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语文文章1：藏在语文书里的故事
文/袁雯洁
翻开语文书，除了看到一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏在语文书里的故事？它们有的藏在成语中，如“叶公好龙”的故事；有的藏在课文中，如《闻官军收河南河北》的背景故事，发生在《林冲棒打洪教头》前后的故事，接下来，我为大家讲一讲《完璧归赵》这个故事吧！
战国时期，赵王得到了一块非常美丽的宝玉——“和氏璧”。不知怎么的，这件事给秦王知道了，他羡慕得不得了，于是，他就写信给赵王，表明自己愿意用十五座城池来换取这块“和氏璧”。
赵王看到了信，心中就产生了疑惑：秦王那么小气又爱贪小便宜的人，怎么可能一下子那么大方，用十五座城池来换这块宝玉呢？但如果不答应，万一秦王一生气，进攻我们怎么办，那时可不就是失去一块宝玉那么简单了，但答应吧，又怕上当。他左思右想想不出个法子，就叫来大臣一块商量，可大臣们也没什么办法。
蔺相如知道这件事后，对赵王说：“大王，让我带着‘和氏璧’去见秦王吧，我到那儿就见机行事，倘若他肯拿十五座城池交换，我就把玉给他，倘若他不肯，我一定把玉完好如初地带回来。”赵王知道他是个勇敢机智的人，就让他去了。
蔺相如到了秦国后，就把“和氏璧”献给了秦王，秦王仔细观察了一番“和氏璧”，十分喜爱，自己看完后，又给大臣们看，大臣们看完后，又给后宫的嫔妃们看。蔺相如一个人傻呆呆地站在那儿，等了很久，也没听见秦王提出割让城池的事儿，于是，他就断定秦王根本没有割让城池的诚意。不过，要怎样才能将玉从秦王手中拿回来呢？他想来想去，终于想出了个计策，他对秦王说：“大王，这块和氏璧虽说好看，但有一个小缺点，一般人不仔细是看不出来的，让我来指给大王看。”秦王一听，很想知道这块玉的小毛病在哪，立刻叫人把玉给蔺相如。蔺相如拿到宝玉，站到柱子旁怒气冲冲地说：“大王当初说用十五座城池来换宝玉，我们赵国的大臣都说不要相信秦王，只有我对大王说秦国百姓都很守信，秦王又怎能不守信用呢，大王这才把玉交给了我。可大王刚才一直不提城池的事，可见大王没有诚意，如今玉在我手中，如果大王强逼我，我就把这玉砸碎了！”秦王一听，立马道歉：“我怎么可能不讲信用呢？”说完就叫人拿来地图，假惺惺地划分了十五座城池。蔺相如又说：“只有大王戒斋五天，举行接受宝玉仪式，我才能将玉交予你。”无奈之下，秦王只能答应了。
后来，蔺相如叫手下打扮成商人的样子，带上宝玉，先回了赵国。至于秦王会怎样对他，他想都没想过。
当秦王发现时已来不及了，进攻赵国吧，又怕他们做好了准备，打不赢，只好把蔺相如放回了赵国。
语文文章2：我的老师
文/郭富中华
我们的语文老师是赵老师，她中等身材，圆圆的脸上有一个端正的鼻子，鼻子上面有一双炯炯有神的眼睛，乌黑的头发扎成一束马尾，整个人看起来干净利落。
赵老师是严厉的。刚开学时，她就对我们说：“做我的学生，你们要做到‘上课上好、下课玩好、吃饭吃好’”。我们对这句话不以为然，但在接下来的日子里，我们渐渐明白了这句话的厉害。语文课前五分钟没人敢大声喧哗，因为被赵老师听到是要站到门口听课的。她一进教室，就用锐利的目光扫视全班同学。检查作业时，我们统一把作业放在桌子的右上角，赵老师一个个认真检查。“字体不合格，重写。”“作业没带的，今天晚上补两遍，明天早上交给我。”这样的声音不时响起。
赵老师又是温柔的。有一次，我生病请假，当我病好后回到学校，发现已落了很多知识，心里着急，上课发起了呆。“你在干什么？下课到我办公室来一趟！”赵老师对我说。“完了，完了，这回肯定会被赵老师批评的。”我越想越害怕，腿就像被灌了铅似的，站在办公室门口不敢进去。赵老师看到了，招手让我进去，“今天怎么了，上课发呆，是不是病还没有好？”赵老师关心地问。我摇摇头说：“两天没有上课，有些作业题我不会。”“有不会的就来问我，我给你补。”赵老师亲切地看着我，这时的她显得那么温柔，我的两行热泪流了下来。
妈妈总是说：严是爱，松是害。我想如果没有赵老师的严和爱，就没有我们现在的成绩。我要对我们的赵老师说：“老师您辛苦了！我们永远不会忘记您对我们的严厉和关怀。”
语文文章3：严厉的黄老师
文/王旭
我们的语文老师很严厉。
有一次，黄老师正在讲台上讲课，我和同桌却在下面开小差，老师发现后，顿时火冒三丈，快步走到我们两个的面前，冲我们说：“上课不认真听讲，罚你们两个抄课文！”唉，我真该早点想到这种情况。
黄老师虽然很严厉，但也有温暖的一面。一次，我下课在教室里打闹嬉戏，把头给撞破了，黄老师知道后，立马把我叫过去，又是给我上药又是给我包扎。包扎时，她小心翼翼地生怕弄疼我。包扎完，又关切地问我：“伤口还疼吗？”我说不疼，黄老师这才松了一口气。
老师，如果我们是花朵，您就是园丁；如果我们是小鱼，您就是大海。您不但教会了我们知识，也教会了我们如何做人。谢谢您，老师！
语文文章4：年宵花
文/黄晔
高中语文课本里曾选过著名作家秦牧的散文《花市》，作者热情洋溢地描绘了广州春节花市的盛况，让身处内地小城的我心生无限向往。
那时候，因为生活水平以及园林技术等诸多因素的影响，一般人家是没有条件用鲜花来装点家居的。我父母酷爱种花，可冬季寒冷，也没有可赏之花。后来经济条件好一点，春节会买一些五颜六色的塑料花回来，给家里增添一点春天的气息。塑料花物美价廉，我还记得隔段时间母亲就会让我们姐妹用清水清洗花束，以保持花叶颜色亮丽，这样隔年春节还可以继续使用。后来有了更逼真的绢花、纸花，再后来有了仿真花，只是价格更高，蒙尘后也不像塑料花那么容易清洗。
后来，鲜花走进了平民百姓家，年宵花的概念也逐渐深入到人们的生活，春节元宵买花，成为一种时尚。
前些年，我们喜欢买长长的银柳回来，用六七十公分高的红瓷花瓶插着，再用细红绳挂一些小红灯笼、小红包在枝条上，喜气盈盈。银柳被人称为“飘香沙漠的桂花”，观赏期很长，我家现在就还有两三年前的枝条，颜色依然鲜亮。
最早走进我家的年宵花是蝴蝶兰和仙客来。花大色艳的蝴蝶兰是过年的鲜花标配，充满喜庆气氛。而仙客来，除了花色艳丽，更取其名的祥瑞之意。春节前还会到花鸟市场买水仙回来养，多的时候养了好几盆，家里到处都是凌波仙子的身影，很长一段时间都馨香馥郁。
记得搬进新家那一年，朋友送了一大盆朱砂根，用大红长花盆种着，靠近根部的那一丛丛大红色小圆果，用金黄的软丝绑扎成型，红红火火的煞是喜人。它还有名字叫富贵籽，又可以叫金玉满堂，真是好旺财的彩头。
转眼又是一年春节，除了购物，我更倾心于选购年宵花。花店里品种众多，看得我眼花缭乱：大花蕙兰、蝴蝶兰、君子兰、瓜叶菊、郁金香、杜鹃花，还有红掌、凤梨（有人喜欢另一个名字鸿运当头）……蝴蝶兰自然是要买的，造好型的不满意，那就自己动手。选几棵株型漂亮的，再选一个深黑色的釉面花盆，细心摆放造型，再来一株别名台湾山苏花的巢蕨，让绿叶显得更充盈，最后填土，整理干净，抱回家摆在间厅柜上，每日回家开门便看见翩翩欲飞的蝴蝶，好心情像花儿一样绽放。
大花蕙兰端庄大气，瓜叶菊春意盎然，一定要买一盆金桔，春节嘛，图的就是吉利。可惜没有老家潮州的大桔（即潮州柑，谐音大吉），不然也可以备几对，到时候做拜年礼物，送给几位有情趣的朋友，互赠吉祥，真是好生雅致的事呢。
备好年宵花，这个春节又是美美的了。
语文文章5：一生只够爱一个人
文/杨萱
周二的语文考试，本是极其淡定的答题，只是翻到作文的提示《从前慢》，沉寂的空气仿佛也流动起来。
生活规律，日出而作，日落而息，一个人游览中原的名胜古迹，山川河流，足以闲适地度过一生。
八百里加急，驿站换马继续前行，或许是唯一打破慢节奏的事，想当年，从江南向帝都运送荔枝，不知要累坏多少良马，才能“一骑红尘妃子笑”。
从前的信件很慢，靠人力舟车劳顿，一走就是几个月，若是有地址的变化，那信便成了断线的风筝，一人在牵挂，一人在等候，只是错过便不复存在了，空留一份思念。
后来啊，有了信鸽，虽能行远路，写信人不得不将心中千万思绪缩为短短一句，泛黄的信纸，一言一句，全是凝练。
从前的交流很慢，只有在上元节才有繁华的市井“人约黄昏后”，转过街角，也许就会发现属于自己的幸福。
七夕节乞巧的习俗也不再流行了，我们是否曾拿起针线，尝试穿针引线，为自己做一件小饰品呢？也许会太忙，没有时间，但若真的有能力，还是应该感受自己内心的生活，不单单为了放慢脚步，也同样为了唤醒自己，沉睡的灵感。
后来啊，七夕节成了传统的情人节，爱在土壤中萌芽，一纸婚约，定一女子一生，相夫教子，爱上一个人需要一辈子，习惯一个人也需要一辈子，融入一个人的生活更需要一辈子，只是为了牵了手就不松开，一直一直走下去。
总听人许诺一生，有时一生很短，有太多应该珍惜；有时一生很长，因为有人一起走，多盼望一生慢点。一生太短，对的时间爱上对的人，一生只够爱一个人。
从前心态很慢，为了烧制一件成功的瓷器，用多年时光磨练，每一件都是独一无二的，它们带有工匠的体温，每一次蘸颜料，总有一些指纹留在陶碗上，分寸把握恰到火候，每一次淬火，都是痛苦的，只有浴火重生，才能成为自己的英雄。哥窑的出世，或是瓷器史上不可多得的尤物，失败与成功只有一线之隔，心态是关键。
后来啊，人们发明了机器，它们不懂什么是累，什么是用心，只是不厌其烦地重复程序，瓷器越来越完美，没有一点不同，批量生产的产品充斥着我们的生活，好像忘了多年以前的景德镇艺人手绘的图案。
都说幸福是独一份的瓷器，也是，总该有些温度，有些过往，有些故事。但昼夜不停的工作着的机器不懂，它们可以制造更合格的物品，但只是物品，不再拥有生命的灵动，仿佛速度比技术更重要。
从前什么都慢，每个人的世界都很小，小的只能装下一个人，每个人的生活圈很窄，窄到谈论的都是古老的故事，或是街头巷尾邻里的生活。每个人的事务很少，少得可以在夜晚院子里喝茶赏月，每个人的生命都很长，长到可以把握每一分钟，去爱自己该爱的人。
语文文章6：爱心需要呵护
文/苏海华
语文课上，同学们正在声情并茂地读着课文。只见小颖正低着头，双手放在桌子底下在干着什么。我走到她身边，只见她正在专心致志地折着小星星。我轻轻地咳了一声，她一愣，抬起头来惊恐地望着我，一副等待着挨批评的样子。我慢慢俯下身子，和颜悦色地对她说：“小颖，可不可以告诉我，你做小星星是送给谁的？”“我奶奶病得很重，妈妈要带我到医院里去看望奶奶，我要多做些小星星送给奶奶，祝她早日康复。”我摸摸她的头说：“多孝顺的孩子呀！现在是上课时间，你要认真学习呀，下课后，老师跟你一起折小星星，好吗？”小颖点点头，放下小星星，读起书来了。
中午，我把小颖为奶奶折小星星的事告诉了同学们，表扬她有爱心。同学们听后纷纷加入了折小星星的行列，一个中午的时间，孩子们折了满满一瓶的小星星。这瓶子里装的是小朋友的一颗颗爱心啊！我很感动，又连夜折了三十八颗小星星送给班里的每一位小朋友，我说：“同学们，老师奖你们每人一颗小星星，因为你们小小年纪就知道关爱别人。有爱心的孩子，才是热爱生活的孩子。”
爱心是需要呵护的，如果我当时批评了小颖在课堂上折纸星星的行为，也许爱的翅膀从此会夭折，而在她心中萌生的是“怨恨”。我们应引导孩子学会奉献爱心、与人为善，让他们从小懂得如何热爱生活、热爱他人，从而树立一种做人的责任。
语文文章7：语文从我身边轻轻走过
文/黄冬冬
轻轻走过，真的是轻轻的，静静走过，留下了一串芬芳无尽的脚印……
语文，是天上的流星，美丽而辉煌；语文，是冬日的烈火，温暖而和谐；语文，是春雨下的玫瑰，芬芳而润泽……
语文，是永恒的。中国上下五千年的历史长河，语文总是在用它自己的光辉诠释着文人墨客的安贫乐道、雄心壮志，承载着当时的一朵绚烂之花。
回眸唐朝，满眼的流光溢彩，似一朵雍容华贵的牡丹；回望宋朝，满眼的歌舞升平，满园的胭脂水粉，似一朵诱人的玫瑰；近睹清朝，满目的萧瑟，满地的残败，似一朵饱经风霜而凋零的菊花；而那春秋，满目的铁骨铮铮，满目的金戈铁马，带着悲壮和豪情，像那不畏寒的青松。
语文，是富有意境的。李白的“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”。陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，这是两种不同的韵味。
试想，在一个阳光明媚的春天午后，春风软绵绵的，打着卷儿，夹些花蜜的香甜、香草的清新；看那云卷云舒，蓝色的天空让人感觉到无比的放松，只觉得精神充沛，心情舒畅，只想躺在绿油油的草地里，度过一个宜人的午后。
或许当清晨的露珠正从青翠欲滴的绿叶上往下淌时，或许是在夕阳的余晖照耀世界的那一刻，陶渊明都活在了悠悠然的花草下吧！或许也只有在闲情飘逸的菊花所在之处，才能看见他那透彻的心吧！
语文，是充满哲理的。她不知用她的魅力鼓舞了多少的受挫之人走向成功。
是的，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，恶其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”短短的几句话，需要用我们的一生去体会，作为人生道路上的勉励，也作为一种自我追求的态度。而那成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！却不记得，当初她的芽儿，浸透了奋斗的汗水和鲜血。
语文，你轻轻走过，留下了一道道芬芳的痕迹……
语文文章8：我的语文老师
文/周俊煦
由于我的学习成绩不好，所以爸爸把我转到了一所好的学校读书。开学的第一天，我就看到一个身材瘦挑、脸型娇美、精神饱满，看上去很年轻、很健康的老师。当时我就在想，要是有这样的一位老师来教我们那该有多好啊！结果梦想成真了，原来她姓杨，她就是我们的语文老师。
开学的第一节课，杨老师就给我们上了一节有意义的班会课，话题是围绕着班级团结和互相帮助来讲的，从杨老师的讲课中我明白了班级就像一列火车，老师就是火车头，我们是车箱，只要我们这些车箱团结在一起，老师这个火车头就会起到带头作用，我们这列火车就会在老师的带领下奔向终点。杨老师总是用这种比喻假设的方法来给我们讲课，让我们很快就能领悟其中的道理！
杨老师是学校的教导主任，工作很忙很辛苦，但无论多忙，她都会坚持每天早上六点半之前到学校，当我们的起床铃声响起时，晨雾还在，走道上的灯光还亮着，这时操场上会有一个人在跑步，那就是我们的杨老师，她每天都会在操场上晨跑。杨老师经常给我们说，她身体不太好，但她要坚持锻炼，给自己一个好的身体。杨老师告诉我们，无论做什么事坚持就是胜利！
杨老师虽然上课时有点严厉，但下课了，她又变回那个和蔼可亲的杨老师，她会经常给我们讲故事，给我们看一些她的相片，我们和杨老师有时候就像朋友、知己。我们非常喜欢去杨老师家玩，我们每次去她家都会看到许多奖杯、奖状，杨老师总会对我们说：“这些都没什么值得炫耀的，老师只希望你们好好读书，你们的成绩才值得我骄傲！”杨老师的话让我明白了，老师是多么的爱我们，她对每个学生就像对自己的孩子一样，我当时就下定决心要努力读书，争取成为老师的骄傲！
杨老师，你做一行，爱一行，干好一行。你是教师的楷模，时代的英雄，我们要学习你的精神。
我爱杨老师，从她身上我懂得了要好好学习，争做同学们学习的榜样，长大以后，争做时代的楷摸，为社会贡献自己的力量。
语文文章9：两篇作文
文/刘吾福
我是一位小学语文老师，一次，我给刚刚步入写作文阶段的三年级学生布置了第一道作文题目——“最喜欢或者最不喜欢的人”。
我知道，作为初学写作的小学三年级学生，这是一道最容易激发学生写作兴趣、也最容易写的作文题，几乎每一届三年级，我都是以这道作文题让学生进行入门写作的。
我把作文题目写在黑板上，然后将写作要求细心地讲解了一遍，并且规定在半小时内写好两百字左右。
果然，半小时后，全班学生都准时交上了作文本。
坐在语文教研室的办公桌上，我饶有兴味地批阅孩子们幼稚的作文，把全部的作文看完后，我特意选出了两篇，准备作为讲评。
这是两篇很有意思很有特色的小作文，一篇是张小莉写的——“我最不喜欢的人”，另一篇是宋琪琪写的——“我最喜欢的人”。
张小莉的作文是这样写的：
我最不喜欢的人是一个我并不认识的阿姨。
我每天下午放学后就在人民路擦皮鞋，有一个阿姨每天都要到我这里来擦鞋。
其实阿姨的皮鞋已经一尘不染，很亮很亮了，完全用不着每天都来擦，但这个阿姨每天都来擦皮鞋。我想，这个阿姨肯定是那种特别特别爱打扮的女人，老实说，我巴不得她每天都来擦鞋呢，因为她每天都能给我一元钱啊！
但是我心里其实最不喜欢这个阿姨，因为这个阿姨臭显摆！
宋琪琪的作文则是这样写的：
我最喜欢的人是我妈妈。
只说一件事，我妈妈每天下班都要绕到人民路一个女孩子的鞋摊去擦皮鞋，我说，妈妈您的皮鞋都那么亮了，还用得着每天都擦吗？
妈妈说，那个女孩子很可怜的，小小的年纪就在街头擦皮鞋，不用说，她的家庭肯定很困难，我每天去擦皮鞋，每天就可以为那个女孩增加一元钱的收入啊！
我说，您不可以直接捐给女孩一些钱吗？
妈妈说，不能那样做，那样做会伤害女孩的自尊心的，你懂吗？
我点点头。
我最喜欢我妈妈，因为我妈妈是一个最有爱心、最善良的人！
看完这两篇作文，我的眼眶被泪水模糊了。
我决定选一个合适的时间去张小莉和宋琪琪的家里进行家访，我敢肯定，这里面一定藏着一个非常感人的故事……
语文文章10：我的霸道老师
文/王重昊
她，是我们新来的语文老师，也是我们的新班主任。
说实话，她挺霸道的，永远都是说一不二，只要一下命令，我们这群小卒就必须照做。没做好或是违反了她的命令，无论是谁，大课间都要去她的办公室“喝茶”，而且没有一个不是哭着回来的。因此，我们都很惧怕她，在暗地里叫她“女霸王”。
也许是以前的老师对我们上课喝水的事睁一只眼闭一只眼吧，我们养成了这个坏习惯——上课喝水，有的同学是隔一会儿喝一口，不知道的以为教室是茶馆呢。为此，我们没少挨新老班的骂。
瞧瞧，这下可好了，只要上课谁搬起水壶，她便立马停止讲课，阴沉着脸，虎视眈眈地盯着“罪犯”，“罪犯”受到了极度的心理恐吓，立马放下了水壶，而“局外人”仿佛也嗅到了火药味，立马昂首挺胸地坐好。可就算是我们诚惶诚恐地做到这样子，她仍鼓着眼珠，两眼似两粒钉子，直到把“罪犯”钉牢为止。
几分钟过后，她把手往讲台上一拍，仿佛教室炸了个雷，我们吓了一跳，她用方言“轰炸”：“是哪个让你们上课喝水的啥？我早就提醒你们下课时喝好水！晓不晓得，上课不要喝水，不要喝！不要喝！你们要造反啊？啊！”
最后一个“啊”还拖了个长尾巴，向上扬了几扬，扬得让人心有余悸！
全班鸦雀无声，我们承受着她目光的猛烈扫射，过了好久才恢复正常。
……
哦，她还挺懒的。懒得改我们的听写——让我们互相改；懒得让我们买课辅资料——说是上面的问题都有答案，都给我们讲过，我们不用思考就知道；还懒得帮我们办黑板报——让我们班干部自己组织；她懒的事多着哩！
就说那一次，我们是第一回办黑板报，她却让我们自己办。我们当时就愣着了，心想：什么班主任嘛，办个黑办报都要我们自己来！
当我们辛苦到下午五点时，终于办完了，我们去叫她，她慢悠悠地踱来，倚着门，还悠闲地摆弄着手机，目光像雷达样上下左右地扫了几眼：“不行，文字的内容太少，配图太花哨，重新再办！”
看着她悠然离去的背影，不平衡的心理在我心中忿然而起……
霸道归霸道，懒归懒，可还真别说，经过了半个多月的磨合，我们竟开始体谅起她了。
有一节课上，她请了好几个同学轮流去台上讲课。她坐在座位上，不停地喝水，还时不时发出几声夸张的咂嘴声，让那几个在讲台上的同学不免难堪和不解。
过了一会儿，她让台上的同学回去，面带神秘的笑容：“刚才我们互换了一下身份，我想不需我说，大家已经明白我为何阻止你们上课喝水了。还有，有同学背后说我霸道，如果，我不霸道，你们就会对我的命令置之不理；如果，我不霸道，那你们这些坏习惯便永远也改不掉！你们永远也不能走向独立！”
从此以后，我们再也没有埋怨她的霸道，而是开始慢慢地适应。
一次，我与邻班的朋友聊天。
他抱怨道：“我们老师让我们试着自己办一次黑板报，可我们哪办过，这次办得真丑啊！”
“嗯，是啊！”
“你们班为什么办得越来越好，上次还受到了全校表扬，说什么你们班将来要出几个编辑？”
“因为我有一个懒老师。”不知为什么，我说的语气本应是抱怨的，说出口来的时候竟成了自豪。
“那为什么你们语文的听写正确率这么高？”
我愣了愣，自豪地说：“因为我们有一个懒老师。”
……
这时，我才深刻体会到，原来她这么懒，是为了我们好啊！
从此，我不再抱怨，也不再理会别人给她起的层出不穷的新外号，而是在她的引领下，迈开自己稚嫩的步伐，放飞理想，自由飞翔！
语文文章11：回忆我的初三语文老师
文/莫梅霞
在春节期间，我的舅舅们替88岁高龄的外婆张罗了一个大聚会，到聚会的全是外婆的儿女和媒仔媒女及其所有的家属，我在与一位客人闲聊时，不经意间聊到了我读初三时教我语文的王茂平老师，因为这位客人和王茂平老师是一大屋人。他说：“王茂平老师已退休三年了，他发表了不少文章，其中有一篇散文佳作《池上莲花》入选由中国散文学会编纂的《中国散文大系·景物卷》。他是广东省作家协会会员，茂名市教育作家协会特聘客座教授。退休后在那务中学做语文顾问。还时有电视台记者采访他。＂
我一直知道王茂平老师出色，因为我曾从《茂名日报》中看到过他发表的文章，但不知他如此出名色。
我外婆在播扬镇正江佩村，王茂平老师是江佩的水蓊根人，是我外婆邻村的，我小时候未读书时常住外婆家，因为我孩时格外调皮，外婆家周围的村庄我都会摸爬打滚游个遍，所以对那个地方特别熟悉，那是一个山清水秀的地方，同时也是一个很闭塞的地方。
王茂平老师不但是我外婆邻村的，还是我老妈子的同学，于是乎套着这些关系，我当时对这位老师感觉特别的亲切。
刚读初三时，那天气还很炎热，上课铃响了，王茂平老师匆匆地走进教室，同学们看见他的身影都忍不住底下头抿着嘴窃笑，且看：他身材顺高顺大，有点强壮，穿着一件白中有点泛黄的背心，背心的背后烂了三个大小不一也不规则的小洞，长裤的裤脚一边挽得老高，一边挽得老低，一条旧陋的皮带很随意的有点歪斜的在腰间束着，一双满是泥尘的皮鞋装着两只大脚，这装束很容易让人联想到他是刚刚洗手上田就踏着皮鞋进教室的那种农民式教师。不得不让人怀疑，这么土气的一个人肚子里会装多少墨水？当我们还没有回过神来时，王茂平老师已经来到了中间行第三桌的位置，左手撑着腰，昂着头，右手拿着书，书拿得老高，俨然是李白把酒问清天的气势。开始上课了，他声音浑厚圆润，时而高亢，时而低沉，课上得十分精彩而投入，同学们都忘记了他的土气，十分爱听他的课。特别是上起古文来，每一篇他都上得精彩绝妙，用典型的化州白念得抑扬顿挫，朗朗上口，别有一番风味，我们当时觉得，读古文一定要用白话才能读得津津有味，才能把感情表达得淋漓尽致，初三的每一篇古文，我当时都能倒背如流，那种喜爱，到了如痴如狂的地步。
能遇到王茂平这样的好老师真是我的福气。认识他的人，了解他的根，再读起他的作品来就更容易理解领悟，这比起读徐志摩的诗来得现实。于是我不惜那已严重超额的流量，上网去搜索他的作品，从《瓦屋听雨》开始，到《池上莲花》、《竹乡觅韵》、《我爱故乡的山稔》、《校园那棵凤凰树》……我像寻到了一个桃花源，读得如痴如醉，一连三天，有空都沉醉其中，他的作品有着农民嗅泥土般的馨香，有着诗人情怀般的浪漫，有着教书育人洗刷心灵的熏陶，有着对现实状况的赞美和抨击，文风朴实，严谨而又活泼，是现实与浪漫的结合，读他的作品，仿佛人在诗中走，心在画中游，真切体会到文学的震撼美。
我会继续寻找他的作品，也希望他平平安安，身体健康，创出更多的佳作。
语文文章12：少时爱抄书
文/赵文忠
读小学时，语文老师常常布置抄写课文的作业。没想到，这种“笨”方法，却使我养成了爱读书的习惯。
刚开始，我抄课文纯属应付作业，字迹潦草，“抄”得也不得法，总是看一字一扭脖，写一字一低头，一篇课文抄下来，脖筋扭得生疼；因为心不在焉，抄写的课文，不是落字，就是掉句。为此，老师严厉地批评我：“你这是为了写作业而写作业！你想过没有，落一字，句不成句，掉一段，文不成篇，若是这样的态度，是浪费笔墨纸张，何苦来哉！”老师的话让我很羞愧，再抄写时，就认真了许多。
慢慢地，我从看一句抄一句、看一行抄一行，到看一段抄一段，直到能够整篇默写。
这样不但速度快，而且在抄写的同时，心里也在背咏着，写一遍，看一遍，背一遍，一篇抄下来，整篇文章也就烂熟于心。时间久了，我不仅爱上抄书，而且对“抄”有了新的方法：抄写时，遇到优美的语句，就重读几遍加深记忆；遇到别致新颖的词语，马上记在一边；遇到生字，也会格外注意，一笔一画写几遍。后来，我学着点评，读到精彩之处，又是加点，又是画圈。我还斗胆加上自己的批语，什么用词贴切、布局巧妙、构思新颖之类的注释。这对我打下较为坚实的语文基础大有裨益。
抄写的另一个作用是，在抄书时，手脑并用，心神专注，完全浸入文字里。情感激荡时，书写不由随之加快，字体由工楷到行书，甚至龙飞凤舞，洒脱飞扬；情感低沉时，书写会慢下来，字也写得端庄秀丽。每每笔尖在纸上沙沙作响，都会让我物我两忘，沉浸其中。有一次，老师问我：“你抄的课文，字体怎么不像一个人写的，是不是让别人代写的？”我说：“是我自己写的，只是文章情节不同、语气不同、节奏不同，我就不由随着文章的变化而写出不一样的字体来。”老师对我这一“重大”创新很赞赏，还在班里推广，成了我挺骄傲的一件事。
抄书，养成了我爱读书的习惯，在抄中读，在读中抄，范围也由课本到报纸、杂志，日久天长，竟也抄了好些本，为我写作提供了素材，丰富了我的知识。
而今，人们在手机、电脑上看书、查资料都很方便，很少再去抄写，但我依然很怀念那段抄书的经历，它对我的人生起着极其重要的作用。
语文文章13：青草还是白鹅
文/王禺
这是一年级语文的一道练习题，要求选出不同类的词：1、小鹿2、青草3、白鹅4、小兔。很明显，答案是青草。在评讲时，我请学生一起告诉我他们的选择，果然很多学生都迫不及待地说：“是青草！”可我还听到有一个孩子大声说：“难道不是白鹅吗？”
有些学生听到了，顿时都笑作一团。认为是白鹅的同学倒没有低下头，他用不解的眼神看着我，似向我求救。看来是有自己的想法，甚至还有点把握。我倒是觉得语文在很多时候都没有唯一的答案，只要言之有理即可，尤其对于这么小的孩子来说，过于刻板的答案也会扼杀他们的发散思维。
于是，我请学生安静，听听他的理由。得到了我的鼓励，他似乎有了勇气，马上站起来说：“白鹅在水里，其他的都在陆地上。完后，全班都安静了。这样的寂静大概持续了一两秒，他有点不好意思了，不知道应该站着还是坐下去，便摸摸头，又把求助的眼神投向我。
是时候评价了，我摸摸他的头，示意他坐下去了，又特意对着刚才笑得最大声的同学说：“你们觉得他说的对吗？同意的请举手。”很多小手举起来了，反倒是笑得最开心的几个孩子低下了头。我趁机又说道：“我也同意他的想法。我觉得无论是选青草还是选白鹅都算对。可是，同学们，刚才他说出不同答案时，有多少同学想给他机会说一下理由，再作判断呢？很多同学只是因为他的答案和大多数同学的不同，就认定他是错的。平时老师总是说要认真听同学的发言，其实当别人的观点与我们不同的时候，我们更应该学会倾听。我觉得应该把掌声送给他，因为他坚持了自己的看法。”
我庆幸自己没有因为经验不足，而粗暴地对待一个看似不合理的答案的同时，我觉得白鹅给予我的惊喜和反思也远超自己的预期，这就是教学相长吧？反过来想想，如果这个孩子因为今天的笑声，而被迫地认同他人的观点，那我们损失的仅仅是一个不同的思维角度吗？一道题虽小，然而这里面折射出来的思想却不容小觑。追求所谓的正确答案，而放弃不同的思维方式，到底是什么让充满想像力的孩子变得不敢放手去想呢？
语文文章14：语文，心中的一泓清泉
文/繁华落幕
语文，她如我心中的一泓清泉，清澈见底幽雅宁静，却又不时泛起一层层涟漪，惹得我心潮澎湃。
语文，是心灵的天堂。
"采菊东南下，悠然见南山"，陶渊明用一句话，描写出满足于归隐后自耕自食的悠然情趣，"几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"仿佛眼前见到盎然春意，"日月这行，若出其中；星汉灿烂，若了其里"体现出曹操博大胸襟，"乡书何处达，归雁洛阳边""我寄愁心与明月，随风直到夜郎西"表达出诗人满怀的相思愁绪。语文，用一枝神来之笔，画出世间万物，画出诗人心中缕缕思绪，在一泓清泉中若点若圈，使我心雨飘飞。
"力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若！"西楚霸王项羽，他哀歌一曲，泣下数行，上演了虎账别姬的千古悲剧，在汉军的穷追猛赶的滚滚声浪中自饮乌江，只因未把握时机，纵虎为患，使他自毁前程；"大江东去，浪淘尽，千古风流人物"东坡遭贬，壮志未酬，心有不甘而吟；陈涉虽地位低下，苦难深重，却呼出"王侯将相宁种乎？"；屈原因遭奸人陷害，使其忧愁悲思而抒《离骚》……语文，用美妙圆润的歌声鸣出世间不平之音，唱出世人壮志满怀，使一泓清泉泛泛作响，使我思绪翻飞。
"问君何能尔，心远地自偏"陶渊明道出了人生泛静的选择；"安得广厦千万间，在庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！"杜甫超越自身的苦难，为天下百姓着想；"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"范仲淹写出一个政治家天下兴亡，匹夫有责的责任感；"数风流人物，还看今朝"更是一代伟人对历史的绝唱，语文，用横溢的才情吟诵着壮志情怀，在心中的一泓清泉中用诗化之墨泼洒出跳动的文字。语文，记载着邈远的历史，激荡着人们深邃的遐思。
语文，心中的一泓清泉，装满了诗怀画意，侠骨柔情，却在心中永不停歇地流淌。
语文文章15：吴老师纪事
文/陈若水
我的语文老师姓吴，他是一位可爱的老师。
吴老师可爱是因为他总是像小鹿一样，既阳光又快乐。他总是踏着轻快的步子，随着上课铃声，神不知鬼不觉地就走到讲台上。讲课时，他脸上洋溢着微笑，还时不时开点玩笑。一次，一位同学答错问题，吴老师便用带着陕西口音的普通话说道：“我以前觉得你很可爱，现在觉得你很萌！”引得全班同学哄堂大笑。
但是阳光快乐的吴老师也有发威的时候，这就是他“可恨”的地方了。每当有人犯了错，或者背诵漏字错字，他就要罚他写五百字的启示，要在启示中交代清楚六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。还要写得有感情，要写得发自肺腑、感人泪下。如果写得不够煽情，他可能罚你重写；如果不够五百字，他非逼着你写够。想想，真是让人恨得“咬牙切齿”。
然而有一天，我却发现“可恨”的吴老师竟然是非常可敬的。
那是在考试的前一天，临下课时，他突然叫我们放下手头的事，背着双手站在讲台上，目光严肃地说：“同学们，回去好好复习，别怕考不好，只要尽己所能，一定会有一份收获，即使收获微小，也是你努力的见证。”语毕，下课铃声响了，吴老师消失在我们的视线中。
我愣在那里，他的话如一盏明灯，就在那一瞬间照亮了我的世界。曾经，我尝试努力过，但结果从未尽如人意，我觉得自己就要迷失在这伸手不见五指、既无悲伤也无欢乐的世界中。吴老师的话让我见到了一线阳光，不但指出了努力的方向，而且鼓励我相信自己，黑暗的世界里将要升起太阳。我突然觉得吴老师好可敬啊！
今天，我们的吴老师又踩着轻快的步子走上了讲台，教室里很安静，只有吴老师那轻快且行如流水般的声音，同学们神情专注地听讲。在可爱、可恨又可敬的吴老师的可爱、可恨又可敬的教育方式下，我们七五班的同学们正在奋起直追，而且取得了不错的进步。
语文文章16：永远的感动
文/胡芸
一走进高中语文课堂，我就在老师的带领下学习了《烛之武退秦师》这篇课文。在老师绘声绘色的解说中，烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神深深地让我感动，并将给予我永远的感动。
走近烛之武，我为他对理想的执着而感动。烛之武尽管怀才不遇，但他没有放弃自己的希望，在未得到重用之前就做着得到重用的准备。烛之武不是不想做一番事业，他的心始终没有放弃过“一飞冲天”的渴望，他一刻不停地关注着天下形势，思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径。我想，一个小小的负责养马的“圉正”，怎么对晋国的历史、对晋国国君的为人那么清楚，对秦伯的心理、对秦晋之间的恩怨又是如此了然？“老骥伏枥，志在千里”的豪情无疑是他感动我的一个缘由。
凝望烛之武，我为他在国家危难面前展示出的深明大义、义无反顾的可贵品质而感动。命运对烛之武并不公允，几十载的饱受冷落，大半生的怀才不遇，满腹经纶的烛之武，只是郑国一个小小的“弼马温”。在他伏下苍老的身躯拾起艰辛的时候，没有人记起他；当他仰起斑白的头颅呼出抑郁的时候，没有人记起他。但当黑云压城城欲摧的时候，有人想起了他；当大军压境“国危矣”的时候，有人推出了他。他没有多少抱怨，说的只是短短的“无能为也已”；他没有怎么推辞，做的只是慨然“许之”“夜缒而出”。于是，一个一直模糊的身影，在历史的这一刻，变大、变高、变清晰。当一个须发尽白、手无缚鸡之力的老人，在月隐风高的夜晚，被人用绳子拴着放到围有层层虎狼之师的孤城外；当一个步履蹒跚、牙落齿摇的老人，在冰冷刺骨的寒风里，揉着酸痛的腰肢走进剑拔弩张的秦军大营，这该需要怎样的坚定和无畏！无论他是成功还是失败，千载之后的我都被他的忠诚和勇敢深深感动。
解读烛之武，我更为他在强秦面前展示出的不卑不亢、能言善辩、聪慧机智的品质和才能而感动。面对雄心勃勃的秦穆公，需要的不仅仅是勇气，更要有智慧。慷慨陈词间，有烛之武对郑国的一片赤诚，还有对局势的准确掌控；寥寥数语里，有烛之武对人情的自如练达，还有对世事的深刻洞明。所以，一场思想的碰撞之后，“秦伯说，与郑人盟”，就这样不用一兵一卒、不动一刀一枪使得强秦不战而退，继而化敌为友。真可谓“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师！”这位睿智的老人，纵然隔着千年看去，依然傲然屹立在历史长河中，深深地感动着我。
暗淡了刀光剑影，远去了鼓角齐鸣。那些鲜活的身影却依然存留在人们的心头。像烛之武这样的识大体顾大局、临危受命并完成使命的智勇之士，是国家的脊梁，怎能不长久地活在我心中，并给予我永远的感动呢？