对于平凡而又峥嵘的教育历史长河，我总怀着炽烈的爱心，我总忘不了曾经走过那些年代赋予这一事业的风风火火与点点滴滴。
在那缺吃少穿的岁月里，山里的孩子渴望学好文化知识，走出贫穷的农村。为了实现自己的梦想，很想多学点知识。当钉锤敲打在悬挂的厚重的钢板上的铃声响过，我走上三尺讲台时，一声声的"上课""起立""坐下",这就是学生对老师职业的尊重，对知识追求的象征。在这样的情况下，我愿教，学生愿学。从此，我将把自己的一生最美好的时光都献给这最美丽的乡村教育。
我尤其忘不了那段光景，住在土木房里，吃水到附近井里挑，自己煮饭，几个人一间办公室。在煤油灯（有时点燃松木油柴块）下批改作业。尽管如此，我仍然一心扑到学生身上，一心扑到教育事业中。那时，"读书无用"盛行，对教育的重视并不高。
我坚守乡村，没有娱乐活动，没有电视，没有电话，更不会有电脑；远离集市，默默地贡献着的青春。我把头埋在教书的岁月里，稀稀寥寥的几张报纸，成了我了解社会的惟一窗口。
我与千千万万的乡村教师一样，平凡得就像路边的无名小草，默默地把自己的青春献给了教育事业，把知识教给了农村娃。当时，我是多么的声音洪亮，年轻潇洒，敢做敢干。我，要扛起这个时代！
在那社会物质生活还是相当贫乏的日子里，吃饭只图温饱，住宿只图有床。我与学生、老师共用一个食堂，学校没有像样的餐桌。每周星期五下午，我带他们到田间地头参加义务劳动，种菜、施肥、除草， 劳动中，同学们生龙活虎，干起活来个个争先恐后。紧张的学习间隙，参加劳动，一方面为了锻炼他们的身体，另一方面为了加强他们的劳动观，教育他们"一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。".《悯农》成了我们最爱的"口头禅".现在回想起，那时，我早就把"教育与生产劳动结合了起来".
曾记得：星期日，老师不约而同地来到学校，争相为学生补课，有的老师约谈学生，要求学生改进学习方法；有的老师则要求学生不要偏科，注意全面提高。老师们还常常利用晚上或节假日帮学生讲评试卷。记得最深的是：那时，男教师为了帮妻儿老小耕作做农活，中午还要去犁半亩田，再来学校，女教师可以背着娃儿上课；那时，我没有准确的下班时间，没有节假日，也未曾向学校讨要过加班费，即使工资再低，哪怕靠妻儿的田地收入，勉强维持着家庭。我，要珍重这个时代！
在经济大浪潮的种种诱惑、驱动下。使得一些老师耐不住寂寞，纷纷辞职"下海",功成名就，收入远远高于老师。正是有着如此的冲击，在90年代选择当老师还是需要一定的勇气的。
坚信自己、坚信时代！我深深明白，我们老师干的是"良心活",都希望孩子们能有好的成绩，或许这就是当老师的乐趣吧，可这种乐趣足够支撑着我在这个岗位干下去，干他一辈子。我也必须明白，我来自农村，有了工作可不能忘本。扎根农村，为家乡的教育事业，呕心沥血。在农村教师最紧缺、工资最低的时代，我超负荷地工作着，从不计较得失。即便身心严重地透支，也无怨无悔。我将在乡村这片广阔而厚重的土地上，默默地贡献着青春，奉献着终身。我，要坚信这个时代！
时代在变化，社会在发展。我必须面对教育观念转变的挑战，面对教育体制转型的挑战，面对知识面拓展的挑战！"一只桶"的模式、思维已经远远跟不上时代发展的步伐，我要做一只大桶，并且是"源头有活水来"的大桶！
对留守儿童的家访，让我暂且能够抛开各种填表、考评、评估、评比、比赛、培训、教研活动，换一种思维去工作，领略一下乡间大自然的美景，或赏春暖花开，或睹秋叶飘零。
对留守儿童的关爱，我与外出务工回来的家长们有这样的承诺：查寝的时候我给他们盖好被子；担心社会青年入校欺凌学生，也怕学生翻墙外出，我得值班站岗至深夜；公平公正地化解学生之间的矛盾纠纷；索性备好几种药品，放在办公桌旁的抽屉里；周五，护送他们走过地质灾害、防洪防汛的危险地段。打工的朋友们，你们就放心吧！
这个时期，我是学生的代保姆、代警察、代法官和代医生，更是学生安全的守护者！
就让陪伴与爱心同在！
中国的根基在农村，农村的希望在教育，教育的关键在教师。坚守乡村、辛勤耕耘，为建设良好的乡村教育生态贡献力量，"不忮不求，何用不臧？"我有一群这样的"战友",扎根乡村教育，要让乡村留下生生不息的文化血脉！
为了让更多的乡村家庭子女享受到更优质的教育。我必须不忘初心，砥砺奋进。为他们筑起温暖的避风之港，守护天使们健康快乐地成长！
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。
我，不辜负这个时代！