试的时候害到的不是我。”
开始讲课了，没多久，老师就提问了。问题很简单，谁都可以答得上来。显然，老师是在鼓励我们。可是等了老半天，谁也不举手，都把头低下，把目光从老师身上移开。
老师有点发火了，有点赌气似地说道：“如果大家都不回答，我就这样等到下课！”
“哼，吓唬人呢，以前的老师还不是这样说，最后还不是都软下来了。”我心里嘀咕着。
“下节课还有下节课的安排呢？这样耽误下去到底是谁吃亏，大家想一想。”杨老师有坚持到底的意思。
教室里静极了，连空气也似乎凝固了。只有杨老师的声音划过这静谧，传到教室每个角落。“离下课还有35分钟”“还有20分钟下课”……我开始期盼着谁能打破这难堪，这种气氛太令人紧张了，可我并没有那么大的勇气。
“很好！”忽然我听到了老师的赞许声。抬头一看，怎么是他？阿奇，一个平时不多话的同学！他稳稳当当地站了起来，又稳稳当当地回答了问题，僵局被打破了，我们都长叹了一口气。
第二个问题又提出来了，当然，老师不失时机地做了一番鼓励。班长举起手。赶紧巩固胜利的果实，杨老师又提出了第三个问题，同学们纷纷举手，顺利地回答了一个个问题。课堂气氛一下子融洽了、轻松了。当下课铃声响了，杨老师第一次在我们面前露出了笑容，不知怎的，我一下子喜欢上了他。
那节历史课到现在我依然历历在目。因为那节课让我知道了，其实上课举手也不是什么难的事，从那以后，我总是告诉自己，走过去，挑战自我，前面是个艳阳天。